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21.三垂线定理的教学片断及其反思
22.三角形分角线的一个性质与运用
23.试论在说课的背景分析过程中渗透新课程标准理念
24.“曲线与方程”教学过程中的思考与实践
25.“双基”与“双基教学”认知的观点
26.线性规划学习中须要注意的几个问题
27.在教学行动中转变教育理念——两个初中数学教学片段比较的启示
28.主动式阅读数学课堂教学模式的构建与运用
29.数学教学要重视学生的参与探究过程
30.五年一贯制高职生数学学习现状与对策
31.新教材中人文精神的体现
32.关于排列组合问题教学的思考和实践
33.数学建模教学方法探讨
34.数学教学中如何激发学生的学习兴趣
35.在数学教学过程中渗透人文教育
36.中学生数学问题提出策略的理论研究与实践探索
37.分层次教学改革初探
38.共高三角形的两个简单性质及其应用
39.一类二元函数条件最小值的求法及其推广
40.“余弦定理”的探究式教学
41.等比数列求和公式推导的教学反思
42.关于高中三角函数概念建构的思考
43.数学语言及其教学
44.对21世纪初中数学教育的几点思考
45.培养应用意识发展数学能力
46.数学教学中如何发挥教师的主导作用
47.浅议数学思想方法在课堂教学中的渗透
48.数学教学原则研究20年回顾与前瞻
49.谈职高数学课学习兴趣的培养
50.在初等数学研究中加强数学思想方法教学实践与分析
51.在数学教学中尝试探索式教学的体会
52.对培养学生数学应用意识的思考
53.数学教学生活化的认识与思考
54.正长方体模型在解题中的巧用
55.初中生厌学几何的现状分析与对策研究
56.分类讨论数学思想例说
57.浅谈数学教学中的自主学习
58.注重问题教学培养创新意识
59.如何“开放”数学教学
60.从立体几何中三维向量教学看数学思想
61.数学问题情境设置的实践与思考
62.改革中学数学课堂教学实施素质教育
63.新课程标准下数学教学的新对策
64.新世纪版初中数学实验教材的积极导向
65.占领制高点培养学生的数学兴趣
66.初中生数学学习中的心理障碍及矫正
67.速绘板图的技巧和作用
68.组织与实施数学小组合作学习的几个策略
69.加强数学实验教学大力培养应用型人才
70.数学应用意识的开发与应用能力的培养
71.浅论数学情感教学的基本原则
72.善用错误效应提高思维能力
73.初中数学教学难点的处理策略
74.数学教学中对学生思维能力的培养
75.数学作业批改模式的探究
76.函数图像中体现的辩证观点
77.数学人文价值例谈
78.数学思维在现代思维训练中的作用
79.数学研究性学习及问题探究
80.关注学生个体差异的尝试
81.数学教学中的辩证法
82.浅谈数学教育与素质教育
83.试论培养学生数学观念的重要性和制约因素
84.数学教师如何应对新课程改革
85.开放性问题在数学教学中的应用
86.数学信息交流中的人文精神
87.谈“六步教学法”在计算机教学中的应用
88.对建构数学课堂文化的思考
89.浅谈以社会实践为内容的数学命题
90.在因式分解教学中体现创新思维
91.多媒体技术运用于数学几何教学的实践探索
92.“立体图形的展开图”教学设计
93.浅谈数学教学中的激励艺术
94.“圆的应用”教学设计
95.运用新课程理念开发优质教学软件
96.增设认知情节化解思维障碍——“点的轨迹”探究性教学设计
97.对数学研究性学习的思考
98.数学新课程改革中的创新教育探讨
99.阅读在数学教学中的作用
100.培养学生的数学运用意识
101.透过高考试题看高中数学思想方法的学习
102.研究性学习在数学教学中的应用探讨
103.中等职业学校的数学素质教育
104.初中数学讨论式课堂教学的结构与实践
105.初中数学新旧教材及教学实践比较
106.高职数学教学改革的思考与探索
107.浅谈数学中的化归思想
108.微积分在初等数学教学中的作用
109.论数学“问题教学法”探究性教学原则
110.数学教学中学生创新思维培养管见
111.新课程•新理念•新教法•新收获——新课改教材教学实践探索
112.运用“小组合作学习”转化学困生
113.对通向未来的数学教学的几点思考
114.关于反证法教学的思考
115.距离概念的生成分析
116.数学教学中如何培养学生的智力品质
117.数学解题反思与学生思维方法的培养
118.新课程理念下的数学教学模式
119.教学中应鼓励学生“疑”和“问”
120.判断直线与椭圆位置关系的两种新方法
121.三棱柱体积的一种变换定理及运用
122.数学课创造性教学浅谈
123.中美高中阶段数学课程标准对统计与概率要求的比较研究
124.“阅读材料”教学现状分析与建议
125.发展学生数学思维能力的思考
126.复习课的尝试与体会
127.数学教学中探究性学习策略
128.开关电路与布尔代数——高中数学课程标准解读
129.例谈三角不等式与代数不等式的相关性
130.数学学习过程评价的探究
131.椭圆教学的实践与思考
132.抽象函数与理性思维能力的考查
133.网络环境下《勾股定理》的教学设计与实践
134.与“三角形外心”有关问题的求解方法
135.初中数学习题课变式教学初探
136.解读高中数学信息技术整合本教材——兼谈数学教师更新观念
137.浅谈中学数学学习的特点和原则
138.动静结合培养学生创新能力
139.践行“数学课程标准”中的“时髦”误区
140.简析“讨论式教学法”在数学教学中的应用
141.数学教学中的有效讲解
142.中学数学教学中开展探究性学习的实践研究
143.论数学课堂交往与三种知识形态
144.谈中职生的数学基础现状及对策
145.探究信息技术课的教学
146.相似三角形的定义及判定学习指要
147.怎样培养学生的数学语言表达能力
148.怎样学好相似三角形的定义及判定
149.注意逆向思维能力的培养
150.对初中数学新课程课堂教学的几点思考
151.加强作业管理提高数学教学效益
152.学习课标建立新的数学教育观
153.“空盘前乘”算法技巧初探
154.数学课程改革须转变教师角色
155.数学探究学习过程中的自我监控活动研究
156.中学生数学知识建构水平差异性的实验研究
157.试论课程改革初中生数学创造性思维的培养
158.中学教育如何进行信息技术与学科的课程整合
159.浅议习题课在数学素质培养中的重要性
160.多元智能理论下的数学教育评价
161.数学教学中学生创造性思维的培养
162.浅谈如何优化数学教学结构
163.数学教学与批判精神的培养
164.例谈三角函数的最值的求法
165.中职数学应用题解题能力的培养
166.论数学学法指导
167.谈谈极限求法
168.新课程实施中数学教学的问题与建议
169.“互动式教学”在数学教学中的应用
170.如何培养学生积极的数学情感
171.农村中学数学教学方法初探
172.对决策实施“数学课程理念创新”的认识与实践
173.数学教学中如何实施学法指导
174.数学文化与数学课程教学
175.关于思维型数学教学的探究
176.浅谈技校数学教学
177.数学新课程实践中几个问题的探讨
178.浅论中学数学教学中的探究式学习
179.奥苏贝尔的学习动机理论对数学教学的启示
180.例谈图形计算器在解析几何教学中的应用
181.信息技术与数学学科教学整合的尝试与思考
182.初中生数学成就动机与自我调节学习及学业成就之关系研究
183.数学阅读能力的培养研究
184.改进中学生数学观的策略研究
185.数学新课程教学实践二三事——浅谈教学实践中教师的角色定位
186.注意涣散型高中数学学困生研究的现状及思考
187.谈发散思维及训练
188.学业档案袋在信息技术教学评价中的运用
189.数学实验活动与数学教学
190.新课程理念指导下的平方差公式教学
191.怎样在数学教学中培养学生的创新能力
192.浅谈计算机技术在数学教学中的应用
193.中学生自我监控能力和CPFS结构对数学学业成绩的影响
194.两角和正切公式的教学之我见
195.浅谈数学解题教学中的教与学
196.在三角教学中引入对应锐角的尝试与体会
197.中学数学教师专业内在结构的现状调查及分析
198.关于培养研究型数学教师的认识
199.提高学生数学思维自我评价水平的策略
200.中美初中学段“统计与概率”领域内容标准的比较研究
201.试论数学教研论文的撰写
202.谈数学教学中创新意识和创新能力的培养
203.由“应该是谁去洗脸”引起的思考
204.帮助学生构建数学知识网络
205.鼓励提问把创新教育落到实处——从“土豆体积的计算”想到的
206.“问题解决教学”中的问题与设问
207.如何提高学生的运算能力
208.试论传统型教师向新型教师的转换
209.数学教学中的辩证法
210.谈数学课堂教学评语的功能及其运用
211.关于初高中信息技术教学衔接的思考
212.谈平面解析几何中曲线方程的求法
213.中小学数学情境与提出问题教学——开放的数学教学
214.浅论在数学教学中学生健全完整人格的培养
215.数学课堂教学中的情境创设艺术
216.初中数学“发展性”课堂教学模式初探
217.技校数学教学中数学能力的培养
218.用方程思想解几何题
219.把握新课标实质提高数学教学质量
220.建构主义教学观下数学教师的理念
221.数学教学中的情感教育与审美教育
222.例谈解排列组合问题的着眼点
223.情境教学在数学教学中的应用
224.自主学习与创新意识培养数学课堂教学模式实验报告
225.数学家庭作业的新思考
226.简述解含有绝对值符号的方程
227.数学中的唯物辩证法
228.体现新课程理念的中学数学课堂教学评价表
229.求解函数问题的几种策略
230.
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