八年级物理 上 学期 教案Word文件下载.docx
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三、教学难点:
组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论.
四、课时安排:
1课时
五、教学方法和手段:
探究法、讨论法、实验法、观察法.
教学用具
橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.
六、教学过程:
教学内容及过程
个性发挥
(一)引入新课:
[师]我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操,给人以美的享受,而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.我们从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不在与声(sound)打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢?
[生甲]声音是怎样产生的?
[生乙]声音在空气中能传播,在固体、液体中能传播吗?
[生丙]声音在真空中能传播吗?
[生丁]声音在不同介质中传播的快慢一样吗?
[师]同学们对声有这样浓厚的兴趣,这很让我高兴,要想知道这些问题的答案,就需要同学们和老师共同协作,一起做好一系列的探究活动和演示实验
(二)新授:
[探究]声音是怎样产生的?
[师]每组选位同学,做各种活动,使物体发声,其他同学仔细观察.
[生甲]把一根橡皮筋张紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动发出声音.
[生乙]把一只塑料尺压在桌边,使一端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端,尺振动发出声音.
[生丙]用鼓棰打击鼓面,鼓面振动,听到宏亮的击鼓声.
[生丁]拨动小提琴的琴弦,弦振动发出悦耳的琴声.
[生戊]我这个活动,需要全体同学来配合一下:
请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到10,声带振动,发出声音.
[师]通过同学们的探究活动,总结概括物体发声时的共同特征.
[生甲]打击或拨动物体可以产生声音.
[生乙]我们发声时没有打击,也没有拨动.
[生丙]所有发声的物体都在振动.
[师生共同活动]声音是怎样产生的?
声音是由物体的振动产生的.
[师]经过我们的共同努力,声音产生的奥秘被我们揭开了谜底,为我们的成功合作鼓掌.
[生]沉浸在成功的喜悦中,情绪十分高涨.
[想想议议]
[师]物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?
[生甲]吹口琴的声音,是由于气流的冲击,琴内的弹簧片发生振动发出的.
[生乙]悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时,使管内空气柱振动而发出的.
[生丙]吹口哨声是口腔内空气振动产生的.
[生丁]炎热的夏天,响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时,引起发音膜的振动而产生的.
[生戊]气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.
[生己]声势浩大的瀑布声是水撞击石头,引起空气的振动发出声音.
[生庚]笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音.
[师]同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音,而且能把所学的知识应用到实践中去,这很好.关于声音的发生,同学们还有什么疑问呢?
[生]我们平常听唱片、录音是怎么回事?
[师]同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步,人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.
[探究]声音怎样从发声体向远处传播?
[师]请同学们大胆猜想一下,声音怎样从发声体向远处传播?
[生甲]声音由发声体传播出去,可能沿直线传播.
[生乙]声音传播出去,可能需要什么东西来作媒介.
[师]请同学们设计一个实验证实你的猜想.
[生]把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端,而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端,可以清晰地听到击桌子的声音.
[师]刚才同学设计的这个实验简单易行,而且有力地说明了声的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质.
[生]有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声,似乎没有什么东西把它传递来呀.[师]雷声的传播不需要介质吗?
[生]意见有分歧.有的认为不需要介质,有的认为需要介质.
[师]实践是检验真理的惟一标准,让我们通过实验来证实大家的想法.
[演示]
把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,随着罩内空气的抽出,请同学们注意声音有什么变化?
[生]随着罩内空气的抽出,铃声逐渐变小,最后直到听不到铃声.
[师]请同学们再注意观察:
让空气逐渐进入玻璃罩内,声音又有什么变化?
[生]随着空气逐渐进入,铃声逐渐加强.
[师]启发学生思考,由上面的实验同学们可以得出什么结论?
[生]真空不能传声.
[师]经过同学们的仔细观察,认真分析,同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上,我们平常能听到彼此讲话的声音,就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空,大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气,空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.
[生]月球上没有空气,登月宇航员怎么交谈呢?
[师]月球上没有空气,所以在月球上宇航员即使近在咫尺,也只能通过无线电交谈,因为无线电波在真空中也能传播.
[看录像]声音在空气中的传播.
声音在空气中怎样传播呢?
以击鼓为例:
鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使得这部分空气变密;
鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播.因此,声音也是一种波,我们把它叫做声波.
[师]同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么,声能在液体中传播吗?
请同学们找出事实或实验来支持你的想法.
[生甲]在游泳池游泳的人,潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.
[生乙]钓鱼时要保持周边环境的安静.
[生丙]渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音,将鱼诱入鱼网.
[生丁]把正在响铃的闹钟由塑料袋包好,把它放入水中,仍能听到铃声.
[师]通过上面的探究活动、演示实验、想想议议,我们已经知道了:
气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去,那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗?
请同学们阅读课本第15页图表:
几种物质中的声速,并回答下列问题:
[投影]
问题1:
声音在15℃和25℃的空气中传播的速度分别是多大?
这说明声速跟什么因素有关?
问题2:
声音在25℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大?
问题3:
对比表中的数据,你可以发现什么?
[生甲]15℃时空气中的声速为340m/s,25℃时空气中的声速为346m/s.说明声速跟介质的温度有关.
[生乙]25℃时空气中的声速为346m/s,25℃时蒸馏水中的声速为1497m/s.说明声速跟介质的种类有关.
[生丙]声音在固体、液体中比在空气中传播得快.
(三)课堂小结:
本节课我们主要学习了以下内容:
1.声是由物体的振动产生的.
2.声的传播需要介质,真空不能传声.
3.声在不同介质中的声速不同.
(四)作业布置:
P16动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.
《课时测评1.1》
(五)板书设计:
(六)教学后记:
1.2我们怎样听到声音
知识与技能:
初步认识声音可以通过耳朵和骨骼传播。
方法与过程:
经过观察物体的发声及听到声音的过程,能简单描述声音的传播途径,有初步的分析概括能力。
情感态度与价值观:
通过贝多芬的事迹,建立起振兴中华的使命感与责任感;
有主动与他人合作的精神,敢于放弃和修整自己的错误观点。
观察物体的发声及听到声音的过程,能简单描述声音的传播途径,有初步分析概括能力。
教学媒体:
投影设备收音机,音叉,钢尺,人耳构造挂图
我们在月球上听不到声音原因是什么?
说明什么?
在钢管一端敲一下在另一端会听到几声?
我们知道声音在15摄氏度的空气中传播速度340米/秒小名对着大山喊了一声后过一会儿听到了。
上述是一种什么现象?
那么对于上述声音小名是如何听到的?
1-2我们怎样听到声音
人是靠耳朵听到声音的,那么耳朵通过什么途径获知声音的呢?
学生讨论人获得声音的途径。
1、出示挂图,教师讲解:
人感知声音的基本过程是:
外界传来得声音引起鼓膜震动,这种震动通过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到声音了。
即震动----耳朵----骨膜震动----听小骨等组织---听神经---大脑
问:
生活中有哪些是通过这种途径听到声音的?
2、除了通过耳朵听到声音以外,人有没有通过其他途径获得声音的可能?
实验:
A、将震动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音,
B、用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音。
C、请同学用手指将自己的耳朵堵住,把震动的音叉尾部先后抵在前额,耳后的骨头,牙齿上,看看能否听到音叉的声音。
思考:
在这几种情况下,人是如何听到声音的,有什么不同?
总结结论:
上述实验说明:
声音通过头骨,颌骨也能传声。
科学家把这种传声方式叫做骨传导。
即震动----头骨、颌骨等---听神经---大脑
声音传给大脑的过程中,如果那一部分发生障碍,人都会失去听觉,但如果只是传导障碍,是可以通过其他途径听到声音的。
这需要其他途径将声音传给听觉神经。
3、讲解贝多芬的故事鼓励学生向前辈学习
贝多芬当年耳聋后,就是用牙齿咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己的演奏的琴声,从而继续创作。
4、学生阅读18页材料回答:
A、什么是立体声?
B、什么是双耳效应?
C、收音机上设有stereo-mono开关,既然有stereo为何还要设计mono?
向有经验的人请教。
本节课学习了两种听到声音的方式:
人耳传播和骨传导
学生查阅资料后解释助听器的结构和工作原理。
学生谈一谈本节课在知识上的收获。
将《课时测评1.2》的练习完成
1-2我们怎样听到声音
人耳的构造:
震动---耳朵---骨膜震动---听小骨等组织---听神经--大脑
骨传导:
震动----头骨、颌骨等---听神经---大脑
立体声:
1.3声音的特性
(一)、知识目标
1.了解声音的特性.
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关.
3.不同发声体发出乐音的音色不同.
(二)、能力
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 八年级物理 学期 教案 年级 物理
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