小学英语《What did you do in the holidays》优质课教学设计教案.docx
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小学英语《Whatdidyoudointheholidays》优质课教学设计教案
Unit1Lesson1Whatdidyoudointheholidays?
一、教材分析:
本单元的话题是winterholidays。
本课以PeterWangHongLiMing重新从假期返回学校为主线,让学生学习怎样运用所学句子,询问他人的假期活动和课外活动,主要句子结构:
Howwereyourwinterholidays?
Whatdidyoudoinyourholidays?
二、学情分析:
本课的教学对象是五年级学生。
本班学生42人部分学生思维和语言发展比较突出,部分学生性格比较内向,随着年龄的增长和心理的变化,到了高年级逐渐羞于开口,他们的英语听说能力已有一定的基础。
因此,在新语言点的学习过程中,教师要尽可能多地创造较好的语言环境,给学生充足的语言“习得”机会,让学生大胆实践,积极参与,形成积极的情感态度和自主学习的能力。
让学生初步掌握过去式的运用,在练习交流中不断强化,巩固所习得的知识。
三、教学目标:
1、知识目标:
能听懂会说规范书写单词holiday以及常用一些动词及其过去式
learn-learnedvisit-visitedplay-playedtake-took.go-wentswim-swam能听懂会说认读单词enjoyplacedifficult
wonderful。
能熟练运用句子听懂会说句子Whatdidyoudoinyourholidays?
Iwentto.Howwereyourwinterholidays?
Wonderful能运用所学语言知识来表达自己假期的活动以及能够询问
他人的假期活动。
2、技能目标:
在语境的感知体悟中培养学生较好的英语语感和英语思维的习惯,
能进行小组合作学习,逐步形成用英语思维和做事情的能力和习惯。
3、情感目标:
度过有意义的假期多做一些有意义的事情帮助父母朋友之间沟通情感。
四、教学重难点:
重点:
能掌握所学单词及动词短语,并能运用所学语言知识询问他
人的假期生活和课外活动。
难点:
让学生认识到过去时态的变化能够在正确的语境中使用动
词的正确时态特别是一些动词的不规则变化以及读音教具准备:
课件、CDROM、达标检测题、生词卡壱、Greetings开放式导入
T:
Standupboysandgirls!
Let’shaveclassAreyou
readyforourclass?
Ss:
OK
T:
Goodmorningeveryone.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfinethankyou.Andyou?
T:
I’mgreatandI’msohappytohaveEnglishclasswith
you.
ThisclasswewilllearnUnit1WinterHolidaysLesson1Whatdidyoudointheholidays?
呈现与新授内容相关的歌曲,激
发兴趣,使学生尽快进入英语的学习氛围。
Here’sasongforyou,let’senjoythesongplease.Standupyoucansinganddance
withit
What’sthesongabout?
It’saboutholidays.
Wehavetwobigholidaysayear.DoyouknowWhatholidaysdoyouhave?
Wehavesummerholidaysandwinter
holidays.whatdidyoudoinyourholidays?
InmyholidaysIvisitedmygrandparentsinthecountryIwentshoppingwithmyfamily.
Itookmanypictures.
【设计意图】开放式导入,学生在积极思维中生成丰富资源本课介绍假期的生活,一些动词的过去时态的运用在五年级上学期学过,在此展示歌曲既是对以前内容的复习也是对导入环节的铺垫又是为下边引出假期的活动做准备。
基于学生的实际生活和已有知识,为了更好的打开他们的思维空间激发语言想象力,本节课设计了开放式导入。
为学习新知
做准备
学生自由表达自己假期的活动。
Let’shavealookwhatdidtheydointheholidays.Whatdidtheydointheholidays?
Theytravelled
Theyclimbedthehills.Theyplayedbasketball.TheylearnedEnglish.
Theyvisitedgrandparents.Theytookpictures.
Theywenttothecinema.
Whatcanyoufind?
让学生自己总结规律,学生会总结出直接加的的和一些特殊的变化形式。
让学生发现式归纳语言点,并不是教师替
代像学生讲解语言点引导他们发现语言规律。
【设计意图】开放英语教学过程,引导学生自主发现英语语法的特点,
逐步形成对英语语言规则的规律性认识。
假期的活动有很多老师用这些图片和短语是为了更好的引出假期的一些活动,特别是一些动词的过去式老师的示范是为了更好的导出让孩子们能够运用一些动词的过去时态来表达假期的活动。
新基础教育强调理解-记忆-运用的思路设计教学,重心在理解在教学过程中教师要将教学下移给学生,开放教学环节,激发学生思维,而是让学生主动发现语言规则,使其在体验和掌握语言
规律的基础上举一反三灵活运用语言。
二、Presentation
1.Theydidmanymeaningfulthingsintheholidays.
WhatdoyouknowsomethingaboutourfriendsLiming
PeterandWangHong’sholidays.
T:
Ok,children.Look!
Ourfriendsaretalking.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?
Let’slisten
together.(播放本课的视频)
Listenandanswerquestions:
T:
Whataretheytalkingabout?
S:
TheyaretalkingaboutWinterholiday.
2.Theyaretalkingaboutthewinterholidays.Howwere
theirholidays?
Let’shavealook.此时课件上要出现三个人物头像三个问号用来你的语言过渡。
3.Thefirstone?
WhataboutLiming’swinterholiday?
(此时框出李明的那张图片)
DoyouwanttoasksomequestionsaboutLiMing’swinter
holidays?
Ss:
Didyouhaveagoodtimeliming?
Whatdidyoudointhewinterholidays?
Howwereyourwinterholidays?
Didyouenjoyyourholidays?
Youhadsomanyquestions
NowLet’shavealook。
Whatquestionsdidwanghongaskhim?
3.出第一幅情境图。
T:
look,WongHongasks:
?
Let’slisten!
出示:
Howwereyourwinterholidays?
LiMinganswers:
Wonderful!
IlearnedBeijingOpera.(学习BeijingOpera)
DoyouknowBeijingOpera?
Therearefourmainrolesof
BeijingOpera.Theyare生,Malerole旦,Femalerole净,Paintedfacemalerole丑,Clownrole.
Let’senjoyapartofBeiJingOpera
Whatdoyouthinkofit?
教师提示:
It’s。
。
。
引导学生说
interesting,wonderful,fun等词。
S1answersIthinkBeijingOperaiseasy.IcansingitT:
Let’senjoy.
YousingverywellweknowBeijingOperaisfamous.
T:
Oh,whatdoeslimingthinkaboutit?
Listen!
LiMingthinks:
it’salittledifficult.(听后,学习alittledifficult)
Nowlookattheseactivieswhatdoyouthinkaboutit?
学生在回答的过程中可能会出现别的一些形容词也是非常值得肯定
的。
让学生感知difficult的语义,并练习句子:
It’s.
Alittledifficult.
4.回到三个头像的那个幻灯片T:
Children,LiminglearnedBeijingOperainhiswinterholiday.,再框出Wanghong,问WhatdidWongHongdointheholidays?
LiMingasks:
Whatdidyoudointheholidays?
WongHonganswers:
IwenttoHainan.
T:
HaveyoubeentoHainan?
MaybeyesmaybeNo
T:
WangHonghadagoodtimethereandshetooksome
photos,Let’senjoy(欣赏海南照片)T:
Wow.It’sabeautifulplace.(学习place)
3.HowaboutPeter’sholiday?
Let’ssee.
WongHongasks:
Didyouenjoyyourholidays,Peter?
Peteranswers:
Yes.IwentbacktoCanada.Ivisitedmy
friendsandtookmanypictures.
Let’senjoyfood.Let’senjoymusic.
Let’senjoyourholidaysandlife.
三、Practice
1.Now,w
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