集体备课第一单元教案概要Word下载.docx

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教学课时：

2课时

教学过程：

　　第一课时

课时目标：

　　1．初读课文，了解课文大意。

2．学习课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

教学步骤：

一、启发谈话，揭示课题：

1．同学们划过船吗？

今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》，作者乔羽写的就是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　　2．介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1．指导看图。

　　①水面上有哪些人？

哪些景物？

他们在干什么？

四周有哪些美丽的景物？

　　②范读课文。

　　③学生读课文，理解课文内容

　　④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

　　1．知识学生读课文，联系句子理解"

等词义。

　　2．想象、看图、画面有些什么？

　　3．出示句子。

　　4．提问，这一小节主要写了哪些景物。

<

小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

4、作业：

1．描红

　　　　　2．熟读课文第一小段。

第二课时

教学目标

1．学生能想象诗歌描绘的情景，并能用自己的话流畅地表达。

2．学生能理解诗句，体会诗歌中儿童的欢乐心情，感受生活的美好与幸福。

教学重难点

1．学生能入情入境地体会情景，并能用自己的话说一说。

2．学生能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学流程

一、回忆课文，谈话导入

1．同学们，在上一节课，我们看到了一群小朋友在北海上荡着双桨。

“荡”着双桨，给你的感觉是什么？

（悠闲、自在、舒适、轻松、愉快）板书

2．那今天这节课，就让我们一起走进诗歌，让我们也坐上小船，荡起双桨，去感受那份悠闲舒适。

二、细读课文，欣赏北海美景、感受愉悦心情

（1）请同学们自由大声读课文，思考：

小朋友们为什么能那么悠闲自在地划着小船？

你又是从哪些地方感受到他们的这份悠闲舒适的？

1．生交流，师概括：

欣赏美景

（1）指名读，其他同学闭上眼睛，想象这美的画面。

（2）交流：

你看到了什么美景？

（3）碧波荡漾的海面白塔的影子在水中摇晃着身子，跳起了舞。

美丽的白塔

绿树红墙

（1）古时候，只有庙宇和皇家园林的墙壁才能用红色的，象征着富贵。

（2）读好这个词

（4）小结：

清澈见底的湖水，红红的墙，白白的塔，绿绿的树。

这样的色彩，美啊。

一起美美地读一读。

（5）“推开波浪”那感觉多好呀

“凉爽的风”习习凉风吹来，清凉、舒服。

（6）小结并感情朗读：

荡着小船，伴着习习凉风，欣赏北海美景，小朋友们多么悠闲自在啊。

一起读读第一小节。

2.生交流，师概括：

愉快歌唱

（1）除了欣赏美景，还从哪哪些词句感受到小朋友的悠闲自在？

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。

（1）“红领巾”指谁？

少先队员们

（2）想象一下，少先队员们沐浴着阳光，暖暖的，舒服极了。

而阳光洒在海面上，波光粼粼的，就像撒了一把金子。

（3）多么美好的画面啊，谁愿意来读？

水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。

（1）哈，小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？

这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！

（2）谁来做小鱼儿，读好这句话？

（3）指导朗读，关注“悄悄”：

什么是悄悄？

（声音很小很小）

（4）读好“悄悄”，读好这句话。

2．这愉快的歌唱，不仅仅引来了小鱼儿，还会引来谁？

岸边的柳树……水中的荷花……天上的云朵……飞翔的海鸟……

3．小结：

少先队员们一边荡着小船，一边愉快歌唱，真是悠闲自在啊。

（三）生交流，师概括：

尽情欢乐

1．除了愉快歌唱，还从哪哪些词句感受到小朋友的悠闲自在？

做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

板书：

（1）作业全都做完了，轻松啊。

（2）理解“尽情欢乐”

他们在北海上，除了划船、唱歌，还会做些什么快乐的事呢？

（聊天，欣赏美景，和小鱼玩耍……）

2．小结：

小朋友们玩得多开心多欢乐啊。

（二）总结：

少先队员们在这儿欣赏美景、愉快歌唱、尽情欢乐，他们过得多么悠闲自在啊。

他们的生活是多么幸福啊！

板书：

幸福

（三）介绍诗歌创作背景

《让我们荡起双桨》不仅仅是一篇课文，还是一首动听的乐曲。

19年，新中国成立年，一群少先队员们在北海尽情玩耍时，被乔羽爷爷看见了，他很是激动。

他想到了他小时候的生活环境，炮火连天，吃不饱穿不暖，更别提幸福的生活了。

他被少先队员们的欢乐所感染，就写下了这首诗《让我们荡起双桨》。

同学们，现在是2012年，新中国走过了60多个年头，你们是最幸福的一代，你们过着优越、幸福的生活。

那我要问问你，是谁给你们安排这幸福生活呢？

小结：

爸爸妈妈养育了我们，老师教给我们知识，而我们伟大的祖国给我们创造了和平、幸福的生活环境。

我们一起来读读课文，去感受那份悠闲自在的幸福。

五、总结全文，体会“副歌”的作用

1．这首诗共三小节，仔细观察下，与我们一般的文章有什么不同？

（每小节末尾的两句是一样的）

2．“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

”

这句话在文中出现了3次，这种写作手法叫作“反复”。

第1节表示欣赏美景时的满足，第2节表示愉快心情的自由抒发，第3节表示内心无限的感激。

这样的反复，情感一次比一次强烈。

3．让我们再去读读课文。

再读诗歌，注意“副歌”的情感递进。

4．作业：

和家长一起唱这首歌，交流各自的感受。

[板书设计]

1让我们荡起双桨

欣赏美景

愉快歌唱幸福

尽情欢乐

2．学会查“无字词典”

教学提示：

教材说明：

“无字词典”指的是生活里的学问。

学会查“无字词典”即学会留心观察、体验生活，从生活中学习语言。

本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：

理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；

学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。

表达特点：

本文在表达上采取先具体后概括的表达方法，先写爸爸借助生活帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义，在此基础上引出结论、揭示题旨。

整篇文章思路清晰，层次分明。

1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；

2.学会本课中的10个生字，两条绿线内的11个字只识不写；

3.借助工具书、文本内容和生活实际理解由生字组成的词语、部分新词和成语；

4.凭借文本具体的语言材料，让学生懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学；

5.在掌握以上学习方法的基础上，及时适当地引导学生进行语文实践活动，从而培养他们在生活中学习语文的意识。

教学流程（教学片断）

教学流程一：

初读感知，学习字词。

一、揭示文题。

课件出示：

“词典”

师：

词典对于同学们来说并不陌生，阅读中我们遇到了不能理解的词语，自然会想到词典，翻看词典。

词典成了我们语文学习中的好帮手，好老师！

可是，今天我们学的这篇课文却让我们——

学会查“无字词典”

二、交待任务，自主学习

同学们，什么是无字词典呢？

读读课文，看你能否从课文中找到答案。

同时完成以下预习要求，我们已经是三年级的小学生了，平时要养成预习的好习惯，预习时一般要完成以下几项任务（见课件），今天我们就试着在课内完成预习任务，开始吧！

预习课文，完成以下任务：

1．把文中的生字连词画下来，尝试着读准字音。

2．理解课文中的词语。

不懂的词句作个记号。

3．遇到读不通的句子多读几遍，直到把课文读得自然流畅为止。

同学们预习的到底怎么样呢？

我们先来看看文中的生字新词。

（见课件内容）

查找词典聪明突然强烈波涛惊涛拍岸岩石声音

太阳帽蹦跳解释不断撞击山崩地裂嚷起来不仅

我们来读一读吧！

请同学们再来读读这些词语，然后同位同学互相帮助听一听。

在上面的这些词语当中，比较容易出错的是这样几个，（以红色突出）请再跟老师读一读，每个读两遍。

太阳帽蹦跳解释不断撞击山崩地裂嚷起来不仅

除了这些生字以外，课文中还有两个多音字需要大家注意一下。

读准多音字

似：

sì

（骄阳似火）shì

（像……似的）

假：

jiǎ（狐假虎威）jià

（暑假）

练读带有多音字的句子。

爸爸突然问聪聪：

“你知道‘骄阳似火’是什么意思吗？

“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。

”聪聪像背书似的说。

这些多音字放到句子中你还会读吗？

扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加顺畅。

但是在读书之前，老师还有两个问题要交代一下：

第一，轻声的问题。

（课件出示）大家看，这些词语中都有一个字音读得既轻又短，跟老师读一读。

读词语，体会轻声字的发音特点：

马路上词典上树上海面上笑了笑嚷起来

老师想要交代的第二个问题就是停顿。

平时，我们读书时除了在有标点的地方停顿以外，还有一些很自然的停顿，例如：

（课件出示）先听老师读一读。

练读长句，停顿要自然：

聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

注意了以上两个问题，老师相信你们的课文会读得更好，更加自然，更加流畅。

下面就请大家读书，一会儿请老师带着大家分节轮读，比一比看谁读得好。

（此处加个FLASH，内容为：

读一读比一比）

同学们，下面让我们来写写本课的生字吧。

拿出你的钢笔来，在书上描红。

写前注意姿势要正确，真正做到“三个一”，同位同学互相提醒一下。

写一写坐姿要正确呦）

大家看这些字（课件出示）其中的哪些字是你原来就会写的，哪些字比较生僻比较复杂，看清结构，重点记一记，也可以在座位上进行书空。

查词典聪突烈涛岸岩音

同学们，在这些字中聪明的“聪”字笔画最多，总共有15笔，老师有个非常聪明的识记方法，看，一个聪明的人，应该是耳听八方，眼观六路的，应该是出口成章，心思敏捷的。

这样一记，是不是就容易多了。

你们也来记一记吧！

同学们，下课后请把课后第三项的词语和文中的生字词语抄写两遍。

作业窗：

抄写生字词，牢记在脑中。

教学流程二：

体会无字词典之妙

1．师：

这一课告诉我们聪聪跟爸爸的青岛之行收获不小。

尤其是爸爸说的那段话，我们一起来看看：

爸爸意味深长地对聪聪说：

“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！

平常我们遇到不理解的词语不都可以查词典吗？

为什么还要查身边的“无字词典”呢？

下面就让我们一起来看看爸爸是怎样帮聪聪理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”这两个词语的。

2．理解“骄阳似火”

首先请同学们默读课文1—5自然段，分别用“——”和“～～”划出聪聪和爸爸对“骄阳似火”这一词语的不同解释。

默读圈划：

默读课文1—5自然段，分别用“——”和“～～”划出聪聪和爸爸对“骄阳似火”这一词语的