美术绘画社团活动备课Word格式.docx
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4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。
同学们,你们看,上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!
(出示图片)
二、激情表达,亲近大象
1、刚才同学们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢?
(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……)
2、你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!
刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊!
同学们,你们想不想?
现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!
三、大胆想象
1、请同学们闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。
现在,小鸟向我们走来啦!
让我们赶快爬上去吧!
想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?
我们出发啦!
我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。
哇!
小鸟带我们飞起来啦!
我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
2、同学们,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?
你们跟着小鸟都看到些什么呢?
四、自主选择,表达小鸟
1、这些感觉真妙啊!
同学们,看看其他同学是怎样来表达的。
要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣?
2、现在,请同学们拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧!
3、想画的小朋友,只要完成构图,
如果先画好的同学,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。
五、以点带面,超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。
是呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!
现在,你还想和什么动物去玩呢?
六、相互友好,共同生存
1、你们说得真好!
同学们,动物是那么的可爱!
有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;
有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;
有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!
第二课
好吃的冰淇淋
教学目标:
1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
1.创境激趣。
(1)同学们,没有空调热吗?
现在的你最想要什么?
(2)提问:
你想吃冰激凌吗?
你见过的冰激凌都有哪些样子的?
2.畅谈想法
(1)我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。
你想要什么样的冰激凌?
你的冰激凌有什么奇特的地方?
(2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:
“这个想法真棒,亏你想得出来!
”“后来怎样了?
”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象,加深体验。
3.引导创作
(1)冰激凌,有各种各样的口味、形状。
你想表现什么样的?
(2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。
你的冰激凌有什么样的主色调?
(3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。
4.学生创作
作业要求:
画一幅自己喜欢的冰激凌
5.交流评价
以买“卖冰激凌”的形式实施评价。
学生把自己描绘的冰激凌,向同组同学述说。
每组选出最佳“冰激凌”上台讲述,然后进行拍卖,出价最高者且能说出缘由的中标。
第三课大树的故事
(1)通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,
(3)通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,大树的故事激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
教学重点与难点:
重点;
围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。
难点:
画面构思和组织。
一、组织教学,导入新课。
1.教师讲一个有关大树的故事
2.板书课题:
大树的故事
二、创设情境:
1.提问:
大树由哪几部分组成?
2.学生根据教师讲的内容进行想象。
3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。
)
提问:
树上、树下、树洞里可能有什么故事?
1.你能根据小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗?
2.你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
三、小结:
总结本节课作业情况。
展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。
提问:
通过这节深你对大树有什么新的认识?
今后应如何做?
第四课
我喜爱的玩具
1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点
2.
培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
一、启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)
二、发挥主体
1、播放课件图片,欣赏不同玩具。
选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?
2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。
3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。
三、发展主体
1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具)
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
第五课
大公鸡
1.学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。
2.培养学生形象思维能力。
教学重点
注意画面的创意、安排和色彩调配。
教学难点
创新:
能从不同角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料可不拘一格。
教学过程
一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1.猜谜:
头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。
(谜底:
公鸡)
启思:
(1)你见过公鸡吗?
它是什么模样?
(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?
你是怎么知道的?
2.导人新课。
公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;
公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。
瞧,这里走来一只神气的大公鸡,他昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子,你们喜欢吗?
(教师出示"
公鸡"
图示,贴在黑板上)这节课,我们就来学着画"
。
(板书课题)
三、动手实践创造美。
1.分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。
(1)启发学生围绕"
公鸡为什么美,美在何处"
认真观察,积极思考,大胆发表自己的见解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。
(2)指导学生构图。
主题画中的主体应突出,构图饱满。
(3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
2.汇报讨论结果。
3.动手实践。
学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。
教师巡视指导:
(1)根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。
(2)允许差生进行模仿性创作。
(3)鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美。
(1)学生自评。
请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己的创作意图和创作方法。
(2)学生互评。
第六课喜欢的水果
1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。
2、引导学生画出各种水果的特征。
3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。
教学重难点:
引导学生观察实物要抓住其特征。
在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。
课前准备:
水彩画常用工具、油画棒。
一、联想导入:
1、教师在黑板上画出圆形,提问:
这是什么?
(让学生展开联想)
2、你能把它变成一种水果吗?
3、请几名学生上台演示。
4、请学生点评。
二、思维拓展练习:
1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?
2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……
3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……
4、你能象老师一样变吗?
5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。
三、画面安排:
1、教师在黑板上画出果盘。
2、果盘中可以放上哪些水果?
3、是不是随便乱放?
应该怎样放比较美观?
(要先放……再放……)
4、果盘外面可以放……
四、学生作画指导:
1、像老师一样,画出一盘放着的水果。
2、可以变换水果的种类和果盘的样式。
3、画的快的同学可以画上背景。
五、作业讲评:
表扬画面饱满、有自己创意的作品。
第七课爱心彩虹
活动目标:
1.用绘画表现自己与老人的情感联系,进一步产生关心、帮助老人的意愿。
2.向老人赠送自己的作品,体验爱心交流的快乐。
活动准备:
油画棒、白纸。
活动过程:
一、说一说。
1)家里有老人吗?
你是怎么称呼他们的?
2)你在家帮助老人做事情吗?
你做过哪些让老人特别开心的事?
3)老人们忙碌了一辈子,现在年纪大了,需要我们主动去帮助他们,关心他们。
比如帮爷爷拿报纸拿老花镜,或是向他们主动问好,亲亲他们,听他们说说以前的故事……虽然都是些小事,但老人们肯定会很开心,很满足的。
二、画一画。
1)送身边的老人一幅画:
左边是我,右边是老人,中间连着一条爱心彩虹,每种颜色都代表一个心愿。
2)学生作画,要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
1)启发学生说说:
准备把这张画送给谁。
2)学生将“爱心彩虹”画带回家,在爸爸妈妈的帮助下,把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上,最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。
第八课叶子画
1、学生能根据树叶的形状进行想象,并通过组合构成各种画面,并能用拓印、压印、拼贴等方法
制作叶子画。
2、学生能充分发挥想象,大胆尝试创作出与众不同的作品。
1、与学生共同收集各种叶子。
2、制作材料:
白纸、颜料、铅笔、双面胶等。
1、创设氛围,引起学生兴趣。
1)师:
秋天到了,你发现树上的叶子有什么样的变化吗?
2)请学生说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景
3)运用幼儿感兴趣的事物或方式,将学生的活动兴趣激发起来,使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。
因此活动一开始,我便采用问答、音乐、律动等融合引导学生进入主题,请学生结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作,来表现自己对叶子的认识。
2、引导学生观察树叶,进行合理想象。
1)请学生找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。
(学生自己寻找、想象)
2)在这一环节中是
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