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6、问题生成的途径有四个方面:
其一,教学内容即问题;
其二,教师提供问题;
其三,学生提出问题;
其四,课堂上随机生成问题。
7、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。
8、教学目标对整个教学活动具有导向、(激励)、(评价)的功能。
9、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。
10、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
11、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下,影响特定教学目标达成的教学活动诸要素,在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。
它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构,具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。
12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平(第二发展水平)。
二、辨别题。
(对的打√,错的打×
,并加以分析或改正)
1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。
(√)
2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。
3、小组合作开始后,教师的角色主要是组织者。
(×
)
小组合作开始后,教师的角色以合作者、引导者为主。
4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。
让学生能够探索、学会探索,才是自主学习的本意。
5、《标准》与原来的教学大纲相比,从目标结构上看,它立足于培养全面发展的人,增加了情感、态度、价值观的目标要求。
6、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
经历(感受)、体验(体会)、探索是过程性目标的行为动词。
7、“情感与态度目标”是可以预设的。
“情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。
8、教学的重点与难点是彼此独立的。
教学重点与难点常常呈交叉关系,有些是重点而不是难点,有些是难点而不是重点,有些则既是重点又是难点。
三、简答题。
1、分析教学对象可从哪几个方面入手?
要点:
一是学生的年龄、学段情况。
二是学生的数学基础情况。
三是学生的学习兴趣、学习习惯情况。
2、哪些内容可以组织学生合作学习?
(1)在教学内容的重点和难点处,组织学生合作学习;
(2)在教学内容的易混淆处,组织学生合作学习;
(3)在思维的交锋处,组织学生合作学习;
(4)在思维的发散处,组织学生合作学习;
(5)在规律的探索处,组织学生合作学习;
3、使用谈话法进行教学应注意什么?
①教师要做好充分准备。
对提的问题,提问的对象,学生可能回答的情况,应如何进一步做好启发引导,谈话所需的时间,都要做到心中有数。
②提出的问题要明确、简洁,使学生能理解。
③提出的问题要面向全体学生,使全班同学都能积极准备,然后再点名某个学生作具体回答,以利于全班同学积极思维,发展智力。
不同程度的问题,可考虑给不同能力的学生回答。
4、使用探究法应注意什么?
①精选探究材料
③处理好过程与结果的关系
④所设立的问题难易要适中
5、练习设计中要注意哪些问题?
①练习课也要创设情景,激发兴趣
②练习设计要遵循学生的认知规律
③多一些问题解决,少一些机械操作
④用足用好每一道练习题
⑤要留给学生充足的探索和交流时间
6、举例说明过程性目标使用的局限性。
答:
(1)有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通。
例如:
“兀代表圆周率”这一知识,只能采用配对联想记忆来学习,在这一学习过程中没有任何过程性目标。
(2)有些数学知识、技能经历这一过程则没有必要。
如,“年月日”中闰年、平年的概念,产生闰年的原因,这些知识,尽管让学生自己查阅相关文献可以获得,但是如果教师手头有详尽的文献,课堂上可以直接抛出。
(3)有些知识、技能经历探究过程的习得效果则更差一些。
例如,46÷
5的竖式写法,现代学习心理学一致认为,采用接受学习的效果要比发现学习的效果更好。
如果在这一教学过程中把学习的重心放在经历、探究等过程性目标上,往往会浪费大量的学习时间,影响实际的学习效果。
因此,对于过程性目标的落实,需要根据学习内容的具体特点而定,而不必任何时候都要刻板地去落实这一目标。
7、用教材教有哪些策略?
(1)比较_比较学习材料和学生已有经验之间的关联;
(2)还原__把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象;
(3)转化__将课堂中的随机事件转化为教学资源;
(4)开发__开发周边资源,对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工;
(5)调整__运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整;
(6)挖掘__充分挖掘教材含蕴,发现教材新意义。
8、编写教学设计要体现哪些特性?
科学性、针对性、实用性、主体性,体现课程资源整合的理念。
9、举例说明“尝试教学法”的步骤。
举例:
《小数加减法》让学生尝试计算115+32或《9加几》尝试计算9+5
第一步:
出示尝试题
第二步:
自学课本
第三步:
尝试练习。
第四步:
学生讨论。
即讨论解题策略。
第五步:
教师讲解归纳。
24401
1体育教育是与(德育)、(智育)、(美育)相配合的整个教育的一部分。
2在原始社会,人们往往想通过(预演劳动)过程而使后来实际的劳动取得成功。
3体育被人们公认为(预演劳动)的窗口,(科学)和(进步)的标志。
4体育是人类社会的一种(身体教育活动)和(社会文化活动)。
5身体教育就是指对身体的锻炼和训练,又称为(育体)。
6(素质教育)是中国乃至世界教育改革与发展的主流,它是依据(教育法)规定的教育方针。
7素质教育的内容包括:
(品格)、(知识)、(能力)和(身心)等四大方面,这是人整体发展的基本素质。
8早在西周就形成了居当时世界先进水平的“礼、乐、射、御、书、数”的六艺教育。
其中(射)和(御)是当时的军事技能。
9体育对于提高学生的(心理素质)和(促进个性的完善发展),具有任何其他教育无法代替的作用。
10素质教育要使学生学会学习,培养学生(终身学习的能力)和(信息加工的能力)。
11高等学校体育是我国培养(身心健康发展的)高级专门人才的需要
12在高等学校里主要通过(德育)、(智育)、(体育)、(美育)和(劳动技术教育)这几个方面对大学生进行教育。
13体育教育能使大学生获得(体育)和(卫生保健)方面的知识及(锻炼身体的技巧和方法),提高运动能力。
14体育课教学是教师按照(教学大纲)、(教学任务)有目的、有计划、有组织的教学过程。
15体育课教学的类型包括(理论课教学)、(实践课教学)和(电化教学课)。
16普通体育课是为了全面发展大学生的身体素质,并结合(学生体质健康标准)的项目而开设的一种体育课。
17课外体育活动是高校体育课程的(延续和补充),是(实现高校体育目的任务)的重要组织形式。
18高校的体育运动竞赛有助于培养学生(勇敢顽强进取和拼搏)精神,以及守纪律、服从裁判的优良品质和(集体主义)精神。
19在进行感到有兴趣的活动时,才会表现出(主动性)和(自觉性),使身心统一
20
循序渐进原则是指体育锻炼必须根据人体身心发展规律,在锻炼的(内容)、(方法)和,(运动负荷)等方面逐步提高
21锻炼计划的(完整性)和(严密的系统性)是贯彻循序渐进原则的关键
22停止力量练习8周后,肌肉力量回下降(10%),停止耐力练习8周后,肌肉耐力水平会下降(3040%)
23散步的锻炼方法有(普通散步法)、(快速散步法)、(定量散步法)和(摆臂步行法)。
24利用自然力锻炼身体的方法(日光浴)、(空气浴)和(冷水浴)。
25健康型常用(循环锻炼法)、(重复锻炼法)和(间歇锻炼法)等进行有计划的锻炼
26冬季运动最好采用(鼻吸口呼)的方式或(口鼻同时呼吸)的方式
27中国营养专家认为蛋白质、脂肪、糖的比例按体重比应为(1:
07:
5)。
28一般人的肺活量男子为(35004000毫升)。
29一般人的肺活量女子为(25003000毫升)。
30安静是一般人每博输出量为(5070毫升)。
23387
1奥林匹克运动的发祥地在(雅典)。
2古代奥运会创始人(伊菲图斯)。
3现代奥林匹克创始人是(顾拜旦)。
4“奥林匹克之父”是对(顾拜旦)的尊称。
5国际奥委会第一任主席是(维凯拉斯)。
6国际奥委会总部设在(瑞士洛桑)。
7奥林匹克的宗旨高度概括(和平)、(友谊)、(进步)。
8奥林匹克格言(更快)、(更高)、(更强)。
9奥林匹克的口号(重要的是参与,不是胜利)。
10奥林匹克日是(每年的6月23日)。
11奥林匹克会旗为白色、无边,中央有(5)个互相套连的圆环。
12奥林匹克会旗颜色自左至右依次为(蓝)、(黄)、(黑)、(绿)、(红)。
13第一届奥运会是在(1896)年举行的。
一、公共理论(20分)
(一)、填充题:
[每空1分,共10分]
1、《中华人民共和国教师法》把教师界定为:
履行工作的专门人员。
2、教师的言行是学生的榜样,学生具有的特点。
3、教师的专业态度要求教师对待学生:
倾心相爱,诲人不倦;
对待自己:
。
4、是教育的心脏。
5、江泽民同志反复指出,“是一个民族进步的灵魂。
”
6、邓小平同志为北京景山学校题词,具体内容是教育要、
______________________,______________________________。
7、教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识,所教学科的专业知识和。
(二)、简答题:
[共10分,每小题5分]
1、简要叙述陶行知“生活教育”理论的主要内容。
2、简要叙述素质教育的基本特征。
二、专业知识(80分)
(一)是非题(对的在括号内打“√”错的打“×
”,本小题1分,共10分)
1、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作,等候判决。
()
2、运动除了可以增进人体的生理功能外,更可增进心理功能,使人的态度积极,稳定情绪,舒解压力及有成就感。
3、中长跑采用分道、站立式起跑出发。
4、防守篮板球的争抢,个人的弹跳力应重要于防守的卡位。
5、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。
6、台阶试验,主要用以测定心血管系统功能,也可以间接推断机体的耐力。
7、在实施《标准》时,五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。
8、径赛的距离应以起点线的后沿量至终点线的后沿。
9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。
10、排球比赛中后排队员不得参与进攻。
(二)选择题(在括号里填入A、B、C、D即可,每小题1分,共10分)
1、羽毛球女子单打先得几分的球员,为胜一局?
A、9分B、11分C、15分D、21分
2、初中男子110m栏比赛栏架高度应为()
A、0762mB、0914mC、1mD、1067m
3、当饮食的摄取量大于身体的活动量,身体的体量会()
A、增加B、减少C、不变D以上皆错
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