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我们仅仅在自己的一个狭小范围内计划着自己的工作。
通过这次培训,我有如下感想:
一、这次培训让我重新认识了自己:
在今后的教学中要彻底改变自己。
这次学习使我的思想有了更深层次的转变。
作为一名小学数学教师,具有渊博的知识,良好的思维品质,这些还不够。
我们要在数学学习探究过程中,不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是要成为学习集体中的成员,在问题面前教师和学生们一起寻找答案,在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态,才能保持学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响学习的效果,还会影响其它发展,因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
关注学生我们应做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;
2、把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神;
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会;
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
三、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
面向全体学生我们应做到:
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地实践,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
四、在数学教学中体现情感态度:
新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”。
在此,特别需要指出的是:
数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的,也即在两者之间存在内存的、必然的联系,而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。
因此,我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信心,但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉
快学习”,我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力,从而也就能够通过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。
这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。
五、加强对学生学习策略的指导。
对学生学习策略进行指导,即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。
那么,指导学生学习策略我们应做到:
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法;
2、引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习;
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是说说而已,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课堂实践教学中不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思。
我乐于参与远程研修,我也乐于与广大同仁们共同成长,我也更乐于实践课堂教学。
六、我也从班级成员的提问、评论、作业中汲取了丰富的营养:
“三人行,必有我师焉”,在培训中,各位老师都能积极提出自己遇见的问题,也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法认识。
对班里成员提出的问题能认真讨论,各抒己见,有利于改进我们的教学,提高我们的业务水平。
时代要求我们必须进步,人活到老就要学到老,相信在以后的工作中,我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我的工作,争取年年更上一个台阶。
第二篇:
怎样激发学生学习数学的兴趣?
光阴似箭,又是一个学期的开始,很荣幸又参加了此次的培训,也很高兴有这么一个分享的机会。
培训内容简直就是两个字丰富,它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台,让我们看到别人的成长和进步,也让自身看到了自己的长处,觉得自身或许更优秀的地方。
通过这次培训,我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。
要想真正上好数学课,不仅要有基础的数学知识,还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性,怎样激发学生学习数学的兴趣?
那么,在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?
1.改变上课的学习环境。
上课时,先不着急教学知识,而是先创设学生感兴趣的教学情境,先把学生的注意力引入课堂。
2.改革教学方法。
在上课时,要考虑到学生的年龄特点,开展多种活动。
好玩是孩子的天性,要抓住学生的这个特点,让他们在玩中学,又在学中玩。
这样既让学生乐于接受所要学习的东西,又帮助他们理解了知识。
3.改善课堂氛围。
以前在上课的时候,很怕学生吵,要求学生保持安静。
但在教学的过程中,我发现适当地“吵闹”并没有什么不好,当然这个“吵闹”不是真的吵,而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。
这种争论有助于学生对知识的理解,让学生在竞争中相互学习,又在学习中共同进步。
4.加强沟通。
在学习数学的过程中,要经常和学生沟通,进入他们的世界,不能只是一味的想和做。
俗话说“一个巴掌拍不响”,只有真正了解学生,把握孩子的认知规律,在教学是才能事半功倍。
在我看来,一堂好的数学课,不仅只是要传授给学生知识,还要帮助学生理解、掌握知识。
因此,需要我们努力的东西还很多,在后面将会更加努力学习,学习当中和学生共同学习,并不是说小学生他什么都不懂,仔细去研究其实他们身上也有不少的优点,只是他们或许不知道这是他们的有点罢了,好比说学生一个甜蜜的微笑,一个非常好的语言语气,一个良好的态度,或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面,这些你可以通过一些小事情去展开,其实有很多身边的人都做不到的地方,因为其实大的道理就是一些小的道理,能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情,哪来多多少真理。
我的教学成长故事
踏上三尺讲台至今已整整十五年了,十年来我在教学中所取得的一切成绩,归根结底都在于不断地学习。
记得初为人师的我,豪情万丈,踌躇满志地登上讲台。
可是因为没有教学经验,常常照本宣科,满足于教参上的参考教案,别说学生啦,课堂快乐的感觉自己也没找到。
我有些茫然,甚至还有些不知所措。
学习优秀教师的教学方法及教学模式是我成功的第一步。
只要一有空,我便虚心向老教师请教,听取他们的教学设想,空课我便往别班教室跑,不断地听课,做笔记,听完课后认真地研究每个教师课堂上的精彩之处,把他们好的教学方法综合起来,从中找出适合自己的方法用于课堂上进行实践。
我还经常请老师们听我的课,找出优点,分析不足,使我在课堂
上很快成熟起来。
在老教师手把手教我的过程中,我受益匪浅。
不断学习新的教学理念是提高自我的根本途径。
俗话说:
为了给学生一杯有价值的(推荐访问:
)水,自己要努力开凿“一眼泉”。
教学过程永远是一个无止境的探索过程,也是教师穷其一生需要学习的过程。
没有最好,只有更好。
我每天都“逼”自己多读教育理论的文章,以增厚自己的文化底蕴,使我在研究中不断学习和成长,为自己的教学打下基础。
前几年,大阿的创新教学法进行得如火如荼,在学校领导的支持下,我在那里一学就是一个星期,并吃住在校。
听了大量的课,学习了他们的理论报告。
“一切从问题出发”的教学模式;
开放式的课堂气氛;
师生间谈话式的交流方式?
?
这一切都让我兴奋不已。
回到学校,我在向他们学习的基础上,结合自己平时所积累的教学理论,对一些还存有缺陷的环节加以改进,并大胆用于自己的课堂上,经过不断地试验、改进,终于形成了自己的教学风格,自创了适合中、低年级学生的“口令教学法”,并在校领导的肯定下,在全镇小学推广使用。
有付出就会有收获,十年来,本人多次被评为优秀教师、优秀班主任、师德师风先进个人;
在参加县、市、省里的课堂教学竞赛中均取得了优异的成绩,受到听课专家及教师的一致好评。
第三篇:
篇一:
在这一段时间的培训中,我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读,尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。
我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。
作为一名小学数学教师,必须具有渊博的知识,良好的思维品质,这些还远远不够。
二、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
面向全体学生我们应做到:
三、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;
因此,我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信心,但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”,我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力,从而也就能够通过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。
新课程改革不是说说而已,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课堂实践教学中不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思。
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