七上语文第三单元学案文档格式.docx
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涨散
晕藏
2.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项
()
A.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
C.红的像火;
粉的像霞;
白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
3.括号里选出恰当的词语,填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹飞)着。
②小草也青得________(刺逼)你的眼。
③山________(湿润朗润)起来了。
④傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光________(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。
4.按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________
二、自主探究
1.考考你的修辞知识:
请指出下面各句所使用的修辞方法。
A.你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
( )
B.东风来了,春天的脚步近了。
( )
C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D.红得像火,粉得像霞,白得像雪。
E.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨中静默着。
F.太阳的脸红起来了。
()
2.检查一下你的理解能力:
请写出下面词意所对应的词语。
(1)高兴的样子。
(2)明朗润泽。
(3)各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
(4)黄色的光圈。
(5)一年的计划在春季考虑安排。
3.积累精彩的句子,你会越来越有才华。
请看下面的空,你会填吗?
A.侧面烘托花多的句子
B.“春花图”中想象的句子
C.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子
D.“春风图”中引用的句子
E.描写春雨的全景图的一句
三.讨论交流,合作释疑
1.整体感知课文,思考:
作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容?
其中哪一个内容写得最详细?
你是怎么看出来的?
2.请带着感情读第一段,体会这一段表现了作者怎样的感情,哪些词语最典型?
有何感受?
3.有感情地朗读3——7自然段“绘春”部分,概括每一段的主要内容,仔细体会作者的感情。
4.体会最后“赞春”部分,分析其表达上的作用。
四、拓展延伸
1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗?
请写在下面。
2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗?
请说出理由。
3.找出文中你最喜欢的句子或段落,体会语言的优美和作者的思想感情,并有感情地朗读。
五、达标检测
1.下面加点字的读音有错误的一组是()
A、睡(shuì
)醒赛(sà
i)跑蝴蝶(dié
)捉迷藏(cá
ng)
B、胳膊(bo)抚摸(mō)应和(hé
)鸟巢(chá
o)
C、酝酿(nià
ng)薄(bá
o)烟黄晕(yù
n)抖擞(sǒu)
D、蓑(suō)笠散(sǎn)落润(rù
n)湿眨(zhǎ)眼
2.为下面的多音字注音组词
和()()薄()()散()()
3.修辞方法与其它不同的一项()
A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
4.阅读文章第三段,回答以下问题。
(1)“桃树、杏树、梨树……你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花的特点。
(2)文中的“闹”字用得好,下面解释正确的一项是()
A.成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。
B.写出蜜蜂之多,场面之大。
C.衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。
D.“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。
(3)说野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”是因为()
A.野花多,让人有目不暇接的感觉。
B.野花多,而且有阳光照射和风的吹动。
C.阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像眼睛像星星的感觉。
D.野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射。
5.小作文
写一段文字,表现大自然的美好。
角度自选。
字数在300字以上。
教学反思:
12.《济南的冬天》学案
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
1.知识技能目标:
①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语
②学生能在阅读中积累文中优秀语句
2.能力方法目标:
①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。
②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力
3.情感态度目标:
通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情
学习重难点:
[重点]:
朗读、品读课文,发现并感悟济南的冬之美。
[难点]:
借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
1.给下列加点的字注音。
发髻()镶嵌()水藻()贮蓄()
澄清()绿萍()着落()薄雪()
2.根据语境解释下列词语。
贮蓄:
空灵:
响晴:
3、老舍,原名(),字(),著名作家,作品收在《》里。
(一)任务一:
默读课文,自主解决下面的问题。
1.用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。
2.
(1)本文从那几个方面写济南的冬天的?
具体写了哪几种景物?
(2)作者怎样展开对景物的描写的?
表达了作者怎样的思想感情?
(二)任务二:
速度1、2段,自主解决下面的问题。
:
3.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?
4.
(1)济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
试着画出这种地形,体会其特点。
(2)第二段写了()的山,写出了济南的冬天()的特点。
参考:
阳光朗照下;
温暖
(3)从本段中找出一个拟人句,说一说写出了作者怎样的思想感情。
参考:
一个老城,有山有水……这是不是个理想的境界?
写出了济南冬天的温暖,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
(4)“小山整把济南围了个圈儿,只是北边缺了个口儿”中“圈儿”“口儿”将“儿”字去掉可不可以?
你能说出原因吗?
(5)本文以“这就是冬天的济南”作结束语,有何妙处?
三.讨论交流,合作释疑
5.精读第3—5段
冬天的特色是雪,我们平时对雪的印象是如何的?
老舍笔下的雪又是如何的呢?
我们共同来分析一下,老舍是从什么角度来发现美、表现美的。
(1)请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。
秀气。
(2)作者如何表现这种秀气?
请学生找出欣赏的句子读读,或讲自己的认识。
要点:
一髻儿白花,一道银边,带水纹的花衣,山的肌肤,害了羞……以及一些关键的字词。
(这一过程中学生或许会质疑,可以穿插在品读中。
)
(3)文中“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”的意思是(
A)
A、济南四周是山,山顶有雪,远远看上去山天相接,像给蓝天镶上了一道白边。
B、山太高,山顶有白雪,这就像给蓝天镶上了一道白边。
C、山顶有白雪,天空有白云,山就像给蓝天镶上了一道白边。
D山顶有白雪,远远看去,山就像给蓝天镶上了一道白边。
(4)从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情?
从哪些语言可以看出来?
它们运用了什么修辞方法?
(5)第五段写了济南冬天的水什么样的特点?
从文中找出相应的句子,体会作者的感情。
(参考:
不结冰;
澄清;
绿;
有生气)
6.本文以“这就是冬天的济南”作结束语,有何妙处?
7.“美是到处都有的。
对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”-罗丹
请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。
四、拓展延伸
本文多处运用比喻,生动贴切地表现了济南冬天的特点。
如:
把小山比作“小摇蓝,用来比喻济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。
拟人的句子更多,明显的透露出作者的情怀。
如,“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”,既传神地写出了村庄和雪的情态,而且给人以美感,流露出作者的喜爱之情。
小组内合作交流,谈谈运用这些修辞的好处。
1.填空题
①《济南的冬天》的作者是________,原名________,字________,现代著名作家。
②等到快日落的时候,________,________,________。
(原文填空)
2.根据拼音写汉字
zhù
____立
水zǎo____
ché
ng____清
宽chǎng____
3.解释加粗字在句中的意思。
①自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
②自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是一块空灵的蓝水晶。
4.指出下列各句所用的修辞手法。
①一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着。
(
)
②这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
)(
5.“雨”是古代诗人笔下常见的景物,如“渭城朝雨浥轻尘”,请再写出两个含“雨”的诗句。
(1)________________________________________________
(2)________________________________________________
13.《夏感》学案
热爱夏季,热爱生活,做时代的强者。
1、有感情的朗读课文,把握夏天的特点。
2、
品味文章的优美句子,感受作者对夏的赞美。
3、
引导学生热爱自然,热爱生活。
1、重点:
品读文章,体会作者的思想感情。
2、难点:
品味语言,感受作者对夏的赞美。
1.给下列加点字注音。
贮满(
)
澹澹(
)
芊芊(
)
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