苏教版一年级数学上册教学计划及教案Word文件下载.docx
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4.认位置
10.20以内的进位加法
5.认识10以内的数
11.期末复习
6.认识图形
(一)
三、提高教学质量的具体措施:
1.认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材。
2.根据学生的年龄特点,运用多种手段,激发学生的兴趣。
3.充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段,培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
4.课堂教学中,注重学习方法的指导,让学生掌握正确的学习方法。
逐步培养学生的自学能力。
5.训练形式多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
6.注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。
教
学
进
度
单元
课题
教时
日期
教材学情分析
一
数一数
2
爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,教材选择儿童乐园场景图,图中物体或人的数量分别可以用1到10各数表示,从儿童喜欢的场景入手,可以使学生产生学习的兴趣,感到数学不是枯燥的,数学就在自己身边。
二
比一比
教材安排“比一比”在于培养学生初步的观察习惯和比较的能力。
学生在生活中已经积累了一些比长短,比高矮,比大小,比轻重的直接经验,教材通过学生熟悉的游乐园场景,引导学生积极、主动地进行比较,学习比较的方法,进一步培养学生比较意识及初步的观察,判断,推理。
三
分一分
一年级小朋友已经能够对日常事物进行简单的分类,但还不能说出具体的分类方法和标准。
在教学当中通过对学具,文具的分类,让学生初步感知什么是分类,怎样分类。
然后通过对日常生活中事物的比较,让学生自己来发现分类的方法和标准。
四
认位置
教材通过教室里的情景,让学生在认识活动中体会物体之间的位置关系是相对的。
一年级小朋友对于位置概念的理解还很模糊,无法十分清楚地辨别上下、前后、左右的关系。
因此在教学当中,通过对小朋友熟悉的教室内物件位置的比较,接触并认识上下、前后、左右这些位置关系。
五
认数
(一)
14
数是从具体事物的数量抽象出来的,教学时从情景入手,激发学生的学习兴趣,引导学生在情景图中数一数量分别是1-5人或物,用自己的话说一说,体会日常生活里的数,教学1-5的认识读写时,每个数可以先用算珠表示,再让学生认数和写数,结合认数,还可以让学生用1-5各数说说自己周围的事物。
六
认识图形
4
教材先通过学生合作搭积木,感知不同立体图形的实物,再从这些不同的立体图形实物中区分并抽象出长方体、正方体、圆柱和球,引导学生认识相应的图形和名称,初步感知这些形体的主要特征。
七
分与合
10
教材安排学生进行大量的分与合的操作活动,并及时引导学生以物体的分
与合抽象出数的分与合,有利于学生积极,主动地去认知。
教材有机地将“分”与“合”组合到一齐,在“分”的同时也学习“合”,在“合”的同时,认识“分”,这样不仅提高了学习数学的效率,也便数学知识更有系统化,有利于学生以后学习加减时,从一幅图中既看到“合”的内容,也看到“分”的含义。
八
10以内的加法
和减法
25
本单元主要教学得数在10以内的加法和相应的减法。
教学时要充分利用学生已有的“合起来”的感性认识,建立加法的初步概念,引导学生已有的“去掉一些”的感性经验建立减法的初步概念,引导学生通过看看、摆摆、算算来学习10以内的加减法,并初步学习用加法解决生活里简单实际问题的方法。
九
认识11~20各数
教材安排了三次统计活动,让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,并初步认识简单的象形统计图和统计表。
学生以前可能接触过简单的统计,但没有系统。
十
20以内的进位加法
7
本单元教学11-20各数,内容包括数数、读数、写数、数的组成,以及10加几和相应的减法。
学生在学习这部分的内容之前,有了1-10各数的基础,这有利于学生学习这一部分的内容。
十一
这部分内容主要认识钟表面上的整时数。
教材让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针。
再认识钟表面上的整时数和接近整时的时间。
培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和守时间的良好习惯。
十三
期末复习
本单元是学生在学习完整本书后,对所学知识的巩固。
通过让学生先回忆,然后交流或整理,采用多种学习形式,通过合作增强学生的兴趣,重视学生的思考、分析和交流,提高运用知识的能力,以至于进一步理解和掌握所学知识,使知识具有一定的系统化。
课
题
数一数
第1
学目
标
1.让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。
2.
经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。
3.激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和学数学的意识。
重
点
体会数数的方法。
难
按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
法
情境教学法、练习法
学
讨论交流法、尝试法
课前准备
挂图、书、铅笔
程
序
一、创设情境,激发兴趣
1.师:
小朋友们刚刚从幼儿园进入小学,你们一定知道很多好玩的地方,谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍?
师:
告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?
2.你们看,动物乐园里可热闹啦,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?
二、探索实践,体验领悟。
1.初步感知。
仔细观察,图上画了些什么?
分别在哪里?
2.看主题图数数。
图上画了这么多,你能数出它们的个数吗?
请你选择你喜欢的数出它有多少个。
3.总结方法。
师表演一种不按顺序数的方法。
这样数好不好?
为什么?
那么怎么数又对又快?
数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;
如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!
最后数到几,就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体,看谁数的最快。
4.教学用点子图表示个数。
第一幅小图上画的是什么,有几个?
你能在大图上找到它在哪里吗?
表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。
第二幅图上画的是什么,有几个?
应该用几个圆点来表示?
在图上的什么位置?
第三幅图呢?
你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么,有几个,用几个圆点表示?
怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数?
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?
8个点子呢?
怎样表示气球的个数?
10个点子表示什么?
三、巩固深化,生活实践
1.找数游戏
小朋友,在我们美丽的教室里,你知道哪些东西的个数?
现在,我们就一起下位去数一数这些东西的个数吧。
找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数?
找到后与好朋友交流
2.摆小棒游戏
一个小朋友说出物体的个数,同桌用小棒摆出表示的数。
3.师:
不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。
今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、总结全课,联系生活。
数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。
作
业
设
计
找一找自己家里藏着多少个数。
板
书
挂图
数一数(练习)
第2
1.让学生从具体的情境中数出数量,初步接触1—10各数,学会按顺序数数。
2.激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
会用点子图表示具体的物体个数。
谈话法、讲练法
尝试法、练习法
小黑板、图片
一、导入。
谈话:
小朋友,昨天我们学习了什么内容呀?
今天我们就来数一数,并用一些简单的符号来表示物体个数,好吗?
我们来比一比谁说得最好,谁画的最好!
二、课堂练习。
1.数一数,再涂一涂。
让学生打开《补充习题》,看第1题。
提问:
小朋友,你能分别数出途中苹果、花朵、书本、桃子的个数吗?
请你在每个物体的下面涂一涂。
学生在书上涂,教师巡视,个别指导。
2.数一数,再画○表示。
让小朋友说一说,第一幅的意思(有几个○
,就在下面画几个○)。
然后学生照样子完成其余三幅图的练习,老师巡视指导。
引导小朋友,做事要细心、数过一遍,再数一遍,这样就不容易出错,对小朋友的作业展示,鼓励评价。
3.数一数,连一连。
先说明题目的意思
先要数一数每样物体的个数,还要数一数点子的个数,然后再把物体有几个就和相应的点子图连起来。
做完后,集体交流。
鼓励和表扬做得好的作业。
三、课堂总结
数一数家庭成员的个数,用点子图表示
1.经历对客厅场景观察的过程,体会比较长短、高矮是生活中的教学。
2.联系生活实际长短、高矮的含义,了解长短、高矮是比较的结果。
初步建立比较的意识,学会比较的方法,用自已的语言较完整、正确地叙述比较结果。
3.初步运用简单的推理、判断解决问题。
1.知道长短、高矮、轻重的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。
掌握比较的标准和比较的方法。
情境教学法、直观演示法
讨论交流法、尝试法、比较
几枝长短不同的铅笔、实物、投影仪
、天平
修
改
意
见
一、创设情境,激趣导入
请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长
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