五年级数学下册第七单元折线统计图教案新人教版Word格式.docx
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目标
知识与能力:
.认识单式折线统计图,会绘制单式折线统计图。
2.会制作复式折线统计图。
过程与方法:
根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。
情感、态度与价值观:
认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择适当的统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
重点
难点
课
时
安
排
第1课时单式折线统计图…………………………………………1课时
第2课时复式折线统计图…………………………………………1课时
第七单元
折线统计图
课题
第1课时
单式折线统计图
授课类型
新授课
教学内容
单式折线统计图。
教学目标
让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。
使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点
会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点
绘制单式折线统计图。
教具准备
多媒体。
教学方法
小组合作、交流的学习方法。
教学时间
课时
教
学
过
程
【复习导入】
出示数据。
XX年:
426支;
XX年:
394支;
468支;
454支;
489支;
499支;
519支。
这是老师收集的XX~XX年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。
像老师这样整理数据的方法好吗?
你想怎样整理这些数据?
(根据学生的回答,出示统计表和条形统计图)。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗?
(统计表更清楚,更有条理;
条形统计图更形象直观)。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,出示课本105页例1折线统计图。
(揭示课题:
单式折线统计图)。
【新课讲授】
一、认识单式折线统计图。
.读懂图意。
谈话:
看来折线统计图的用途真不小!
你能看懂这个折线统计图吗?
请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组成的,它是怎样表示数据信息的?
学生活动,教师组织全班交流。
提问:
表示XX年参赛队的点在哪里?
这一年有多少支参赛队?
XX年呢?
2.数据分析。
你能回答下面的问题吗?
自己先想一想,再和同桌说一说。
出示问题:
(1)多长时间记录一次数据的?
(2)哪一年参赛的队伍最多?
哪一年参赛的队伍最少?
(3)参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年?
下降得最快呢?
全班交流,让学生说一说是怎么看的,怎么想的。
3.小结。
人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点?
(不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况)。
你还在哪儿见过折线图?
展示课前收集的折线图(略),让学生说一说每个统计图所表示的内容,以及从图中能了解到的信息。
认识了这么多折线统计图,想不想绘制一个折线统计图呢?
二、制作单式折线统计图。
你能根据统计表(陈东调查自己0-10岁的身高情况,并制成统计表)完成下面的折线统计图吗?
出示统计图(没有描点),教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图,并组织交流(让学生说一说制作折线统计图时,要注意些什么)。
从这幅图中知道了什么?
从图上看,陈东的身高有变化吗?
你是怎么看出来的?
追问:
为什么身高长的速度越来越慢?
【课堂作业】
完成第108页练习二十六第1~3题。
【课堂小结】
这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计
折线统计图的特点:
不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。
单式折线统计图的画法:
用一个单位长度表示一定数量,根据数量多少描出各点,然后把各点用线段顺次连结起来。
课后小记
第二课时
复式折线统计图
复式折线统计图(教材第106~107页的内容及第109~110页练习二十六的第4~9题)。
知识与技能
使学生认识复式折线统计图,了解其特点,根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
过程与方法
培养学生分析问题的能力。
情感态度和价值观
体会数学知识之间的密切联系,引导学生体会统计在生活中的作用。
归纳复式折线统计图的特点,了解条形统计图与折线统计图的区别。
在解决问题的过程中,加深对统计的理解。
投影片,小黑板、等。
投影出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。
(见课本图形)
观察两图中数据,你得到了哪些数据?
学生回答后,教师解说:
中国已经进入老龄化的社会。
尤其是上海,早在上世纪70年代末就已进入了老龄化。
出生人口和死亡人口数是重要的影响因素……
怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢?
生答:
我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……
这就是我们今天要学习的内容(板书:
复式折线统计图)。
.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢?
教师用电脑演示画图过程(可以用不同的颜色来表示,并用图例说明)。
2.学生在课本中画出死亡人口折线后。
提问:
复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同?
着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。
也就是制作复式统计图时,先要画出图例。
3.引导学生回答教材例2中的问题,从而进一步认识到两条折线变化的趋势。
.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。
这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。
练习时,教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图,分析复式折线统计图包含的信息,从而了解甲乙两地的不同气候特点,然后由学生解决3个问题,再全班反馈。
2.指导学生完成教材第109页练习二十六第5题。
学生看图回答问题,得出7~15岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高,但13岁之后的女生的身高增长趋于平稳,增长速度比男生慢。
3.课余时间完成第6题。
同学们,我们今天学习了复式折线统计图,通过这节课的学习,我们不仅会画复式折线统计图,而且还能从复式折线统计图中获得许多信息,并根据这些信息解决生活中的简单问题。
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- 年级 数学 下册 第七 单元 折线 统计图 教案 新人
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