新课标人教版五年级数学上册教案Word文档下载推荐.docx

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⑴例1：

燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？

（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：

谁来汇报你的结果?

你是怎样想的？

（板书学生的汇报。

）

用加法计算：

3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×

3=9元

5角×

3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法计算：

3.5×

3=10.5元

3.5元=35角 

35*3=105 

105角=10元5角=10.5元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×

3计算?

3.5×

3表示什么？

（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。

怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元 

扩大10倍 

35

×

3 

3

10.5元 

缩小到它的1/10 

105

105角就等于10.5元

（6）买5个4.8元的风筝要多少元呢?

会用这种方法算吗?

P2做一做

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的和0.72×

5你们会算吗?

能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?

（生试算，指名板演。

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：

0．72

5

指名说是如何算的.

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：

0.72 

扩大100倍 

72

×

5 

5

______________

3.60 

缩小到它的1/100 

360

引导性提问:

0.72变成72发生了怎样的变化?

72*5算完了,再该怎么办?

为什么要缩小到它的1/100?

（4）回顾对于0.72×

5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：

先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。

（提示:

根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉）

●注意：

如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（5）小结小数乘整数计算方法

?

计算

7×

4 

25×

7 

0.7×

2.5×

7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

①先把小数扩大成整数；

②按整数乘法的法则算出积；

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

三、运用

1、填空。

4．5 

（ 

） 

0.74 

（ 

）

3 

2×

2

） 

135 

148

2、判断

13.5

2.70

3、P2做一做 

三、体验：

（1）今天我们学习了什么?

（板书课题）

（2）小数乘以整数的计算方法是什么?

四、作业：

P7练习一第1、2、3题。

课后小记：

今天的教学法在学生预习后显得十分顺利，但在预习与作业中也暴露出一些问题需要注意：

1、第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例题，要适当补充指导。

2、小数乘位数的竖式书写格式，学生中常见错误有如下几种：

2。

* 

1 

2 

*1 

2

4。

6 

6

2。

2 

7。

6。

9

3、计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置。

4、计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简。

第二课时 

小数乘小数

P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。

1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

小数乘法的计算法则。

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

一、引入尝试

1、出示例3图：

同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？

怎么列式？

（板书：

0.8×

1.2）

2、尝试计算

师：

观察算式和前面所学的算式有什么不同？

这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？

和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：

方法一：

1.2米=12分米 

0.8米=8分米 

12*8=96（平方分米） 

96平方分米=0.96平方米

1.2 

扩大到它的10倍 

0.8 

扩大到它的10倍 

8 

0.9 

9 

3、1.2×

0.8，刚才是怎样进行计算的？

引导学生得出：

先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;

再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×

10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？

（因数的位数和等于积的小数位数。

）想一想:

6.05×

0.82的积中有几位小数?

6.052×

0.82呢?

5、小结小数乘法的计算方法。

教学例4

请做下面一组练习

（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做

（2）引导学生观察思考。

①你是怎样算的？

（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。

②怎样点小数点？

（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。

③计算0.56×

0.04时，你们发现了什么？

那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?

（要在前面用0补足,再点小数点。

通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。

（勾画做记号）

（4）练习：

①判断,把不对的改正过来。

0.024 

0.013

0.14 

0.026 

96 

78

24 

26 

0.336 

0.000338

②根据1056×

27=28512，写出下面各题的积。

105.6×

2.7= 

10.56×

0.27= 

0.1056×

27= 

1.056×

0.27=

三、应用 

1、在下面各式的积中点上小数点。

0.5 

6.2 

2.0 

4

4.2 

0.1 

8

1 

5 

0 

6 

2、P5做一做

3、P8页5题：

先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？

再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

四、体验：

回忆这节课学习了什么知识？

五、作业：

P8第7、9题，P9第13题

课后小记:

经过预习学习效率大大提高.两道例题能在一课时内完成, 

且还留有较充分的时间做课堂作业.

作业中的主要问题有以下几种:

1、竖式写法格式不正确。

如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐了写。

2、小数点定位存在问题。

1。

06*25有个别学生认为25是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。

第三课时较复杂的小数乘法

P6例5、做一做，P9练习一第10—12、14题。

1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。

2、使学生初步理解和掌握：

当乘数比l小时，积比被乘数小；

当乘数比1大时，积比被乘数大。

3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。

4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。

运用小数乘法的计算法则；

正确计算小数乘法。

正确点积的小数点；

初步理解和掌握：

一、复习准备：

1、口算：

P.5页10题。

0.9×

7×

0.08 

1.87×

0.24×

1.4×

0.3

0.12×

1.6×

4×

0.25 

60×

0.5

老师抽卡片，学生写结果，集体订正。

2、不计算，说出下面的积有几位小数。

（P9第10题）

3、思考并回答。

（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?

（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?

如：

0．02×

0．4。

4、揭示课题：

这节课我们继续学习小数乘法。

（板书课题：

较复杂的小数乘法）。

二、新授：

同学们，你们见过鸵鸟吗？

知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？

有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！

我们一起去看看吧！

鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！

小朋友说：

“哎呀，它追上来了！

”鸵鸟说：

“别担心，它追不上我！

”

1、教学例5:

非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？

为什么？

（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非