中小学幼儿园教师优秀教育教学论文评选结果Word文档格式.docx
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夏迎春
珊溪中学
“以学定教”理念下初中语文作业的编制和选用
潘文丽
目标教学,从学生的学习问题开始
胡加斋
西坑镇校
巧用“读品联写”衍生精彩课堂
林少春
好峰随处改佳径依情行
柯小梅
玉壶中学
三等奖
学生-文本-技巧
郑丽丽
给孩子一片自由翱翔的天空——浅谈语文课堂如何做到“以学定教”
张敏敏
巨屿镇校
浅议“以学定教”在初中语文教学中的策略
刘金伟
学会放低,舍得放手——论《2011新课程标准》下如何让孩子得到更好的发展
刘佳丽
十源学校
细读文本,语文教学之本
王忠谧
双桂学校
唯有有效,才能精彩
陶丽萍
南田中学
培养学生语感促进语文素养
王文锋
周南小学
以学定教—小议语文及语文教师的角色定位问题
张云飞
黄坦中学
以学定教实效教学
华丽芳
以生为本,以学定教
赵红芳
让每一朵花儿怒放
林丽琼
平和学校
从“写作体”到“生命体”的回归与突围
翁蓓蕾
二源学校
高中语文
浅析西方现代派课程的开发和实施
包桂琛
开发写作资源让作文评讲为学生写作升格建模
魏丽红
雅辞俚语总相宜,推出新章换旧章
金邦一
比较阅读中探究知识启迪智慧
陈思权
新课程背景下的《赤壁赋》诵读教学尝试
胡旭芬
让文言文的教学实施得更有效
陈丽云
新课标下高中语文朗读教学同理心的开发和利用
赵元元
高中、初中数学
一等奖(5篇)
优化课堂教学结构提高学生数学能力
——用“以学定教法”培养学生数学应用意识
施正青
问渠那得清如许,为有源头教材
周成
用“火热的思考”来融化“冰冷的美丽”
郑晓媛
脱下美丽的外装,还我本真课堂记一次蹲点参与式教研活动
胡绍攀
教育局
说题-促进教师专业成长的平台
朱建星
二等奖(9篇)
运用同伴辅导与协作策略,有效转化农村后20%学生
刘晓钗
精心设计问题开展有效复习
赵春梅
通过探究性问题的设计,提高高三数学复习效率
王旭斌
让后20%的学生学会学习数学
程莉
呵护学生是幸福感——实施数学目标教学的感悟
叶小茶
数学教学情境的创设要巧
赵博宇
优化教学策略,打造有效课堂
王兴连
《“目标驱动”构建有效课堂》
钟春标
对“学案导学”教学模式的思考
李芳
樟台学校
三等奖(14篇)
初中数学总复习中运用习题变式的教学探索
程文才
峃口镇校
初中数学课堂“目标教育教学飞”初探——“自学+主导”教学方法
林玉芳
树人学校
浅谈如何构建有效数学课堂
徐宜斌
导学案教学应注意的几个问题—以新授课为例
张东
因为“生”动,所以“感”动
郑士波
先学后教,当堂训练—数学的“真”课堂
朱朝红
文成珊溪中学
高中数学复习课中数学思维的培养
虞叶红
让高中数学课堂充满文化的魅力
周海芬
以目标教学视角探讨数学课堂的合作学习
王兴
打造高效课堂
刘文周
发挥动手操作作用培养初中生数学实践能力
孙胜
巧设问题诱发思维
金曙
教在学生急需时
陈守利
《浅谈如何提高初中数学作业的有效性》
章支农
高中英语
合理利用课程资源,有效教学高中英语词汇
金玲玲
立足农村教学实际,开发和实施高中英语听力校本课程
林瑞华
高中英语英文歌曲赏桥听说课程的开发与实施
李春姑
充分挖掘人本素材,有效提高高中生写作水平
程萍萍
利用“四位一体”写作教学模式提高英语写作教学的实效性
阳真刚
基于文本,深度解读,有效促进高中英语阅读课教学
王李华
初中英语
以学定教,回归诵读,重激英语学困生的兴趣和自信
程小芬
实验中学施海姑—以学定教,高效复习
施海姑
词汇教学的破冰行动-学困生说与写的培养
季海珍
授之以鱼不如授之以渔
吴焕红
从“同课异构”活动初探:
以学定教的有效性
胡永雪
以学定教,构建高效课堂
胡海燕
《从中考人机对话谈农村初中英语口语教学》
金文丽
百丈漈镇校
让合作交响曲演奏得更和谐
邢丽芳
沟通生活与课堂,让英语教学焕发生命力
夏月娇
肢体语言在中小学英语教学中的运用和效果
胡风雷
《浅谈农村小班化英语教学中的有效互动模式》
胡淑婧
《浅谈合作学习在农村初中英语课堂中的应用》
郭海秋
浅谈英语课堂操练的MMII梯形层级性
周瑞芳
周壤小学
关注目标教学培养学生能力
叶海荣
提高初中英语45分钟的课堂效率--势在必行
叶海珍
初中科学
激发灵感培养学生独立学习能力
吴炳炎
一石激起千层浪
朱晓春
中考电学实验高效复习之我见
张传住
用“目标教学”提升教学质量
李丰
浅谈利用课前目标实验,提高学习效果
祝德华
《浅谈新课标下三维目标的适用与改善》
周春春
劣马奋蹄亦风流—浅谈科学后进生的转化
林华
初中科学课堂目标教学的提问策略
金新全
初中化学实验的有效教学
蓝宾宾
优化“当堂训练”的设计,促进学生成长
赵丽君
以学定教让课堂教学更有效
林海铸
桂山学校
以学定教深化课堂教学改革
史春燕
高中物理、化学、生物
利用实验进行习题课教学的实践
胡林忠
例谈高中化学中有效问题情境的创设
王邦腊
将实验进行到底
周美红
如何开发文成高中化学校本课程
金赳洪
如何设计高效实用的生物导学案
郑淑芬
开发农村高中物理活动课程初探
刘少娟
优化问题设计提高教学有效性
朱国军
高中化学概念性错误资源的开发和利用
刘丽佳
谈如何提高高中化学实验教学的有效性
潘启鸿
自主构建生物概念模型体系,提高高三复习效率
林佳铭
注重课程资源的利用和开发
傅正东
高中生物课程资源的开发与实施
叶化兵
高中政治、历史、地理
刍议高中政治课程“二次开发”的有效措施
谢美娟
湘教版高中地理教材资源开发和利用
林绍凯
谈高中历史教材中文字辅助材料的运用
聂踩强
让“冷门”文本成为高中历史教学的热门素材
叶小海
带着“辩证思维”看高中政治作业的设计
富树斌
刘伯温传说与历史教学—对农村校本课程开发与实施的尝试
夏慧春
探教学误区,探课堂灵魂
曹斌
挖掘地方文化特色,推动地方课程实施
罗金祥
校园隐性课程资源在高中政治教育中的开发和应用
林露丹
历史作业本在会考复习中的有效运用
郭垒
借助乡土课程资源构建生活体验课堂
吴吟风
文本解谈的适切性,促课堂教学的有效性
吴雪凤
谈地理教学中的细节打磨
张涛
如何运用历史教材图文资料实现三维目标
郑碎丹
巧设学案在高中政治教学中推进目标教学
王武军
初中思品
“落实”是“目标教学”的出发点和归宿
陈翔
用目标教育实现思想品德教育目标的实践反思
李莉
初中思想品德课堂如何培养学生的创新精神及能力
王玲珍
让思想品德课堂中的提问“活”起来
王俊
让人文精神的奇葩在初中思品课教学中绽放
练远武
精心编制学案,提高初中思品教学有效性
赵双慧
提高课堂实效实现有效教学
郑锐
合作学习促进中学思品课活起来
陈建军
初中社会
初中历史与社会体验式教学的实践与思考
周锦芝
感受历史细节魅力提高课堂教学实效
虞剑光
浅谈学生历史与社会学习兴趣的培养
陈竹松
让我欢喜让我忧
汪振
先学后教教学理念的实践与思考
项荣飞
教学反思教师成长的有效途径
周万军
有一种成功叫“放手”—历史与社会课堂“先学后教”模式的探索
蔡双喜
浅谈新中考模式下如何提高初中学生历史学习兴趣
刘爱芬
深化目标教学理念,打造有效历史课堂
林双华
小学品德
《让课堂理答扬起智慧生成的风帆》
翁少霜
实验小学
爱无痕情更深
胡彩味
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