课题研究制度模板Word格式.docx

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根据我校的实际和教育教学中的现实困难,我们经过实际的可行性探讨,确定以”一纵八横德育体系研究”为中心课题,同时下设”文明礼貌教育研究”、”遵纪守法教育研究”、”当前学校学生主要心理问题调查研究”、”弱势群体子女心理问题及其它教育研究”、”教师人格对学生品德形成影响的研究”、”新时期师德建设研究”等德育研究子课题,根据”人人有课题,人人有任务,人人有目标,人人有方向”的原则,全面展开奚仲中学的”一纵八横”研究工作。

我校长期的德育工作实践,在加强师德师风建设方面,取得了较好的成绩,积累了比较丰富的经验,培养和锻炼了一批优秀的德育教师,为整体构建学校、家庭、社会一纵八横德育体系进行了有效的研究和实践,积累了一定的德育实践经验,为继续推进学校德育工作,强化德育目标,增强德育实效性奠定了良好的基础。

二、开展该课题的基本思路:

”一纵八横”德育体系的研究是个隐性大于显性的育人工作,是个”培育人的思想,塑造人的灵魂”的系统工程,其对组织实施者提出了更高的要求,因此课题实验研究人员必须具有如下的基本素质:

首先,贯彻”以人为本”的现代教育理念,从学生成长的角度出发,探索和谐德育的有效形式;

第二,将德育教育工作列入教育教学工作的重要议事日程,制定计划,完善制度,寻找课题实施的突破口;

第三,借助实施素质教育的有利契机,将德育教育工作渗透进素质教育的全过程,拓展素质教育的内涵与外延,经过更新评价方式,改进思想政治工作方法,促进学生能力与素质的和谐增长;

第四,更新德育教育观念,保障德育教育成果,将学校德育教育工作视为学校教书育人工作成败得失的关键,将德育教育工作视为学生良好行为习惯养成的重要保证,以良好的德育教育为基础,促进学校的教书育人工作。

全面推进素质教育,从根本上说是全面发展的教育,是培养具有创新精神和实践能力的建设人才的教育。

德育不但是素质教育的首要目标,是全面实施素质教育的关键环节,而且还规定素质教育的发展方向,决定着素质教育的性质,推动着素质教育的健康发展。

为此,我们必须进一步加强学校德育工作,明确德育工作的新目标,探索德育工作的新思路,实现德育工作的新突破,开创德育工作的新局面。

三、课题研究的依据:

1、理论依据:

邓小平同志的教育理论、《党的十六大报告》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神、德育现代理论等等。

2、实践依据:

我校各年级各科任教师都有深厚的德育教育文化底蕴,在当地有良好的社会声誉;

教师在实际的德育工作实践中有科研指导的需要;

一部分教师以科研为导向,融合学校、社会和家庭三方面的力量,在工作实践中积累了一定的成功经验等。

学校领导十分重视德育科研工作,成立了相应的德育工作机构,建立了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络,坚持以德育教育为首,注重德育教育的实效性,定期开展科研交流,全体教师都十分重视德育理论学习,具备较强的德育科研的素质。

四、课题实验的目标:

1、经过”整体构建学校一纵八横德育体系研究”课题的研究,提高全体教师德育教育的理论水平和实践能力。

形成一支专兼结合、功能互补、有创新思维和工作能力并与时俱进、不断发展的德育工作队伍以及全员育人的德育新格局。

具体表现在:

（1）注重德育工作的实效性。

这种实效性,从浅层来看,是认同和促进学生”自我教育、自我管理、自我提高”的能力、使学生在思想上引起共鸣从而提高其认识水平的有力保证;

从深厚感情层来看,学生能经过参与和体验,形成感悟与信念,进而把正确的观点内化为思想观念和行动方式,最终树立科学的世界观、人生观和价值观。

（2）注重德育工作的形式和方法。

形式趋向灵活多样,力求生动活泼、可亲可信;

方法趋向科学与可行。

（3）注重德育教育规律性的探索。

利用正确的舆论导向,培养浓厚的学习气氛,执行严格的行为习惯养成教育制度,运用科学的常规管理模式,开展丰富的校园文化活动,对学生的思想品德、行为习惯和身心健康起到同化、促进和约束的作用,使学生的个人行为成为群体规范,真正确立”博学笃行、和谐致美”的校风。

教师的言行举止、穿着打扮成为学生效仿的楷模,这会对学生形成一种无言的教育模式,同时,也展示教师”处处做表率”的师德精神。

2、经过”整体构建学校一纵八横德育体系研究”课题的研究,充分挖掘学校各个管理层的个人德育潜力,共同搞好学生的德育教育工作。

3、经过”整体构建学校一纵八横德育体系研究”课题的研究,探索出一条”如何更好地动用社会各方面的力量来优化学校的德育工作”的新路来。

五、研究内容与研究方法:

（一）研究内容:

一纵是指学生生理、心理发展的过程,八横是指《中学生德育大纲》规定的中学德育八个方面的内容:

爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、社会主义民主和遵纪守法教育、良好的个性心理品质教育八个方面。

纵横的关系:

纵中有横,体现出全面性,即每个年级都有这八个方面的内容;

横中有纵,体现出层次性,即七、八、九年级对这八个方面的教育层次是逐年提高的。

（一）、七年级学生生理、心理和思想的主要特点、德育目标及德育内容

1、七年级学生生理发育的主要特点

（1）男生的身体迅速增长和呈豆芽形体型;

（2）女生的身高发育减缓,体重、胸围迅速发育;

（3）呼吸、消化和泌尿系统迅速发育;

（4）心脏暂处缓慢发育时期;

（5）神经系统机能迅速发育;

（6）性器官和副性征迅速发育和发展;

（7）骨骼组织与肌肉纤维以增长为主。

2、七年级学生心理品质发展的主要特点

（1）半儿童、半成人,从少年向青年早期发展过渡;

（2）活泼好动,好奇心强;

（3）情感外露,情绪易变,待人热情,渴望师长关心;

（4）自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强;

（5）独立意向、成人感迅速增强;

（6）性意识由神秘好奇向向往、爱慕方向发展。

3、七年级学生思想品德发展的主要特点

（1）单纯幼稚,易受同龄人或周围环境影响;

（2）交往能力与兴趣迅速增强,喜欢与同龄人交友;

（3）在新环境中,具有渴求上进的思想;

（4）社会性意识逐步增强,渴望参加各种活动,但思想方法单纯、片面、缺乏自我约束和控制能力。

4、七年级学生的德育目标

（1）.政治思想方面的德育目标要求

爱班级、爱学校、爱家乡,初步具有热爱中国共产党和社会主义祖国的朴素的思想情感。

懂得学习与祖国建设的关系,初步具有为祖国而学习的意识。

初步形成心中有她人、心中有集体的思想观念。

初步具有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。

相信科学,不参加迷信活动。

（2）道德行为方面的德育目标要求

初步懂得社会主义公民的基本标准。

尊敬师长,与同学友爱相处,尊重关心她人,爱护帮助她人,积极为集体做好事。

文明有礼,遵守社会公德,初步形成良好的个人道德品质。

初步形成热爱劳动,爱惜劳动成果,爱护公共财物,养成勤劳俭朴品德,逐步做到生活自理。

能够遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度。

初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务,独立完成作业的态度和习惯。

（3）个性心理品质方面的德育目标要求

初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质。

初步形成诚实正直、自尊、自爱的心理品质。

初步能够分辨是非、抵制错误思想言行。

初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。

5、七年级学生的德育内容

根据《中学德育大纲》规定的初中阶段的八项德育内容。

七年级应进行以下教育:

1.爱国主义教育

（1）关心热爱班级、年级、学校集体的教育。

（2）关心热爱家乡与参与家乡建设的教育。

（3）热爱祖国河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化、民族英雄、革命先驱、文化名人的教育。

（4）初步的国家观念--尊重国家标志,维护国家尊严、荣誉--的教育。

（5）尊重兄弟民族、民族团结的教育。

2．集体主义教育

（1）心中有集体、有她人,关心她人,热爱集体的教育。

（2）尊重集体意志、服从集体决定的意识教育。

（3）尊敬师长、友爱邻里、与同学团结友爱的教育。

（4）热爱集体、为集体服务、维护集体荣誉的教育。

（5）正确处理与同学、与集体关系的教育。

3．社会主义教育

（1）社会主义伟大建设成就的教育。

（2）初步热爱党、热爱社会主义祖国的教育。

4．理想教育

（1）正确的学习目标教育。

（2）以英雄模范人物为榜样的教育。

5.道德教育

（1）《中学生守则》教育。

（2）《中学生日常行为规范》教育。

（3）文明礼貌、社会公德、良好的个人品德教育。

（4）初步环境道德教育。

6.劳动教育

（1）热爱劳动、尊重劳动人民的教育。

（2）勤劳俭朴、珍惜劳动成果的教育。

（3）以自我服务为主的劳动教育和劳动习惯的教育。

7.遵纪守法教育

（1）守法的教育。

（2）遵守学校纪律和规章制度的教育。

8．良好的个性心理品质教育

（1）诚实正直、积极进取的教育。

（2）青春期心理卫生、男女同学正常交往及真诚友爱的教育。

（3）正确的自尊、自爱教育。

（4）初步的良好意志品质