pep四年级英语下册第六单元教案Word文档下载推荐.docx
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1、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
(二)呈现新知:
教师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.
whatcanyousee?
学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
让学生观看2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]
ow在cow中发[aU],oa在goat中发[EU]等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)
巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
Let’sdo部分:
学生观看。
启发学生根据所看内容说说feed,ride,milk,shear,hold的意思。
播放录音,学生根据所听内容做出相应的动作。
教师指图提问:
学生回答:
Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.
教师要特别关注学生单词复数形式的发音,适时纠正。
引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别,强调sheep单数和复数相同,horses,goats的发音。
10、教师提问:
Howmany…?
学生回答:
…
…
11、播放课文录音,学生跟读。
12、学生两人一组看图问答:
A:
B:
Theyare.…
请几组学生在班内汇报,教师进行评价。
(三)趣味操练:
教师说句子,学生举出相应的卡片:
It’sacow.
Theyarecows.
It’sasheep.
Theyaresheep.
It’sahen.
Theyarehens
It’sagoat.
Theyaregoats.
It’salamb.
Theyarelambs.
It’sahorse.
Theyarehorses.
请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
No,theyaren’t.猜对了,说:
yes,theyare.
学生连续一组做猜卡片的游戏。
(四)扩展性练习:
1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
第二课时教案
第二课时
句型Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
名词复数及其读音规则
、Let’stalk部分的录音及。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
4、自制。
(一)复习/热身:
1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲,学生跟着一起唱。
2、提问:
whatcanyouhearinthissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。
(复习单词lamb)
1、教师打开自制,点击,当听到whatarethey?
时,教师示范:
Aretheycows?
学生回答No,theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物,(注意学生单词复数的发音,适时纠正),当学生猜对单词后教师再点击,出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
yes,theyare./No,theyaren’t.
4、教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
yes,theyare.或No,theyaren’t.
然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
5、组织学生分组利用自己的学习用品问答
A:
Arethey…?
B:
(教师提供资源:
desks/tables
pants/short
sunglasses/glasses)
6、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
引导学生答出相应的数量。
(三)学习对话:
1、
打开Let’stalk部分,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
2、
教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示的插图)
Aretheysheep?
/goats?
/
horses?
donkeys?
/hens?
cows?
Howmany…?
3、
跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
4、
小组分角色表演对话,教师巡视指导。
5、
启发学生替换有关动物单词,创新对话。
yes,theyare./No,theyaren’t.
Howmany…doyouhave?
Ihave.…
6、
看图汇报,可以是对话原文,也可以是创新的对话。
教师进行评价,对积极参与的同学要给与表扬。
(四)趣味操练:
同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。
照像的游戏:
请一半学生下座位模仿各种动物的动作,教师说:
Stop!
所有的学生都不能再动,请剩下的一半同学先说说动物的种类:
Theyare…,再问答动物的数量:
扩展活动:
做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
第三课时教案
第三课时
单词cat,dog,rabbit,duck,pig的拼写。
句子Aretheyducks?
No,theyaren’t.的书写。
掌握5个元音字母的发音规律。
Readandwrite部分的挂图。
Readandwrite部分的。
单词卡:
cat,dog,rabbit,duck,pig,cats,dogs,rabbits,ducks,pigs,they,are,aren’t,No,yes。
图片卡:
horses,goats,lambs,sheep,cows,donkeys,hens。
Bingo活动的复印材料,每人一张。
(一)复习/导入:
1、教师逐一拿出单词图片:
horses,goats,lambs,sheep,cows,donkeys,hens
露出图的一小部分,引导学生用Arethey…?
猜图片内容,教师根据实际用yes,theyare.或No,theyaren’t.回答。
出示Readandwrite部分的挂图,组织学生进行小组问答练习。
yes,theyare.(No,theyaren’t.)
(A:
Theyare…)
(二)新课呈现:
学生以小组的形式指着挂图汇报,每组只谈论一种动物。
在对话的过程中,教师将单词卡片cat,dog,rabbit,duck,pig适时呈现给学生,让学生拼读单词。
然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来,从而帮助学生记忆单词,同时为Pronunciation的教学进行铺垫。
教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。
rabbit双写b;
duck中ck发[k]的音。
做找朋友的游戏:
方法一:
教师说单词:
cat,dog,rabbit,duck,pig,分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作;
将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生,教师说Start!
5名学生分别翻开卡片,根据单词意思到前面去找自己的朋友。
教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。
方法二:
教师将cat,dog,rabbit,duck,pig的图片和单词卡片分别发给十个同学,看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。
教师要表扬配合最密切的两个同学。
学生阅读对话,教师巡视指导,及时答复个别同学阅读中的疑问。
教师就对话和书中插图题一些问题,检查学生的理解情况。
whatdoyouseeinthepicture?
Aretheyducks?
Aretheyhorse?
Howmanycatscanyousee?
Howmanyrabbitscanyousee?
Howmanypigscanyousee?
Howmanygeesecanyousee?
学生看图或对话回答问题。
让学生观看,第二遍时重复对话中的语句。
组织学生给对话配音,表演对话。
连词组句活动:
将单词卡cats,dogs,rabbits,ducks,pigs,they,are,aren’t,No,yes分别发给几个学生,然后说句子:
No,theyaren’t.
Aretheyrabbits?
yes,theyare.
Aretheypigs?
Aretheydogs?
No,theyaren’t.
学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置,然后全班同学一起朗读排好的句子,并判断正误。
9、学生在本上书写句子:
Aretheyducks?
No,theyaren’t.教师巡视指导,提醒学生句首的字母要大写。
(三)语音练习:
请学生大声读出教材P77Pronunciation部分单词。
教师提供单词:
name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg
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- pep 四年级 英语 下册 第六 单元 教案