专题11古代诗歌阅读之形象与感情讲高考二轮复习语文无答案Word下载.docx
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(1)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?
曹霸是怎样做到的?
请简要分析。
(5分)
(2)为了突出曹霸的高超画技,诗人作了哪些铺垫?
(6分)
2.【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗,完成后面题目。
金陵望汉江
李白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
【注】①派:
河的支流。
长江在湖北、江西一带,分为很多支流。
②六帝:
代指六朝。
③三吴:
古吴地后
分为三,即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比
喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的
鱼。
(1)诗的前四句描写了什么样的景象?
这样写有什么用意?
(2)诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?
【考点解读】
古代诗歌中的“形象”包括诗歌中的意象、意境和人物形象。
“意象”是指诗歌中渗透诗人主观情感的客观物象。
鉴赏这些意象就不能停留在表层,而应更多地关注其内涵。
只有了解形象所蕴涵的文化意义,才能准确地欣赏作品中具体形象的特定含意。
诗歌中的人物形象分两类:
一是抒情主人公的形象,二是诗歌所刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中抒情主人公的形象,就是把诗歌中诗人的形象准确形象地描述出来,并作赏析。
在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中,诗人往往塑造出鲜明的人物形象,并通过写人来表达情感。
意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。
高考试题中要求鉴赏意境,命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握,或者对某种意境的描述。
【规律揭示】
高考中对意象的考查主要是针对某些事物的象征意义设题,通过分析意象的特点,来探求象征体和本体之间的联系,进而分析并把握诗歌的思想和情感。
2016年高考没有单独设题,从近年高考试题来看,题型为主观题。
但正确把握意象是读一首诗词的基础,也是正确解答其他类题目所必须的具备的能力。
鉴赏诗歌中的人物形象是高考诗歌鉴赏考查的热点,设问方式一般为“诗中刻划了的某形象有怎样的特征”“诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”等,题型以主观题为主,少数省市也有客观选择题的形式。
可单独设题,也可渗透在其他考点之中。
2017年高考单独设题的可能性比较大。
对诗歌意境的考查分为“诗中赏画”和“画中品诗”两种,“诗中赏画”就是看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景;
“画中品诗”就是由形象画面的色调,剖析作者情感思想。
题型以主观题为主。
2016年高考课标1卷单独设题,其他试卷虽没有单独设题,但无论是对诗歌思想情感的分析,还是对诗歌表达技巧的分析,都离不开对诗歌意境的准确把握。
2017年高考仍会沿袭2016年的命题特点。
【技巧指导】
1.熟悉高考,把握规律。
历年高考意象类试题仍是复习的重点。
通过对高考题目(尤其是近三年的高考题)的研究,一方面可以了解高考鉴赏意象类试题题型及选材范围,另一方面,通过分析近几年高考试题,可以发现一些考查热点、考查频率,有效提高复习的效率。
2.立足课本,注意积累。
高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料,不直接取材于课内,但其解题的依据、方法,乃至于技巧都存在于课内,所以课本古诗词中意象的复习很重要,这是一种意象的积累和文化的积累,是对文明的吸纳。
课本的内容一定要认真复习,做到消化吸收,惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
3.多读勤练,拓宽知识面。
中国古典诗歌量多面广,而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的,因此在要平时复习中多读勤练,一方面增加对古典诗歌知识的储备,一方面提升应试能力。
4.掌握鉴赏意象类试题解答方法:
(1)以事物形象的自然属性(事物特征)作为鉴赏的依据。
(2)以事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)作为鉴赏的角度。
(3)掌握一般的鉴赏流程:
物的外形特征——物的内在神韵、品格——诗人的理想情操。
(4)积累古诗词中常见意象:
①送别类:
杨柳、长亭、南浦、酒
②思乡类:
月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳
③愁苦类:
梧桐、芭蕉、流水、猿猴
④高洁品质类:
菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉
⑤爱恋、相思类:
红豆、莲子、连理枝、比翼鸟
⑥边塞战争类:
长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青冢
⑦闲适类:
五柳、东篱、三径、渔樵
(5)掌握一般答题步骤:
①点明诗中所描绘的主要意象;
②分析意象的特点,探求其象征意义;
③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。
5.掌握鉴赏人物形象类试题解答方法:
(1)抓住下面描写刻画人物的角度:
如外貌、语言、神态、动作、心理等。
(2)抓住侧面描写塑造人物的角度:
如环境的烘托渲染、他人他物的对比衬托等。
(3)知人论世,了解相关背景资料。
(4)积累常见的形象及特征。
常见的人物形象类型有:
①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁,②心忧天下、忧国忧民,③寄情山水、归隐田园的隐者,④怀才不遇、壮志难酬,⑤矢志报国、慷慨愤世,⑥献身边塞、反对征伐,⑦爱恨情长,⑧友人送别、思念故乡。
(5)掌握一般答题步骤。
提问方式:
你从诗中看到了一个什么样的(诗人)形象?
本诗塑造了怎样的形象?
ⅩⅩ是什么样的形象?
答题步骤:
①什么形象;
(性格特征+身份)②结合诗句分析形象的基本特征;
③形象的意义。
6.掌握鉴赏意境类试题解答方法:
(1)积累古典诗词鉴赏中常用来描绘意境的词语:
雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅
(2)掌握一般答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
要抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
【能力热练】
1.【2017届湖南长郡中学高三上月考三】阅读下面这首诗,完成后面题目。
拟咏怀二十七首(其十八)
庾信①
寻思万户侯,中夜忽然愁。
琴声遍屋里,书卷满床头。
虽言梦蝴蝶,定自非庄周。
残月如初月,新秋似旧秋。
露泣连珠下,萤飘碎火流。
乐天乃知命,何时能不忧。
注:
①庾信:
南北朝时期诗人,辅佐梁元帝,出使西魏被扣留,西魏灭梁后被迫仕魏,后北周取代西魏又仕北周,本诗为仕周时期所作。
(1)下列对本诗的理解与赏析,不正确的两项是(5分)
A.“寻思”两句借景抒情,不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋,也有当下不能为国建功的自嘲。
B.“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故,表达自己如今延期官场,像庄子般旷达闲适之情。
C.“残月”两句由“中夜”暗渡而来,对仗工整,表达出时光流逝但诗人却如故的悲哀之情。
D.“露泣”两句烘托出诗人凄凉哀伤、也象征着诗人往昔的功名之心已如萤火般破碎漂流。
(2)本诗和陶渊明的《归去来兮辞》都使用了“琴”“书”两个意象,所抒情感有何不同?
请结合相关诗句简要分析。
2.【2017届河南南阳一中高三上第二次月考】阅读下面一首唐诗,完成8—9题。
(11分)
秋雨夜眠
白居易
凉冷三秋夜,安闲一老翁。
卧迟灯灭后,睡美雨声中。
灰宿温瓶火,香添暖被笼。
晓晴寒未起,霜叶满阶红。
(1)尾联描绘了什么样的景象?
它起到了什么样的作用?
(2)“闲”是全诗的“诗眼”,试联系全诗谈谈作者是怎样体现老翁“安闲”这一特点的。
3.【2017届贵州思南中学高三上半期考】阅读下面这首诗,完成文后各题。
奉寄韦太守陟①
(唐)王维②
荒城自萧索,万里山河空。
天高秋日迥,嘹唳闻归鸿。
寒塘映衰草,高馆③落疏桐。
临此岁方晏④,顾景咏悲翁。
故人不可见,寂寞平陵东。
【注】①韦太守陟曾任吴郡、襄阳等地太守。
②王维在边关写此诗。
③高馆:
驿馆。
④岁方晏:
一年将尽。
(1)本诗前六句描写了什么样的景象?
这样写有什么用意。
5分
(2)作者在诗中表达了什么样的思想感情?
请结合本诗简要分析。
6分
4.【2017届福建漳州一中高三上期中】阅读下面这首宋诗,完成文后各题。
次韵柳通叟寄王文通
黄庭坚
故人昔有凌云赋,何意陆沉黄绶①间?
头白眼花行作吏,儿婚女嫁望还山。
心犹未死杯中物,春不能朱镜里颜。
寄语诸公肯湔祓②,割鸡③令得近乡关。
①黄绶:
黄色的印绶,低级官吏的标志。
②湔祓:
即荐拔。
③割鸡:
语出《沦语·
阳货》,用作治理一县的代称。
孔子到了子由作县宰的武城,“闻弦歌之声。
夫子莞尔而笑曰:
‘割鸡焉用牛刀?
’”
(1)诗中“故人”的形象特点是什么?
请结合诗句加以分析。
(2)诗歌结尾运用了“割鸡”的典故,有何用意?
请简要回答。
★考点二:
评价思想情感
1.【2016年高考江苏卷】阅读下面这首宋词,完成后面题目。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》,不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。
故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。
射虎山横一骑,裂石响惊弦。
落魄封侯事,岁晚田园。
谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山?
看风流慷慨,谈笑过残年②。
汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻:
辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三:
“自断此生休问天,杜曲幸有桑麻
田,故将移住南山边。
短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。
”此处化用杜诗。
(1)本词上阕选取了李广的哪些事迹?
这样选材有什么表达效果?
(2)下阕寄寓了作者什么样的思想情感?
2.【2016年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的宋诗,完成后面题目。
内宴奉诏作曹翰①
三十年前学六韬②,英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰(923~992),宋初名将。
②六韬:
古代兵书。
③时髦:
指当代俊杰。
④阵云:
战争中的云气,这里有战阵之意。
(1)诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?
为什么?
(2)这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不
同之处。
鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面:
一是内容主题的评价,二是思想感情的评价,三是作者观点态度的评价。
鉴赏时,首先必须明确其表层意思与深刻意义,把握其主旨和思想倾向。
要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析,做到全面、准确、深入、客观地分析评价。
要努力忠于
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