鲁教版五四制小学三年级品德与社会上册全套教案Word格式文档下载.docx
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家是生命的发源地,家是成长的摇篮,家是父母温暖的怀抱,家是伟大的、无私的爱,家是疲劳的栖息地,家是疗伤的襁褓,家使我经历贫困,懂得奋斗,家使我经历节俭,懂得珍惜,家使我懂得知识改变命运,家使我懂得奋斗才会成功,家使我懂得什么是无私的奉献,家使我懂得什么是自尊、自爱、自强,家给了我生命,家给我开辟了通往成功之路,我爱我家,我爱我的家人,我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片,我爱我家的土炕头,我爱我家的老风箱,我爱爸爸的皱纹,我爱妈妈的白发,我爱我家的点点滴滴,我爱我童年——少年——青年——现在,对家的记忆,这记忆将成为永恒,化作五彩的音符,伴我终身乃至我的子子孙孙。
(二)同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?
现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
(一)让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
(二)谈话。
让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、什么时候最想家
(一)小组讨论;
看图说一说这些人在干什么,想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
(二)交谈
说说你有没有想家的经历?
什么时候最想家,为什么?
想家的时候你都是怎样做来缓解想家的情绪?
四、有家感觉真好
(一)看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同?
都有哪些家庭成员?
你感觉他们都有一个什么样的家?
(二)教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
(三)我们每天和爸爸妈妈生活在一起,我们了解他们吗?
填写书本的资料卡,向同桌介绍一下你家的成员吧。
五、讲讲我家的历史
(一)教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
(二)让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
(三)交流一下调查后的感想。
谈一谈,自己从中知道了什么?
发现了什么?
(四)教育学生珍惜今天的美好生活。
六、画画家庭树
(一)接唱儿歌
教师说出两句学生们熟悉的儿歌:
“爸爸的爸爸叫爷爷,爸爸的妈妈叫奶奶”,请学生续接,以了解家庭成员间的关系。
(二)画家庭树
学生结合自己家的实际情况,想想自己家庭中的成员有哪些。
绘制一棵亲情树,把家庭成员的关系表达出来。
回想亲人对自己的成长有什么帮助,用自己喜欢的方式表达对他们的感谢。
七、拓展
谈谈我的烦恼。
(一)教师:
家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。
(二)让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。
大家互相交流解决矛盾的经验。
八、小结
同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!
我爱我的家
快乐的家庭生活
家人的爱在身边
读懂爸爸、妈妈的心
表达我的爱
(1)讲述日常家庭生活中的趣事,让学生感受家庭生活的温暖,激发爱家的情感。
(2)能够理解父母对自己的严格要求,愿意与父母交谈自己的感受和想法。
关心、体谅长辈,尽量少让他们对自己操心,少给他们添麻烦。
学会用自己的方式表达对家人的情和爱。
了解、认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心,了解父母的喜怒哀乐和愿望等,感受家人给予自己的关爱。
懂得父母对子女的教育方式虽不同,但都包含着对子女深深的爱。
重点:
通过教学活动,让学生感受家庭生活的温暖,激发爱家的情感。
难点:
前置性作业:
(一)每个学生准备一张全家福;
(二)按照调查表的内容,选择调查对象,进行询问。
歌曲引入《我爱我的家》。
绘出“家”的卡通房子。
师:
好听吗?
谁来说一说,歌曲里歌唱了什么?
生:
我爱我的家。
家是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,是最最温暖的地方,我们每个人都有一个幸福温暖的家。
让我们跟着音乐把这首歌的歌词轻轻地朗读一遍。
随音乐朗读歌词。
(师随机绘出卡通房子。
)
在音乐声中,在孩子们充满感情地朗读声中,老师情不自禁地画出了一个温暖的家,漂亮吗?
今天,我们就一起来说说我们的家。
介绍我的家人和住家环境。
(一)老师先介绍自己的家
老师先来说说我的家。
(师展示自己的全家福)看,这是我5岁时的一张全家福照片。
(指照片介绍)这是我的爸爸,这是我的妈妈,不用介绍,这当然就是我啦!
我长得像谁呢?
爸爸或妈妈。
是啊,爸爸、妈妈生育了我,他们是我最亲近的人。
想知道我们一家周围的环境是怎样吗?
(边讲边在全家福照片的周围画。
)那时我们一家人住在两层楼的楼房里,楼前有一条公路,经常一些车辆来来往往。
楼的后面有一片空地,我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。
在我家旁边还有几棵大树,夏天我们全家经常坐在大树下纳凉聊天。
同学们,你们家周围有哪些地方你最喜欢去?
你们也像老师这样把自己喜欢去的地方用彩笔画出来,待会儿再给我们大家介绍介绍!
(画自己家周围景物,师巡视)
(二)学生介绍自己的家,指名汇报
师总结:
孩子们画的家真漂亮,说得也很好。
说说我的家,分享其乐融融的“我的家”
1.展示书上的家庭生活的范例。
爸爸妈妈和小朋友们组成了一个温馨的家,一家人共同努力,共同游戏,共同吃饭。
孩子们,有位小朋友很想和你们一起分享他的家庭生活,我们一起去看看吧!
(课件:
故事引入)
听了小涛的介绍,你喜欢小涛介绍的哪一个家庭生活片段,说来听听。
指名说。
2.引导学生说自己家的生活片段和难忘的故事
你们一家人平时都在家里爱做些什么?
说给我们听听。
(学生说)
师小结:
是啊,不管怎样,一家人总是互相关心,互相惦记。
因为我们是一家人。
同学们和家人之间肯定有许多难忘、令人感动的故事!
同学们先说给小组的伙伴听听!
小组相互讲述故事。
谁愿意来说说你和家人之间的故事?
(抽生说,师随生的讲述而进行总结,紧扣主题,一家人总是互相关心,互相惦记。
对,家可以给我们温暖,给我们亲情,给我们安全感,给我们快乐,因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人。
3.模拟家庭民主会
(1)教师设置不同的家庭矛盾情境,如换台电视还是电脑,关于孩子学习与玩耍的处理等,请学生模拟表演。
(2)师生共同评价同学的表演,谈谈自己的想法。
(3)引导学生树立家庭主人翁意识,但不能做小皇帝。
(4)建议学生与家长共同制定“家庭民主会议制度”,把某一次的民主会的过程记录下来。
(三)开个故事会,讲爱的故事
为了使我健康快乐地成长,爸爸妈妈、爷爷奶奶等人付出了很多心血,我在家人的关爱下一天天成长起来。
在家中得到家人的关爱,学到了知识、本领和做人的道理,把其中的一个故事讲给大家听吧。
(四)读懂爸妈的心,采访家人
1.讨论:
什么情况会惹家人生气?
如果避免这些情况?
2.有烦恼时应该怎么办?
3.采访爸爸、妈妈或家里其他人,问问他们的愿望、苦恼和爱好。
把采访结果填在表中。
4.通过采访你发现了什么?
(五)调查“我的家”,用行动表达爱
1.汇报家庭调查
孩子们都很爱自己的家,那你们了解家里人吗?
了解爸爸妈妈小时候的故事吗?
课前,老师布置同学们进行了家庭调查,请拿出你们的家庭调查表,在小组内汇报交流你的调查情况,并说说自己的感想。
小组交流
谁来汇报自己的调查,(师随机总结,紧扣主题。
指名汇报
了解了爸爸妈妈的这一切,你有什么感想?
2.用小诗表达爱
通过这次调查,孩子们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸爸妈妈,更爱自己的家。
那么就让我们用这首小诗来表达我们对爸爸妈妈的爱,对家的爱!
(边读边加上贴切的动作。
爸爸是树,妈妈是叶,我是花,
树给花营养,叶养花开放。
爸爸是海,妈妈是风,我是船,
海让船行驶,风扬帆远行。
爸爸是光,妈妈是泉,我是苗,
光给苗温暖,泉给苗滋养。
我爱爸爸!
我爱妈妈!
(六)小结
同学们,我们每个人都有自己的家,家给我们带来了温暖和安全,家里有我们最亲最爱的人,我们在这里出生,长大。
让我们永远热爱我们的家。
共同演唱《我爱我的家》。
我们的学校
快乐的学校生活
来自学校的爱
1.通过活动知道学校的基本情况,能有条理地向他人介绍学校。
2.激发学生对学校的自豪感和热爱之情。
激发学生对学校的自豪感和热爱之情。
1.学习利用课余时间进行考察、采访,了解自己的校园。
2.准备小礼物。
一、激趣导入
教师:
同学们,现在老师要扮演一位来宾,参观我们的学校,你们有没有信心接待好我这位贵宾呀?
伙伴们,大家好!
我是来自×
×
学校红领巾广播站的站长。
早就听说贵校的名气,今天很荣幸有机会来参观。
哪位小导游的介绍最生动、最精彩,我就送给他一份我们学校小朋友捎来的小礼物。
二、我来当导游——夸夸我们的学校
学生可以选取以下几个方面介绍自己的学校。
(一)学校的全称、地理位置。
(二)学校的环境。
(三)学校获得的荣誉以及自己的自豪感。
(四)学校的设施及其带来的便利。
(五)学校快乐的生活,如同学之间的友谊、课间活动的快乐时光等。
学生介绍时,教师可以随机提问:
你是怎样知道这些的?
(引导学生总结学习方法。
学生可以采取以下方式进行介绍。
开展《校园一角》美术作品、照片展,唱校歌,讲讲自己和学校、老师、同学之间发生的故事,自己写儿歌、标语、宣传语等。
三、活动小结
朋友们,你们的介绍真是让我长了不少见识,你们的学校确实是一所好学校!
我一定把你们的学校介绍给我的伙伴们。
不过,我还有一些小问题想请教你们:
你们学校的历史有多久?
学校校训的含义是什么?
你们学校有哪些体育传统项目?
我先将这份小礼物送给最佳小导游。
刚才我提的这些问题可能比较难,也许同学们还有更多的问题,我们可以议论一下,如何解决这些问题。
教师要鼓励学生提出自己的看法和问题,不了解的问题可以写下来,作为以后进一步发现的开始。
我生活的社区
走进社区
生活不能没有他们
阿姨叔叔辛苦了
1.了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2.体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。
3.初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。
4.了解社区的发
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