电子备课二单元课时教案文档格式.docx
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指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字
用自己以有的知识,识记生字,可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法
重点
识字、写字、朗读课文。
难点
留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教具
准备
挂图、生字卡片
教学过程
(一)、
谈话导入新课
由读课文,看看能读懂哪些地方,不懂的地方可以提出来讨论。
(二)范读、领读
1、自由读、开火车读,读到正确为止。
2、对不理解的字词提出来,互相解决。
指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字,如“尊”、“即”、“承担”等。
出示词语
重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。
用每个字组词。
(三)巩固词语
自由读词语。
画出词语中的生字。
用自己以有的知识,识记生字,可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。
扩词。
同桌互读指2、打开课本,让学生自主学词学字。
4、
(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
(2)发现容易读错的字,并正音:
看清韵母读:
父、母、扫、夸、错
看清声母读:
改、碗
3、出示词语卡片,领读。
老师领读;
学生当小老师领读。
4、看图,照例句说句子、找词语、读字。
(方法:
一人描述说句,
一人根据意思取词语字条认读。
)
(1)出示例句:
父母教认真听,尊长辈,懂礼貌
认读生字:
懂貌
(2)照样子说句,找词读字
句:
家务事、要提醒、态度好、心意诚家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。
5、说说平时你是怎么做的?
同学们回答;
讲自己的做法老师对做得好的同学给予表扬。
你以后还想怎么做?
6、指导写字,巩固生字
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
板书设计
识字2
洗脸父母认真扫地改正懂事
郭秀凤2011——2012学年
晒书城
学期第周
5看电视(第一课时)
教学目标
1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目
教学重点
理解课文内容。
在理解课文内容的基础上,背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
一、猜谜揭题、引入新课、
1、猜谜语
2、谈话:
电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?
老师:
唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱看那个,我却爱看动画片,这可怎么办?
别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的?
3、出示课题。
二、读文思考、感悟体会。
1、自由拼读课文,读准字音;
2、在课文中把生字划下来,多读几遍;
3、数数课文共有几个小节,编上序号;
4、指名读儿歌,
5、认读生字卡片;
6、你最爱读哪一段,请站起来读给大家听;
7、读了课文,你明白了什么?
还有什么不明白的地方?
(1)学生质疑,老师板书。
(2)老师对学生的疑问进行一一解答。
(3)最后总结出每个人心中都装着家里人,心里都爱着家里的每个人,这是最可贵的。
8、齐读课文
(1)“我”家看电视奇妙在哪里?
他们不爱看喜欢的电视节目,是真的不爱看吗?
(2)理解最后一小节:
每个人心里都装着一个啥秘密呢?
三、有感情地朗读课文。
看电视
爸爸足球迷
奶奶戏曲
妈妈音乐舞蹈
语文
一
5看电视(第二课时)
认识“会”等14个生字,会写“爸”、等6个字。
有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
写字教学是一年级的教学重点,重点指导
图片、、生字卡
一、
复习,巩固字词
学生自己练习读生字,读词语。
同桌互相听
二、识记生字,指导写字。
1、好记的:
爸:
上半部写的扁窄,下半部不能太大;
全:
“人”要把下面的“王”包住;
关:
“天”的第二横写在横中线上;
完:
“”的第二横写在横中线上,最后一笔在竖中线上起笔。
1、难字记忆
写:
注意下边的笔顺,第二笔从竖中线起笔,横中线折出;
家:
上窄下宽,下边的三撇渐序渐长
三、练习写字。
老师指导。
爸关完
全写家
6胖乎乎的小手
(第一课时)
1、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事
小伙伴结对子朗读课文,做到正确、流利
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气
识字、写字、朗读课文
有感情的朗读课文
挂图、生字卡片、
过程
一、
活动激趣、揭题引文
二、初读课文、了解大意;
1、自由读课文,把字音读准;
后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文,做到正确、流利;
3、把生字划下来多读几遍;
4、指名读生字;
5、交流:
你读懂了什么,还有什么不明白的?
三、逐段细读,感悟积累。
1、指名读文,指导读好长句子;
(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画,你明白了吗?
3、你的小手为谁做过什么事呢?
用上我替-------,我给------,我帮------,我为-------,来说话;
四、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气,并鼓励学生用表情表演读;
1、师范读;
2、生评价,生自由读;
齐读;
五、做练习。
1、识字,有感请的朗读课文;
2、以《我有一双巧巧手》为题,以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品,在班级里展示,可以写上想说的话
6胖乎乎的小手
我替爸爸:
我帮妈妈:
我给老师:
晒书城
6胖乎乎的小手(第二课时)
3、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
4、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
你长大后,会为家人做哪些事情
小组内说一说
复习
出示字卡、词卡
张贴墙上代替拖鞋
变动高兴画画奶奶
二、分角色朗读感悟;
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读。
三、书写生字
1、上下结构字的写法:
笑:
下面不是“天”,第一笔是撇
会:
“”要写的舒展,云的第一横在横中线上;
兴:
注意三个点的方向,横为长横;
2、重点指导“画”
的写法。
画:
半包围结构,写好外面的框
3、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
四、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后,会为家人做哪些事情?
2、你长大后,会为家人做哪些事情?
五、以我的小手能为别人做什么为题目在小组内说说。
小组内说老师听。
7棉鞋里的阳光
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
为什么奶奶感到幸福?
1、有感情的朗读课文,感悟课文。
2、培养尊老爱幼的美德。
挂图、生字卡片、歌曲磁带。
一、自读课文、自学生字。
1、自由读课文,提出要求:
借助拼音读准字音:
画出生字,多读几遍。
2、再读课文,把语句读正确、连贯。
3、同桌互读,正音。
二、交流讨论,识字写字。
1、识字,出示生字卡;
2、总结识字方法;
三、提问讨论,理解课文。
提出问题
1、小峰做了一件什么事?
他向谁学的?
找出课文中的句子读读。
2、吗?
为什么?
你从哪里看出来的?
指导朗读。
四、看图读文,解说图义。
让学生用一句通顺的话读下来。
五、联系实际,夸夸家里人。
1、家里有哪些人?
他哪方面值得你夸奖?
2、你有过关心家里人的事吗?
试着说说。
7棉鞋里的阳光
棉衣晒被子午睡脱衣服
躺着合上眼眼睛摆弄
7棉鞋里的阳光(第二课时)
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
㈠、复习导入。
1、出示带又生字的句子,指名读。
2、读生字,给生字扩词。
3、小组互相帮助,牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗?
快
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