初中语文教师资格证考试真题答案及解析Word文档下载推荐.docx
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D莎士比亚《威尼斯商人》
7、……《藤野先生》......一学生认为“反语”都包含激愤之情,另一学生举例提出异议,下列例子适合的是(3分)
B客路青山外,行舟绿水前
8、……学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》围绕课程的总体目标和内容展开研讨,下列观点正确的是(3分)
A阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径
9、……自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法,下列观点正确的是(3分)
B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导
10、……《荷叶母亲》选文旁边有一句批注:
”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事,这段文字属于语文教材的哪一个系统(3分)
A强调学生审美意识,培养审美情趣
11、...整体形象来理解的...教学思路中可以看到,我是联系整体来看细节......把自己的情感融进去,而不是冷漠地作纯技术分析,对上述内容的相关分析,不正确的是(3分)
B理解词义,给学生释义方法
12、……阅读某教师和《孤独之族》备课笔记的片段,按要求答题。
8月7日...8月8日...8月9日...8月10日...对上述内容的相关分析,正确的是(3分)
C名著阅读导读作业可以既有限制性,又有选择性
13、……《苏州园林》教学实录片段,按要求答题师:
我来讲讲分析说明文的方法,大家看大屏幕......这几句话采用了作比较的方法,鲜动生明地说明苏州园林极少使用彩绘的特点......对上述内容的相关分析,不正确的是(3分)
A教师甲的总结能够让学生更好地对事物进行准确说明
14、……阅读某教师关于写作教学的论文片段,按要求答题......有些学生的习作,整体的段落安排比较清楚,但各段的层次却不清晰。
......对上述教学论文片断的相关分析,不正确的是(3分)
C教科书选文均可作为训练习作层次的典型材料
15、……阅读某教师设计的语文综合性学习“匾额文化”活动方案,按要求答题......活动一:
......活动二:
......活动三:
......活动四:
......对上述活动方案的相关分析,正确的是(3分)
C活动三能够体现生活化的语文教学理念
二、案例分析题
16、……阅读某教师《走一步,再走一步》的教学实录片段,完成第16题......师:
课文中用了......师:
作者为什么要运用这么多与“走”相关的动词?
生:
......
(1)评析该教师在教学过程中提问的目的。
(10分)
(2)评析该教师课堂反馈的方法和效果。
(10分)
(1)答题要点①课堂提问主要目的是发挥教师在学习中的引导、点拨作用。
②第一个问题“为什么作者运用这么多与‘走’相关的动词”引导学生得出孩子们爬山时不同的状态和心情;
第二个问题“‘踏’字可以看出父亲的什么”引导学生读出父亲的智慧;
第三个问题“在父亲的帮助下,儿子有变化吗”引导学生借“探”“踩”读出了“我”在父亲帮助下重拾信心、走向成功的形象;
最后教师进行总结升华。
(2)答题要点①该教师实现课堂反馈的方法主要是提问引导、举例示范,效果甚佳。
②该教师通过三个问题的引导,带领着学生一步步读出父亲的智慧和“我”在其中赢得的宝贵人生经验;
并且在学生研读与“走”相关动词运用内涵出现困难时给学生用“飞跑”进行举例示范,学生在此之下很好地研读出“蹲”“攀”等动词的丰富内涵。
17、……阅读下面的学生习作,完成17-18题。
......读书·
实践·
收获①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动......②抱着这样的烦恼......③我才恍然大悟......请从第②段找出两个错别字,从第③段找出一处病句,分别改正。
(8分)
错别字:
“曲服”的“曲”改为“屈”,“振撼”的“振”改为“震”。
病句:
我才恍然大悟,原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。
应改为:
我才恍然大悟,原来这便是我所要演奏的能打动人心的旋律。
18、……请指出该习作的一个缺点,并提出具体的改进建议。
(12分)
缺点:
标题与内容契合度不高。
改进建议:
该文标题为“读书?
实践?
收获”,而文章的主要内容是阅读《贝多芬传》给“我”带来了收获,并没有强调与“实践”的关系,因此,可以在文中加入自己在阅读《贝多芬》后努力付诸实践的内容。
三、教学设计题
19、……阅读文本材料和相关要求,完成第19-21题。
生于忧患,死于安乐......从“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用”的角度,写出你对《生于忧患,死于安乐》教学的认识,不少于200字。
(20分)
语文课程是最富有人文内涵的课程,对学生的情感、态度、价值观具有非常广泛而深远的影响。
重视语文课程的熏陶感染作用,就必须在教学的过程中强化语文教学的德育功能。
《生于忧患,死于安乐》是一篇文言文,在教学其中蕴含的情感之前,需要学生对文言文有浓厚的学习兴趣,对本课有很好的理解。
因此在教学中首先要选用好的导入形式,引起学生的学习兴趣;
其次运用范读、自读等多种阅读的方法,让学生通过阅读,初步了解文章大意,感受读书的乐趣,领悟文言文的美;
最后再对课文进行深度挖掘,有条理的引导学生发掘文章内涵。
在这个过程中,教师需要充分的备课,其次在教学的过程中时刻关注学生的情况,及时引导学生树立正确的价值观,获得丰富的情感体验。
20、……根据上述材料,确定本篇课文的教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
【教学目标】1.积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象;
认识孟子“生于忧患,死于安乐”的观点,理解孟子的政治主张。
2.学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
3.懂得人处于困境能奋发有为,国无忧患往往走向灭亡的道理。
【确立依据】①依据新课标要求:
《语文课程标准》中强调:
“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。
《生于忧患,死于安乐》内容较为浅显,说理性强,学生在了解文章阐述的道理的基础上,还要学习文章的说理方法,即论证的方法以及排比、比喻等修辞的运用。
②单元介绍对教学作出了一定的指导:
学生学习本单元课程,要积累文言知识,提高文言阅读能力。
③本文的内容特点和学生的学习水平:
本文主要阐述的是要有所成就就会有所磨炼,逆境中更应具备勇气和力量。
八年级学生已经学习了一些文言文,有一定的文言语感以及文言常用语法的积累,但学生受生活经验限制,对文中所要表达的的道理并不能很好地理解,也不能够在情感上完全树立此意识,因此会作为讲解的重点。
21、……选择其中一个教学目标,设计一个教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
(25分)
【选择的教学目标】积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象;
【教学过程】
(一)导入新课同学们有没有听过“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“鱼和熊掌不可得兼”呢?
这是谁的名言呢?
看来大家都有所了解,今天就让我们一起走进孟子,走进他的思想主张。
(二)初读感知1.文章简介、作者简介2.朗读课文,整体感知。
(1)听录音范读:
听读注意:
读音、停顿、重音、节奏。
(2)自由朗读课文,解决文言字词。
(3)再次朗读,思考本文的中心论点是什么。
(明确:
生于忧患,死于安乐。
)3.翻译全文。
结合课下注释以及其他资料翻译全文。
(三)深入研读1.文章开头部分主要叙述了什么呢?
2.这六位古代贤能的人有何异同呢?
(时代不同,经历相似)3.孟子运用他们的事例想要说明什么道理呢?
(故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳起筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
)
(1)其中阐述在思想上磨炼的句子是:
必先苦其心志
(2)在生活上经受磨炼的句子:
劳起筋骨,饿其体肤,空乏其身
(2)在行动上受磨炼的句子是:
行拂乱其所为(3)受磨炼的益处的句子是:
动心忍性,曾益其所不能4.除了这些事例之外,孟子还做了怎样的论述?
(困于心,衡于虑,而后作。
征于色,发于声,而后愈。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
)5.文章的最后一句有什么作用?
(点出全文的中心论点。
)6.经过刚刚对课文的分析,文章是怎样论证的?
运用了哪些手法?
文章开头列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。
(摆事实)这些事例暗示:
逆境对造就人才的重大作用。
紧接着就归纳概括第一段的事例,说明困境能造就人才的道理。
(讲道理)第二段从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。
(正反面)最后点明中心论点:
文章正面论述生于忧患,反面论述死于安乐。
(四)巩固提高学过今天的课文你有何启示?
对你以后的学习生活有什么指导作用呢?
(学生自由回答,老师注意引导)(五)小结作业小结:
回顾本课所揭示的道理,诵读课文,结束课堂。
作业:
根据你对文章的理解,并结合社会现实写一篇感悟,题目自拟。
高中语文
1、……古代诗歌中的“云”意象,体悟其多样的内涵。
下列含“云”意象的诗句,意图表现人生哲理的是(3分)
C不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
(王安石《等飞来峰》)
2、……引入其他相关小说名作,引导学生体会自然环境描写的妙处,下列作品不适合的是(3分)
A契诃夫《装在套子里的人》
3、……开展散文专题教学,围绕“乡土情怀”选择阅读篇目,下列作品适合的是(3分)
B贾平凹《秦腔》
4、……欧洲古典主义戏剧的“三一律”创作原则,下列遵循这一原则的代表作是(3分)
A关汉卿《窦娥冤》
5、……梳理文中重要字词,下列字词释义不正确的是(3分)
A故夫知效一官,行比一乡,德合一君(效,仿效)(《庄子逍遥游》)
6、……文言文......下列语句中的“则”表示承接关系的是(3分)
A故木受绳则直,金就砺则利。
(《劝学》)
7、……《锦瑟》,教师列举含有典故的诗句......古典诗词创作的用典传统,下列诗句不适合的是(3分)
C丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
(杜甫《秋兴八首(其一)》)
8、……“语言文字运用”专题......成语使用的注意事项,下列语句中成语使用恰当的是(3分)
D因为没有合理的规划,小李在工作中总是千疮百孔,让领导非常无奈。
9、……“鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望”,对该教学建议的理解,不正确的是
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