小学体育与健康一年级水平一《踏石过河》教案设计附反思Word文件下载.docx
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性
导
入
模仿开车
1、今天,老师带大家去公园去玩,我们坐汽车去,汽车是怎么开的呢?
2、带头开车,手握方向盘。
(过程中出示红绿灯)
1、模仿司机开车,握好方向盘。
启动、左转弯、右转弯、刹车等。
2、看到红灯停一停,看到绿灯再通行。
四
路
纵
队
欢快、活泼、集中学生注意力,激发学生的好奇心和上课的兴趣。
自
主
练
1、自由玩小垫子
1、公园到了,咱们先来玩个小游戏。
你能用手中的小垫子玩什么游戏?
看看哪位小朋友最聪明,想出的玩法最多?
2、要注意,是一个人玩,比比谁的玩法多?
自己一个人探究玩垫子的方法。
散点队形
充分发挥学生的创造力和表现力
2、两人合作玩垫子
1、出示两人玩的项目卡片,(对对碰、炒黄豆、斗牛、拉车)让学生按照卡片上的项目进行两人合作玩垫子。
2、比一比哪两位小朋友合作的最好,可以得到“最佳搭档”奖杯。
两人合作根据卡片上的项目玩垫子,反应要快。
让学生互相合作,培养合作意识
3、多人合作玩垫子
1、刚才我们一个人玩垫子,两个人玩垫子,下面我们让一个小组合作来玩垫子。
我们来比一比,好吗?
2、组织双脚夹垫子跳接力比赛。
3、讲评,小结
1、四队比赛。
夹着垫子跳到对面同学那,拍一下手,排到末尾,对面同学接着开始,依次进行。
四队分成把八队,迎面站立。
主动参与,对比赛感兴趣,表现力强,敢于竞争。
探
索
创
新
1、双脚跳垫过河
1、前面有一条小河挡住了去路,河面上有一些石头,我们应该怎么样过去?
2、示范双脚跳垫的方法,并讲解。
1、创想过河方法。
2、摆垫子
3、试跳一次
4、比赛
同上
引导学生创造性思维培养,培养合作精神,让他们积极参与,并享受到成功的喜悦。
2、踏石过河
1、如果河面上没有石头,那该怎么过去呢?
2、引出踏石过河的游戏。
3、讲解踏石过河游戏方法以及规则。
四队参与踏石过河的游戏。
遵守规则
积极参与
愉
悦
放
松
摆造型
1、玩了这么久了,我们在公园里留点纪念吧。
我们来拍照,比比谁的造型最优美。
2、评价造型。
3、小结本课内容,表扬好的小组。
4、发奖。
“最佳合作小组”奖杯。
自由组合摆造型。
散
点
分
布
让师生间真正产生一种心灵的共鸣,让学生更加热爱体育。
学具准备:
每位学生一块小垫子
教后反思:
运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
新课程明确指出:
“培养学生对体育活动的兴趣,提高学生活动的积极性是小学阶段性体育课的重要目标之一。
”本课以学生为主体,教学中一物多用,利用一块小小的垫子进行各种练习,给了学生较大的自主空间,学生在学习过程中体验到了主动参与和获得成功的乐趣,从而使学生的兴趣得到了培养,活动得到了加强,能力得到了提高,个性得到了张扬。
学生的情绪高涨,通过一系列活动,学生能出汗、能高兴,这就达到了体育课的目的。
本课教学设计思想:
本课依据《新课标》的基本理念,以健康第一为宗旨,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位,根据学生生理和心理特点,全课采用主体式教学,让学生紧紧围绕玩垫子这一主题展开活动(一个人玩垫子、两人合作玩垫子、小组合作玩垫子)。
教师以玩伴的身份出现,成为学生学习的伙伴,缩短师生间的距离,增进师生间的友谊,教学中创设有大量的情景,从而达到开拓学生思维和集中学生的注意力的效果。
此外,还将游戏和竞赛贯穿其中,以培养学生体育活动的兴趣、合作精神和竞争意识。
在教学方法上注重对学生学法的指导,让学生自学、自练,分小组学习,在体验中自主发展。
最后,教师加以归纳、总结,充分体现自主、合作的教育教学思想。
学生情况分析:
一年级学生关节伸展性好、活动范围大,适合发展柔韧、灵敏和协调能力。
另外,学生还具有好动、好玩、好思考等特点,但其注意力较分散、不易集中,所以本课采用情景教学模式,让学生在“玩中学”、“玩中练”、“玩中创造”,从而激发学生的学习兴趣。
学生的学习动机是通过体育锻炼来满足其锻炼愿望和集体荣誉感。
在活动中,他们喜欢表现自己的勇敢、果断和毅力。
所以在教学中安排了竞赛活动来满足他们的学习愿望,通过评选最佳搭档,最佳合作小组促使学生积极参与课堂。
我校一年级的学生平时喜欢做跑、跳等运动,学生对双脚跳这一教学内容有一定的理解和掌握。
所以,通过本课学习,可以进一步加强学生的基本运动的能力,发展其终身体育意识。
教材分析:
双脚跳属于课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容,它是最贴近学生生活,也是学生几乎每天都要接触的运动之一。
跳跃运动是发展学生腿部力量的重要手段,可以提高学生的灵敏、速度、力量、协调等素质和能力;
通过教学可以培养学生敢于克服困难的意志品质。
踏石过河游戏可以培养学生手脚协调发展,培养学生的灵敏性。
接下来我简单说说上完这节课的一点感想。
我觉得整节课学生通过一个人玩垫子,两个人玩垫子,到小组在合作中玩垫子,这合作教学在教学环节中体现的还是比较明显的,整个教学环节还是比较流畅的。
在情景导入环节学生快乐地进入了角色(当个小司机),融入到整堂课的学习中去,通过自主、探究、合作学习,让学生初步感受双脚跳的动作要领,在踏石过河游戏中通过竞赛让学生感觉到游戏中的快乐,更加喜爱体育课。
在独自玩垫子时学生充分的展现自我,在合作探究中体验成功的乐趣,发展了学生灵敏性、协调性等多种能力。
教法上以学生的认识规律为主线进行设计,以学生为主体,让学生在自主练习中去学习动作,学会学习,学会思考,学会总结,学会合作。
但在具体实施过程中我觉得本课的执教对象是一年级学生,但自己的语言不够形象化、儿语化,并且每个环节的连接词说的不好。
在整个教学过程中,“善于捕捉学生学习的闪光点,多一些表扬和鼓励性的语言,让更多的学生学有所获、学有所乐、学有所成。
”这点也做的不是很好,我的评价比较单一。
一年级学生其实对体育课是很喜欢上的。
但因为我原先上课的都在内操场,那天因为天气的缘故内操场很湿,于是把场地移到了外操场,因为场地比较大,又没有在外面上过,于是在自由玩垫子的时候学生分散的太开,不太好组织,导致我花在组织队伍的时间比较多。
加上学生初次来外操场上课,比较兴奋,显得比较吵。
再说那天风特别大,有些学生的垫子飞走了。
我忘了准备多余的垫子,因此课堂上显得有点乱,这是我事先没有考虑到的。
所以以后在备课时要充分考虑天时,地利等多环节。
附送:
2019-2020年小学体育与健康三四年级水平二《发
展跳跃能力》单元教学计划表格式教学设计
水平二发展跳跃能力第一课时教案
2019-2020年小学体育与健康三四年级水平二《发展跳跃能力》单元教学计划表格式教学设计
教学单元(主题)
发展跳跃能力
教学目标
1、发展学生的跳跃能力,体验并初步学会正确的跳跃方法。
2、发展学生的力量、灵敏和协调素质。
3、激发学生学习兴趣和参与意识,乐于展示自己,增强良好的心理素质。
4、通过集体活动,体验群体学习的乐趣,培养集体意识与观念,与同伴友好相处,团结合作,共同进步。
5、帮助学生树立安全意识,养成遵守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。
教学时数
5课时
适用年级
三、四年级
课次
达成目标
学习内容
组织形式
教师活动
第一次课
初步体验单双脚跳,发展跳跃能力。
通过各种跳的活动,培养学生对跳跃的兴趣。
培养学生团结协作精神与创新意识,养成尊重他人及合作学习的习惯。
为进一步学习各种跳与游戏打下基础。
1、单、双脚跳
2、单腿跳接力
3、游戏:
高人、矮人、超人
学生散点练习(自主结伴)
采用分散形式练习
教师引导学生体验各种跳的快乐,鼓励学生的参与性、创造性。
第二次课
培养对跳跃的兴趣,练习蹲踞式跳远的方法,学习助跑单跳双落蹲稳技术。
学习跳上、跳下缓冲技术。
发展学生弹跳力和平衡能力,增强学生的合作意识。
1、沿标志直线跑
2、上一步过小河
3、跳呼啦圈接力
1、两路纵队
2、小组分散
3、四个小组
1、积极参与各种跳跃练习
2、与同伴合作进行练习
1、讲解示范引导
2、小组指导
3、强调安全
4、展示点评
第三次课
学习蹲踞式跳远的方法,培养正确的身体姿势,增强学习主动性和自信心,培养竞争意识、模仿能力及环保意识。
1、跑步《踏害虫》游戏
2、自由(加大踏跳区)助跑跳
3、游戏;
《青蛙抓害虫》
1、把四个角区当“害虫”,学生边跑边踏跳
2、通过游戏,体会空中成蹲踞动作
3、评价同伴动作
1、引导启发尽量踏中“害虫”中、投远
2、观察指导
3、强调安全适当时候展示挂图(空中成蹲踞动作)
第四次课
进一步发展下肢力量和跳跃能力,在活动中表现出展示自我的愿望,基本掌握蹲踞式跳远动作要领,培养竞争意识和关爱他人的好品质。
1、《活泼乱跳》游戏
2、快速助跑、踏跳(挑战跳跃)
3、技能掌握小组赛
按能力和友伴型分组。
1、思考跳的新花样,2、交流如何跳得更远,并练习
3、小组内自主组织复习
4、帮助同学提高
1、引导分组
2、鼓励表扬
4、互帮小学展示,教师点评
第五次课
检验学生蹲踞式跳远技术动作掌握情况及跳跃能力。
总结评比。
1、蹲踞式跳远考核
2、游戏《跳进跳出》
1、分组
2、按学号每人跳三次
按考核要求进行
1、评价学习
2、反思教学中的经验收获与不足之处。
学校:
执教:
班级:
----年----班人数:
----
学习目标
1、通过活动,创设良好的学习环境,培养学生对体育活动的兴趣,及主动参与活动的态度与行为,并在活动中掌握跳跃的技能.
2、初步体验单、双脚跳的动作,发展协调性,促进跳跃能力的发展。
3、培养学生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作学习的习惯。
教学资源
录音机1台
呼啦圈12个
体操垫12块
1、单、双脚跳2、游戏
教学流程
热身跑——拍拍小皮球——小兔子旅行——高人矮人超人——编花篮——双人舞
时间
学生学习
参与、技能、身体健康
心理、社会适应
学习方式
3分钟
以游戏的形式开始体育课,完成热身活动,使学生体验自创动作的愉悦
发展学生的想象力、表现力,在活动中表现出“动中有思、思中有练,练中有情”
热身跑,模仿雏鹰飞向森林
两列横队
学生双臂侧平举,跟老师一起飞向大森林。
自主学习
语言引导
参与学生活动
4分钟
在师生共同参与的角色游戏中,让学生体会单、双脚同时蹬地起跳的动作要领
增强师生之间的情感交流
拍拍小皮球
自由站位
学生模仿小皮球,
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