《晏子治东阿 》教案Word格式.docx
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为动用法。
F、属托不行,货赂不至。
属:
同“嘱”
G、并曾赋敛。
曾:
同“增”。
H、寡人无复与焉。
与:
参与,干预。
二、
结合后练习一、二,理解文中所表达的中心。
三、
结合后练习四,辨析“而”的用法。
、用作连词。
可连接词、短语和分句,表示多种关系。
(一)表示并列关系。
一般不译,有时可译为“又”。
如:
蟹六跪而二螯。
(《劝学》)
(二)表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
(三)表示承接关系。
可译为“就”“接着”,或不译。
余方心动欲还,而大声发于水上。
《石钟山记》
(四)表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
青,取之于蓝,而青于蓝。
(五)表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
诸君而有意,瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)
(六)表示修饰关系,即连接状语。
可不译。
吾尝终日而思矣……(《劝学》)
吾恂恂而起。
2、用作代词。
只用作第二人称,一般作定语,译为\'
你的\'
;
偶尔也作主语,译为“你”。
例如:
而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。
(《记王忠肃公翱事》)
3、复音虚词“而已”,放在句末,表示限止的语气助词,相当于\'
罢了\'
。
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(《口技》)
闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(《师说》)
3 1、对下列四句中加点的解释,错误的一项是(2分)
A、景公召而数之曰。
屡次B、而君反以罪臣。
、仓库少内。
交纳D、便事左右。
随机应变地,随意地。
32、对下列句中加点词语的说明,错误的一项是(2分)
A、臣请改道易行。
改道易行:
更改行事的方法。
B、子退而自察。
自察:
亲自考察。
、货赂不至。
货赂:
钱财礼物。
D、再拜,便僻。
再拜:
拜两拜。
(1)
重点词语。
数之:
责备。
大诛于子:
责罚。
属托:
走后门。
货赂:
钱财。
权家:
在朝中掌权的人家。
(2)
通假字。
曾通“增”增加。
仓库少内:
内通纳,纳税。
辟:
通“避,退避。
(3)
词类活用。
臣请死之:
为动用法,为……而死。
以利贫民:
使动用法,使……受利。
(4)
人物形象:
智慧多谋,能言善辩。
()结构:
晏子治东阿三年——召而数之——请改道易行——迎而贺之——晏子论道——景公席而谢之
翻译:
晏子治理东阿三年,齐景公召他来并责备他说:
“我认为你还可以,才让你去治理东阿;
如今却被你治理得混乱不堪。
你退下去自已仔细反省吧,我要对你进行大大地责罚。
”晏子回答说:
“臣子我请求改变方针和办法来治理东,如果三年后还治理不好,就让我为此事而死。
”
景公答应了他。
这样,到了第二年年终朝廷考核地方官政绩时,景公迎上来祝贺晏子说:
“您治理东阿很好啊!
“臣子我从前治理东阿,不向你身边的人讨好说情,不送钱财;
水泽池塘的鱼,全用来使贫苦百姓受利。
在这个时候,百姓没有挨饿的,可是国君您反倒怪罪我。
如今我治理东阿,首先讨好你身边的人,给他们送钱财,加倍征收赋税,少上交给国库,(用来)逢迎讨好你左右的大臣,水泽池塘的鱼,交给权贵人家。
在这时候,挨饿的百姓已超过半数了,国君您反倒迎接我、祝贺我。
臣我很愚蠢,不能再去治理东阿了,希望能让我告老还乡,给有才能的人让路。
”晏子说罢,拜了两拜,景公于是离开座位向晏子道歉说:
“您还是勉强坚持去治理东阿吧。
东阿,是您的东阿,我不再干预你的政务了。
晏子治东阿三年,景公召而数之曰:
“吾以子为可,而使子治东阿,今子治而乱。
子退而自察也,寡人将加大诛于子。
”晏子对曰:
“臣请改道易行而治东阿,三年不治,臣请死之。
”景公许之。
于是明年上计(年终考核地方官的治绩),景公迎而贺之曰:
“子之治东阿也!
甚善矣,”晏子对曰:
“前臣之治东阿也,属托不行,货赂不至;
陂(池塘)波之鱼,以利贫民。
当此之时,民无饥者,而君反以罪臣。
今臣之治东阿也,属托行,货赂至,并会赋敛,仓库少内,便事左右,陂波之鱼,入于权家。
当此之时,饥者过半矣,君乃反迎而贺。
臣愚,不能复治东阿,愿乞骸骨,避贤者之路。
”再拜,便僻。
景公乃下席而谢之曰:
“子强复治东阿。
东阿者,子之东阿也。
寡人无复与焉。
33、下列句子正确的解释是(2分)
(1)寡人将大诛于子
(2)陂波之鱼,以利贫民。
A、
(1)我要大大地追究您的责任
(2)水泽池塘的鱼,用来使贫民受利。
B、
(1)我要大大地追究您的责任。
(2)水泽池塘的鱼,用来给贫民谋利。
、
(1)我要对你大大地责罚。
D、
(1)我要对你大大地责罚。
(2)水泽池塘的鱼,用来使贫民受利。
34、以下六句话,全都与晏子治理东阿正确做法有关的一组是(2分)
①臣请改道易行而治东阿。
②甚善矣,子之治东阿也!
③属托不行,货赂不至。
④并会赋敛,仓库少内。
⑤当此之时,民无饥者。
⑥陂池之鱼,以利贫民。
A、①③⑥B、②③④、③⑥D、②⑤
3、下列对文意的叙述,正确的一项是(2分)
A、晏子先前治理东阿,廉洁自律,一心为民受到景公赞扬,后改道易行,却受到景公责怪。
晏子对景公截然不同的态度有看法,要求辞职。
景公醒悟。
B、晏子先前治理东阿,廉洁自律,一心为民,受到景公责怪,后改道易行,却受到景公赞扬。
、晏子先前治理东阿无方,受到景公责怪,后改道易行,受到景公赞扬。
晏子愿为景公终身效力。
D、晏子先前治理东阿,廉洁自律,一心为民却受到景公责怪,后改道易行,受到景公赞扬,晏子愿为景公终身效力。
〔31、A,(考察实词用法,数:
动词,责备。
)
32、B,(考察文言文词义的古今意义,\'
自察\'
有自省之义。
33、D,(考察翻译能力,\'
诛\'
是\'
责罚\'
意,\'
利\'
为使动)
34、,(考察对全文的理解能力。
要注意题干中\'
正确做法\'
四个字,
(1)不是晏子做法,而是请求。
(20是齐景公称赞晏子的话,(4)是错误的做法。
()是晏子的业绩。
))
《晏子治东阿》教案2
教学目的
、掌握重点实词和虚词的用法,掌握特殊句式;
培养学生观察和分析问题得能力。
2、了解宴子得政治主张,学习晏子廉洁自律,一心为民的品质,认识晏子的智慧。
教学重难点
、掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法为重点;
2、学习文中对比手法的运用和文言句式,一词多义等文言基础知识为难点。
教学时数:
一时
【前预习】
、对照注释或借助工具书解决生字的读音和含义,注意“数、诛、死、不行、利、罪、便、再拜”在文中的意思和“而”的用法。
2、弄清教学设计&
gt;
的基本内容,理清教学设计&
脉络。
教学过程:
一、新导入
简介《晏子使楚》的故事
二、了解情节:
春秋时期,齐国名臣晏子受命治理东阿。
上任伊始,晏子便实地调查,了解民情,制定方案,亲自指挥修筑道路,开垦荒地,维护社会治安,净化民俗民风,惩治懒人恶人,处事不卑不亢……。
经过三年的精心治理,东阿社会安定,经济发展,百姓乐业,一派兴旺景象。
而此时,许多“佞人”四处告状,诉晏子治理不力,没有政绩,还存在这样那样的问题。
齐景公召见说:
“我以为你有才能才派你去治理东阿,可你越治越乱,实在令我失望,只能免了你的职务。
”晏子没有强辩,而是请求齐景公再给他一次机会。
此后三年,晏子不修路,不理事,不惩治懒人恶人,决狱断案,袒护豪强,甚至营私舞弊、欺上瞒下,但赞誉之声却传遍了全国,齐景公亦欲奖赏他。
最终,晏子以自身的行为,告诫齐景公“利于国者爱之,害于国者恶之,则天下治平,百姓和集”。
也就是说,判断一个人是否忠诚、贤能,不能凭个人好恶,道听途说,而应客观公正、准确评价,才能慧眼识才、知人善任。
四、结合后练习四,辨析“而”的用法。
五、感知文,理清脉络:
、结构:
宴子治东阿
前:
民无饥者――好,被责备
后:
饥者过半――差,受恭贺
七、拓展思考:
:
景公为什么对晏子的评价会出现偏差呢?
明确:
齐景公只听信近臣对晏子的评价,导致他在评价晏子时出现了失误,告诫齐景公也启发后人——评价人要客观公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究就轻下结论。
2:
你认为晏子的这种进谏方式好不好?
晏子的此次劝谏是以东阿百姓的幸福、国家的安危、甚至是践踏国家的法律为代价的,实在是难以恭维。
事实上他是很能言善辩的,为何不用己之所长去劝谏景公呢?
知能提升
一、基础知识
对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.景公召而数
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