外科护理教案Word文档下载推荐.docx

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教学目标

（知识、能力、素质）

知识目标:

1、知道体液的组成。

2、能说出水、电解质、酸碱平衡维持的方法。

能力目标:

1、能利用体液平衡的机制指导病人维持正常体液。

2、能对补液过程进行动态的观察,及时发现补液过程中的异常并进行护理干预。

素质目标:

在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱。

教学重点

1、外科护理学的定义及范畴。

2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。

教学难点

1、水电解质的平衡与调节。

2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。

教学用物:

教材√板书√实物□多媒体√标本□

挂图□录像□模型□其她□

教学方法:

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施:

1、概述教学目的要求及课程介绍3分钟

2、外科护理学发展简史10分钟

3、外科护理学的范畴5分钟

4、学习外科护理学的指导思想5分钟

5、外科护士应具备的素质5分钟

6、临床案例导入,并提出问题3分钟

7、正常体液平衡12分钟

8、水与钠的代谢失调病人的护理13分钟

9、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟

10、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟

11、高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则7分钟

12、对三种类型缺水的临床特点进行对比分析3分钟

13、考核以病例形式给出问题3分钟

14、小结:

本学时重点内容的总结与回顾及学生课堂表现地评价5分钟

评估与反馈

课堂设问、提问、观察学生反应。

布置作业

1、等渗性缺水、低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化不？

2、低渗性缺水如何补钠？

3、水钠代谢紊乱的补液总原则？

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编

《生理学》人民卫生出版社唐四元主编

《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结:

第一次课,讲解本课程的发展沿革与学习方法,引起学生学习的兴趣;

讲解学习《外科护理》的重要性,在护资考试中所占的分值比例,引起学生足够的重视程度。

按照计划实施,时间内容比较合理。

讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。

学生学习态度认真,积极参与课堂教学活动,教学效果好。

护理课程:

外科护理班级:

2012级

项目一体液平衡失调病人的护理

四、钾代谢失调病人的护理

说出水钠代谢紊乱的护理诊断与护理措施。

孰知低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理措施。

孰知高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理措施。

在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱

1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。

2、低钾血症补钾时的注意事项。

1、酸碱平衡的调节。

2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。

3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。

教材√板书□实物□多媒体√标本□

1、复习:

水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施3分钟

2、临床案例导入,并提出问题3分钟

3、概述体液平衡失调病人的护理5分钟

4、钾代谢失调病人的护理8分钟

5、低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟

6、高钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟

7、酸碱平衡失调病人的护理5分钟

8、代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟

9、代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟

10、呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟

11、呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理8分钟

12、分析探讨案例,解决问题4分钟

13、考核以病例形式给出问题并让学生黑板演算5分钟

14、小结3分钟

1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？

2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。

1、通过典型病例分析,启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力,提高学生分析问题,解决问题的能力。

2、用比较法讲解钾代谢异常,启发同学思维,活跃课堂气氛。

3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调,帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。

4、按照计划实施,时间内容比较合理。

同学们能够认真听课,做记录,用提问的方法介绍护理诊断时,积极发言,有一定的评判性思维。

5、讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。

第2周

项目二休克病人的护理

1、熟知休克的概念、分类

2、描述休克的临床表现并掌握休克的处理原则

3、熟知休克病人的护理措施

1、能运用整体护理观念与方法对休克进行全面的观察、综合的分析与正确的判断

2、能运用护理技术对休克病人进行及时准确的液体复苏、

树立认真负责、珍爱生命、关爱患者的专业态度,培养团结协作的团队合作精神。

1、休克的概念及病因分类。

2、休克的临床表现/处理原则。

1、休克的病理生理。

2、休克的辅助检查/护理评估。

教材□√板书□实物□多媒体□√标本□

1、概述3分钟

2、临床案例导入,并提出问题5分钟

3、休克的概念5分钟

4、休克的病因分类10分钟

5、休克的病理生理、微循环障碍7分钟

6、休克的临床表现10分钟

7、休克的辅助检查中心静脉压的测定10分钟

8、休克的处理原则10分钟

9、休克的护理评估5分钟

10、休克的护理诊断/护理目标5分钟

11、休克的护理措施10分钟

12、分析探讨案例,解决问题5分钟

13、小结5分钟

1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？

2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时,为了防止血压骤降,应怎样给药？

3、休克病人应如何补充血容量,恢复有效循环血量？

1、通过典型病例分析,启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力,同时提高学生分析问题与解决问题的能力。

2、用提问的方法介绍护理诊断,通过抢答活跃课堂气氛。

3、讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。

第3周

项目三麻醉病人的护理

一、麻醉前病人的护理二、全身麻醉病人的护理

1、知道麻醉的分类及护理问题

2、说出麻醉前的准备及术前用药

1、能正确进行麻醉前病人的病情评估

2、能正确完成麻醉前病人的饮食指导

培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。

1、全身麻醉的概念及分类。

2、全身麻醉后并发症的观察与护理。

1、全身麻醉的用药及实施方法。

2、全身麻醉麻醉前护理评估。

挂图√录像□模型□其她□

1、本节课基础知识的复习:

麻醉药的基本作用、脊髓解剖结构5分钟

2、麻醉发展史简介5分钟

3、临床案例导入,并提出问题5分钟

4、麻醉前病人的护理7分钟

5、全身麻醉的概念及分类10分钟

6、全身麻醉的用药与实施13分钟

7、吸入麻醉/静脉麻醉5分钟

8、全身麻醉前/中/后的护理评估5分钟

9、护理诊断/问题/护理目标7分钟

10、护理措施13分钟

11、考核:

给出具体手术病人案例根据患者的具体情况给出麻醉方案10分钟

12、小结5分钟

同学们能够认真听课做记录。

1、麻醉前的护理评估包括哪些内容？

2、简述麻醉前用药的目的。

3、简述各种麻醉药的用药原则及方法。

通过情景模拟教学,启发学生运用护理程序对全身麻醉病人进行术前护理评估,同

时提高学生分析问题与解决问题的能力。

运用图片讲解硬膜外阻滞与蛛网膜下腔阻滞的区别与联系,通过观瞧录像了解气管内插管。

学生反映形象,直观,教学效果好。

三、椎管内麻醉病人的护理四、局部麻醉病人的护理

理论课√实验（践）课√习题课□

1、熟知吸入麻醉的实施方法

2、描述静脉麻醉常用麻醉,

1、能熟练进行椎管内麻醉病人的护理