莱芜事业单位教师招聘真题题库Word文件下载.docx

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A、《大学》B、《论演说家的教育》C、《学记》D、《理想国》

2.提出通过集体、在集体中进行教育的主张的教育家是（）

A、苏霍姆林斯基B、马卡连柯C、赞可夫D、凯洛夫

3.发现学习的倡导者是美国教育家（）

A、布鲁姆B、罗杰斯C、杜威D、布鲁纳

4.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。

A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性

5.狭义的教育是指（）

A、课堂授课B、文化传授C、人才培养D、学校教育

6.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）

A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《爱弥尔》D、《教育学讲授纲要》

7.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（）。

【2012年莱芜市】【2013年莱芜市】

A.陶行知B.蔡元培C.廖世承D.潘淑

8.现代教育的基本特征是（）。

【2013年莱芜市】

A．形式多样化B．教育和生产劳动相结合C．全民性D．普及性

9.中国奴隶社会教育的主要内容是（）。

A．四书五经B．六艺C．七艺D．文法修辞

10.“人类教育心理学化”，这一观点是（）首先提出的。

A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特

11.教育的生物起源说和心理摹仿说本质上都是否定教育的（）。

A．阶级性B．历史性C．社会性D．独立性

12.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。

A．原始性B．教育与生产劳动相脱离C．阶级性、等级性D．普及性

13.斯巴达的教育重视（）。

A．智力训练B．军事体育训练C．艺术训练D．文法修辞训练

14.最早提出教学具有教育性的教育家是（）。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．凯洛夫D．布鲁纳

15.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性

16.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有（）。

A．生物性B．永恒性C．历史性D．阶级性

17.要求教学以课本为中心，教师为中心，课堂为中心的是（）。

A．学科课程论B．活动课程论C．课堂中心论D．程序课程论

18.创立“范例教学”的是（）。

【2013年莱芜市】

A．诺扎洛夫B．斯金纳C．根舍因D．布鲁纳

19.最早使用“教育”一词的人是（）。

A．孔子B．孟子C．苟子D．老子

三、多项选择题

1.赫尔巴特认为教学过程可分为（）系统和方法四阶段。

A.分析B综合C明了D联想

2.属于我国古代社会教育内容的是（）。

A.四书B六艺C七艺D五经

3.教育的民主化是指（）

A教育起点的机会均等B教育过程中享受教育资源的机会均等

C教育结果均等D优质教育机会均等

4.教育学是一门以（）为研究对象，探索教育规律的科学。

A教育现象B教育问题C教育规律D教育理论

四、不定项选择题

1.关于教育起源问题，主要有（）观点。

A劳动起源论B心理起源论C生物起源论D本能起源论

2.下列事件和其代表人物匹配的是（）

A产婆术----苏格拉底B班级授课制-----斯宾塞

C爱弥尔----卢梭D帕夫雷什中学-----苏霍姆林斯基

3.布鲁纳是（）学习观的代表人物。

A结构主义B建构主义C行为主义D要素主义

4.从作用的呈现方式看，教育功能可以分为（）。

A．显形功能B．隐性功能C．社会功能D．负向功能

5.从作用的对象看，教育功能可以分为（）。

A．个体功能B．正向功能C．社会功能D．负向功能

第二章教育的基本规律

1.心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”的阶段是青年期（）

2.从影响人的身心发展因素看，“近朱者赤，近墨者黑”的说法有一定道理。

（）

1.影响教育发展规模和速度的主要因素是社会的（）

A、生产力B、政治制度C、经济制度D、意识形态

2.人力资本理论由美国经济学家（）提出。

A、凯恩斯B、恩格尔C、舒尔茨D、托宾

3．教育与生产力的关系叙述不正确的是（）

A、教育与生产力同步B、生产力水平制约着教育的内容和手段

C、生产力对教育的制约作用受生产关系的调节D、生产力水平决定教育的规模和速度

4.个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，这是指个体身心发展的（）

A、顺序性B、阶段性C、规律性D、稳定性

5.决定教育性质的是（）。

A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统

6.人的身心发展处于半幼稚、半成熟状态的时期是（）。

A．幼儿期B．儿童期C．少年期D．青年初期

1.关于影响人身心发展因素的外铄论也称（）。

A．经验论B．外塑论C．自然成熟论D．环境决定论

2.关于影响人身心发展因素观点中，内发论的代表人物有（）。

A．霍尔B．吴伟士C．施太伦D．爱尔维修

1.关于影响人身心发展因素的内发论也称（）。

A．经验论B．自然成熟论C．生物预成论D．遗传决定论

2.关于影响人身心发展因素的观点中，外铄论的代表人物有（）。

A．霍尔B．彪勒C．高尔顿D．爱尔维修

第三章教育目的与教育制度

1、1903年，清政府下令废除科举，兴办学堂。

2、创新教育是素质教育的核心。

3、双轨制主要存在于19世纪的亚洲国家，（）

4.20世纪60年代，法国教育家保罗·

朗格朗提出了终身教育的理论。

5.维果斯基提倡教学应建立在儿童现有发展水平的基础上。

6.德、智、美、劳的地位、作用不同，因此它们有轻重主次之分。

7.教育和生产劳动相结合是现代教育的发展趋势之一。

8.正确的教育目的体现了教育规律。

因此，教育目的与教育规律没有区别。

9.说智育是全面发展教育的中心基础，就并没有削弱德育的重要地位。

1．（）是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。

A、教学目标B、教育目的C、教育方针D、素质教育

2.我国正式实行的第一个学制是（）

A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制

3.我国第一次规定男女同校，废除读经，并把学堂改为学校的学制是（）。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬予癸丑学制

4.我国颁布的第一个近代学制是（）。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戊学制D．壬子癸丑学制

1.义务教育是由法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，（）必须保证的国民教育。

A国家B社会C学校D家庭

2.所谓双基是指（）

A基础知识，基础理论B基础知识，基础理论

C基础知识,,基本原理D基本规律，基本原则

3.以不同的理论基础与价值倾向为依据可以把教育目的论分为（）。

A．个人本位论B．社会本位论-C．生活本位论D．环境本位论

4.现代教育目的功能主要体现在（）。

A．激励功能B．指导功能C．调节功能D．评价功能

1.实用主义教育学的代表人物是（）。

A．哈贝马斯B．拉伊C．克伯屈D．杜威

第四章学生与教师

一、单项选择题

1.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性

2.师生在人格上是（）的关系。

A.接受B.民主平等C.领导D.朋友

3.“十年树木，百年树人”。

说明教师的工作具有（）的特点。

A．教育性B．长期性C．示范性D．创造性

4.教师职业道德的核心是（）。

A．热爱教育事业B．热爱学生C．为人师表D．团结协作

二、多项选择题

1.现代教师的知识结构概括为以下方面（）。

A．经验性知识B．本体性知识C．条件性知识D．实践性知识

三、不定项选择题

1.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从’’，这句话反映了教师职业的（）。

A．创造性B．示范性C．公共性D．模糊性

2.现代教师的素质包括以下方面（）。

A．职业道德B．知识基础C．教学能力D．身心素质

第五章课程

1、课程就是我们在学校里的每门学科。

1.泰勒提出的“课程原理”包含的四个阶段中，（）是最为关键的一步，其他步骤都是围绕其展开形成的。

A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.评价课程

2.根据《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（）。

A教材B课程标准C课程计划D教学参考书

3.课程计划包括（）

A教学科目的设置B课时分配C教学进度D学年编制

4.（）属于教学计划方面的内容。

A．教学法上的基本要求B．教学目的

C．教学进度D．学科课时分配

1.新课程的主要理论基础有（）

A动机理论B建构主义的学习理论C迁移理论D多元智能理论

2.根据课程标准系统表述学科内容的