1120的加减法Word下载.docx
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1、用数字表示出第73页的物体分别是多少
2、从1数到20,从8数到19。
3、一个十和一个一和起来是多少?
4、比较11—20各数的大小。
5、完成教材第74页做一做第一题到第三题。
1、15是由几个十和几个一组成的?
2、18里面有几个十和几个一?
二、过关检测:
1、16是由()个一和()个十组成的。
2、
17里面有()个十和()个一。
3、
10()15()
4、比13多1的数是(),比20少1的数是()
5、16的邻居是()和()
6、比一比:
13()1916()14
7*、15最接近18还是13?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题:
11—20各数的读写
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第75页,用红笔勾画
出疑惑点;
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解
1、认识十位和个位。
2、正确读写11—20各数。
3、培养观察能力和良好的书写习惯。
学习重、难点:
认识十位和个位
1、个位和十位的定义。
2、利用计数器读数写数。
3、完成教材第75页做一做。
二、合作探究、归纳展示
1、个位上是9十位上是1,这个数是()。
2、看计数器读数写数
三、过关检测:
1、从右起第一位是()位,第二位是()位。
2、个位上是8十位上是1,这个数是()。
3、十位上是1个位上是2,这个数是()。
4、看珠写数
十位个位十位个位
()()
5、读出下面各数
16读作:
20读作:
6、读数和写数都从()位起。
7*、十位上是1,个位上的数比十位上的数多三,这个数是()
板
书设
计
教
学
反
思
10加几的加法和相应的减法
1、结合问题自学课本第78页的例5,用红笔勾画
1、10加几的加法和相应的减法。
2、提高观察能力、动手能力。
3、体会加减法的联系。
看一幅图写4个算式,并能正确的计算。
计算10加几的加法和相应的减法的方法
1、看一幅图写4个算式
2、计算10加几的加法和相应的减法
3、完成教材第78页做一做。
1、用小棒摆出10加几的图形,并写出相应的4个算式。
2、计算10加几的加法和相应的减法的方法
1
10+()=()()-()=()
()+()=()()-()=()
2、连一连
7+1010
12-215
10+518
10+817
板书
设计
教学
反思
十几加减一位数
班级一年级姓名评价
1、结合问题自学课本第79页例6,用红笔勾画
1、十几加减一位数的方法。
2、加、减算式各部分的名称。
3、用多种方法计算。
4、培养求异思维能力。
学习重点:
加减算式各部分的名称
十几加减一位数的方法。
1、十几加减一位数的方法。
2、加、减算式各部分的名称。
3、完成教材第79页做一做。
计算十几加减一位数的方法
1、10+7=13-10=16-3=5+11=
2、列式计算
(1)一个加数是5,另一个加数是10,和是多少?
(2)被减数是18,减数是5,差是多少?
板书设计
教学反思
第八单元
认识钟表
1、结合问题自学课本84---85页,用红笔勾画
1、认识钟面。
2、学会看整时。
3、建立时间观念,养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。
4、提高观察能力。
正确读写整时。
学习难点:
正确迅速说出钟面时间。
2、认识整时。
3、读写整时。
4、完成教材第85页。
1、钟面的组成。
2、认识整时的方法。
3、看钟面写时间
1、钟面上有()个数,这12个数把钟面分成了()个相等的大格
每个大格又分成了()个相等的小格,钟面上一共有()小格。
2、钟面上有两根针,短针叫()针,时针叫()针。
3、时针走一大格是()时。
时针走一小时,分针正好走()圈,是()
分钟,1小时=()分。
4、看钟面写时间
()()
9加几
班级姓名评价
1、结合问题观察课本第89页主题图,用红笔勾画出疑惑点;
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
1、在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;
2、体验比较简便的计算方法;
3、初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。
正确进行小数乘整数计算。
理解“凑十法”的思维过程。
学习例1
1、阅读教材主题图,理解图意。
理解:
(1)、从学校运动会的场面图中你看到了。
(自己看图互相说一说)
(2)、运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,帮小明算一算比赛快要结束时还有盒。
(3)、我是这样算的:
;
我是这样算的:
(相互说一说)
(4)、我喜欢这样算。
2、合作探究9加几的计算方法。
要算还有多少盒饮料这样列式:
9加4应该这样计算:
我们先用小棒摆一摆:
左边摆9根小棒代表盒子里的盒饮料,右边摆4根小棒代表盒子外边的盒饮料。
盒子里的盒再加上盒就凑成了盒,这个1盒是从来的,外边的盒饮料拿走盒后还剩盒,盒与剩下的盒合起来是盒,所以9+4等于。
4、提出用加法计算的数学问题。
接着看97页图,运动会上有个踢踺子的,还有个跳远的,要求踢踺子的和跳远的一共有多少人,应该这样列式。
9+6等于多少呢?
我们自己用小棒摆一摆,我是这样摆的:
(先告诉我的同桌,然后再在全班说)
我们还可以提出问题:
?
我是这样想的:
,我是这样算的:
二、练习反馈
1、圈一圈,算一算(自主完成“做一做”第1题)
先看图说说图意,并动手圈一圈,直接看图写出得数。
2、看图列式。
(自主完成“做一做”第2题)
独立看图填写,做完后在组内说一说是怎样想的?
然后在班上汇报我是怎样想的?
3、通过今天的学习,我会计算了。
我会自己说算式,自己说出得数,算式:
三、课堂小结
今天我们学习的加法是加,计算加的题目,可以用的方法,也可以用的方法。
四、课堂练习:
第90页的第1、2、4、5题。
在课本上独立完成,个别有困难的,可以请求同学或老师给予指导和帮助,也可以借助学具学习。
做完后老师先批改组长的,然后组长再改本组其他同学的,完成后组长汇报情况,再做小结。
五、当堂检测:
1、我能正确计算9加几了。
9+5=9+4=9+7=9+2=
9+3=9+9=9+6=9+8=
*2、小朋友们做捉迷藏的游戏,小明的前面有9人,后面有7人,你能猜出一共有多少人做游戏吗?
我能列出算式:
总结评价,今天的学习我学会了:
用数学“9加几”
主备人审核人使用人使用日期
1、认真观察101页例3图意,并根据图意正确列式。
2、在计算时,能够用多种方法“因题选择算法”。
3、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
4、带﹡号的题5、6号同学不做。
1.学生能够看懂图意,并根据图意正确列式
2.在计算时,能够用多种方法“因题选择算法”
在计算时,能够用多种方法“因题选择算法”
一、
自主学习
1.口算练习:
看卡片,说得数。
(我喜欢抢答,你呢?
)
9+2=9+5=9+4=9+9=
9+7=9+6=9+8=9+3=
2.我们一起做拍手游戏。
(师生一起做,生生共同做游戏)
我拍的次数与你拍的
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- 关 键 词:
- 1120 加减法