教师年度考核个人总结小学语文教师及班主任年度述职报告三篇Word下载.docx

教师年度考核个人总结小学语文教师及班主任年度述职报告三篇Word下载.docx

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　　二、做一名真爱博学的语文教师。

　　我积极参加校本教研活动，按时参加学校和教研组组织的教研学习。

我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，争取多听课，从中学习他人的优点，领悟优秀教师的教学艺术。

平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。

教学中尊重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现情势，使他们构成自己不同的风格，不强求一概。

成心识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。

积极和同年级老师承当屡次同课异构等活动，参与学校各项书法、做课等比赛，在“预习”“班级文化”的校级课题中积极参与，并独立申报成功关于“学困生”的一二五课题。

在平常学困生辅导中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下进行反复实践，得出真知!

　　三、做照亮学生童年的金色阳光

　　创建特点班级文化。

让教室每面墙壁“活”起来，成为学生受教育的园地。

“硕果累累”栏目，展现了我们班级同学们的优秀成果!

“星星锁链”，分别展现出每月的班级小明星。

尽可能给每一个同学展现的机会!

发掘每位同学身上的潜能，为同学们建立自信!

教室左边的“英雄赞歌”栏目!

是结合本学期初的国际理解教育园地设置的!

要求孩子在活动中搜集的资料进行展现!

从学习英雄人物的事迹中联系自己，撰写自己的成才计划，如何从现在做起，从小立志!

并学会发现身边的小英雄，发现自己和其他身边人物的优秀品质，取长补短，博采众长!

关注学生身心健康。

在五周期培训中，除选学语文课程知识外，选修了教师和学生心理调理课程!

关注学生身心健康，积极引领学生参与学校艺术节和运动会等活动。

展开自强心理教育班会，撰写心理教育案例等。

做孩子们的良师益友。

利用每一个节日契机对孩子进行感恩、爱国、诚信、孝亲等教育。

利用QQ群、家校通、班级网站等途径和班级的同学们和家长们进行良好沟通，努力做到家校合作教育学生!

　　这一年中，我还获得一些成绩!

　　我知道，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的进程中不断的发展完善的。

相信在领导和同道的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的气力为教育事业的发展做出贡献。

　　小学语文教师及班主任年度述职报告

（2）

　　有这样一句话，相信大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”它说的是“对某件事了解的人，不如爱好它的人，而爱好它的人又不如以实行它为快乐的人。

”在十年的从教生涯中，我始终认为它是衡量一个班主任是否优秀、是否称职的最直接标准。

若是一个班主任对他的岗位没有这份“好”，没有这份“乐”，那么知之甚多又如何?

满腹经纶又如何?

　　当完成了为人母的使命之后，我是多么欢呼雀跃着，校领导又如此信任地让我重新走上班主任的岗位我又可以回归我所最爱的教室，拥抱属于我自己的一群“娃儿”，把自己的满腔热情和干劲扑在我所热爱的工作上。

在过去的这一年里，我把这样的“乐”和“好”化成无数次的言传身教，尽自己所能为孩子们打造着一个充实、快乐的班级氛围。

我庆幸，我是那个“好之者”，我更骄傲，我是那个“乐之者”!

　　l“全方位、立体式包装”，甩开“高分低能”的大帽子

　　现在的孩子，都是家里的大宝贝，说起学习成绩来一个比一个优秀，但对生活中的一些实践活动却显得力不从心。

因此，我个人认为，教育的首要任务是引导孩子增强生活能力，懂得热爱生活、发现快乐，对生活充满信心和希望!

　　一、开展有效且快乐的实践活动

　　孩子们来到学校，不是只有学习书本上的知识这一个任务，更要学会如何通过自己的努力去发现生活中的美、创造属于自己的快乐!

所以，我会经常结合书上的一些教学内容开展相应的实践活动。

比如“我和春天交朋友”就是语文书上“语文大课堂”里的内容，可是今年的春天却来得特别晚，讲到这里的时候窗外还是灰蒙蒙的一片。

可是这么能调动孩子积极性的机会怎能错过?

于是，我和孩子们与春天订下了一场约会，它若五月来，我们便等它到五月;

它若七月到，我们也候它到七月。

终于，几场小雨过后，春姑娘才扭捏着姿态现出了倩影，而孩子们的满心期待也终于可以付诸于行动。

于是，我在课堂上边放着美丽的图片边向他们描绘着春天那迷人的景色，并在黑板上明确了活动的要求和建议，请他们利用周末时间去赴这场期盼已久的“约会”。

成果是可喜的他们与春天合影;

给春天拍照;

为春天写诗;

帮春天“画像”;

为春天歌唱……为了让他们的那颗纯真美好的心可以更加飞扬，我把他们的作品精心装裱，贴到了走廊里。

　　后来听雪校长这样告诉我“下课了，孩子们舍不得出去，认真欣赏着自己的作品。

我问了几个孩子，哪是你的作品?

孩子们指点的时候，可自豪了!

没白付出，作为你的学生，他们太幸福了!

谢谢你!

给孩子们带来一个多彩的童年!

”还有一位家长这样说“真为孩子能有您这样的老师感到高兴。

在孩子人生成长中最重要的阶段有您的教诲，真是幸运。

谢谢!

”——看，我的“乐之”也换来了许多人的快乐，知足了!

　　二、教育之事，小细节中可见大改变

　　有主题、有目标的主题活动并不是总会开展，更多的时候，我们的教育体现在生活中的一些小细节上。

当孩子们遇到一些小岔路、小坎坷的时候，我们的爱应该像一阵清风，一涓细流，温润、清醇地引领着他们走向正确且快乐的人生。

　　比如，当他们在雨天里来到学校却把雨衣胡乱塞进书桌里的时候，我会宁可占用语文课的课上时间，也要教会他们如何正确地折叠雨衣，养成良好的自理习惯;

再比如，当他们在数学课上做一道有关“父亲比儿子大几岁”的数学题，却答不出我随口问的“你爸爸比你大几岁”时，我会把“询问父、母亲的年龄和生日并像背课文一样记住”作为当天晚上唯一的作业，引导他们懂得关心长辈，关心身边的人;

还比如，当他们因为一点小事而发生争执，双双到我这里来“告状”的时候，我会不急不恼，露出有些小鄙视的笑或故弄玄虚地“呸”一声，让他们在笑容里再双双抱着跑开，边跑边自认很丢脸地大喊“俺俩没事啦!

”，让他们懂得与人相处要包容、豁达，不要小肚鸡肠……

　　这样的细节看似没教育，却将教育过程以一种特殊的方式表达出来。

在后来的日子里，当我看到他们有条不紊地完成着自己力所能及的事情时;

当我接过他们在我咳嗽时送来的水，收到家长为孩子的懂事和成长而发来的感谢信息的时候;

当我每天安静地享受着教室里的阳光，耳畔却没有一年级学生“必备”的“投诉电话”的时候，我的内心无比充实且满足。

同时我也相信，这样的学习氛围，这样的品德习惯是他们真正需要的。

　　★“厚积薄发、润物无声”，让学习成为孩子们的乐趣

　　其实，很多知识孩子们并非不会，也并非他们不喜欢学。

只是他们正是爱玩爱闹的年龄，若知识的传授只是枯燥无趣的，又如何能吸引他们的注意呢?

　　一、基础知识的讲授扎实却也不失乐趣

　　在平时的课堂上，我会把课前认真备课的结果全部呈现给孩子们，让他们在这有限的四十分钟里尽量能达到有效地学习，同时合理利用课余时间，将课堂所学发挥极致。

如在学习了《添口歌》后，我请孩子们自己续写《添口歌》，并加以美工，上交的作品评出各类别具特色的奖项，既拓展了知识，发展了语言能力，又提升了审美能力。

　　然而毕竟是低年级的孩子，他们的有意注意时间是有限的，那咱们就用无意注意和“耍宝”来吸引他们的注意好了《认识图形》讲到半路，有的同学心不在焉，我突然来了一句“我的脸更接近哪个图形?

”;

下午的课上孩子们困得抬不起头，却有一只不知趣的马蜂在窗边飞舞，我“哎——”一声之后就盯住马蜂不动，所有人的注意就全过来了，眼睛眯成缝的也睁得跟鸡蛋似的，我再问一句“说说你什么心情?

”他们就说出“看到马蜂我很害怕，吓得一身冷汗”之类的句子了。

　　二、“忽悠”中衍生的语言文字训练

　　一年级的语文课，识字写字和朗读课文是重点，辅以简单的仿句子训练。

但其实小人儿们有着惊人的记忆力、模仿力和观察力，随文增加一些略难的语言文字训练是绝对没有问题的。

也会在他们的脑海里留有印象，为将来的学习打下基础。

　　所以，很多时候，我会结合课文增加一些“比喻句”、“拟人句”、思维训练类的题目，他们开始答出的内容一定是简单直白的，我这“大忽悠”就该出场了“哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了‘兴高采烈’，这是三年级学生才能说出来的句子啊!

”嘿，看你们都是‘一边吃饭一边看电视’，人家可是‘一边划船一边看风景’，这生活质量，明显就不是一个档次的啊!

”“嗬!

能把那么常见的月亮比喻得这么美妙，你将来一定是‘诺贝尔文学奖’的得主啊，到时你可得开车来接我去见见大世面啊!

”……被表扬的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大;

其他的孩子小脸涨得通红，手举得高高——用小沈阳的话说“妈呀，这也能行啊，要这样的话，那我也能行!

”就在这样的你追我赶中，孩子们说出了“阳光照在我的脸上，就像妈妈抚摸着我的脸”这样的句子;

在不断的引导和启发中，他们可以用弯腰的小花和飞在半空中的伞来表示风来了;

在轻松诙谐的氛围中，他们记住了，“看图写话”的主人公不管叫什么名字，他（她、它）一定是有心情变化的……这就是随堂训练时“忽悠”的力量!

　　三、中国孩子的阅读，就从国学启蒙开始

　　中华民族那灿烂的五千年文化，其间多少闪烁着智慧光芒的经典。

作为中国的孩子，英语要学，国学的经典更是必须积累的。

我个人偏激地认为，那些不肯净下心来背一背、读一读中国文字，而是叽叽喳喳满口英文的孩子总是过于浮躁，没有沉稳内敛的气场。

所以我们师生利用每天的晨读时间集体诵读《三字经》，目标是在一年级结束的时候把它背诵下来。

现在我们已经按计划完成了任务，下一步是准备向《弟子规》“进军”。

我期待也相信“幼而学，壮而行”、“勤有功，戏无益”这样比宝石更珍贵的金玉良言会在他们脑海里播下美好的种子，收获灿烂的明天!

　　★“众生平等、有教无类”，打造愉快团结的班风

　　孩子自从上学之后，在他身边时间最长的便不再是他的家人，而是我们这些老师了。

同样，在集体生活中，我们如亲人一样的关爱对他们来说也同样不可忽视。

　　一、想愉快团结，必先公平公正

　　几十个孩子凑到一起，必定是什么性格、什么家庭环境的都有。

但有一点所有人都相同他们都希望老师喜欢自己，都希望得到肯定和表扬。

所以，在平日的相处和教学中，我总是尽我所能做到公平公正。

　　开运动会的时候，每班都要选派方队，我不看他们的成绩、性别、身高、胖瘦……只要间操队列走得好的，就可以成为方队成员，并且一年一换，让每个人都有机会骄傲地走过主席台;

为班级取书的时候，若你这次去了，那下次就换成别人;

课堂上提问的时候，简单的问题全部留给成绩稍差的同学，让他们也可以像优等生那样，在答对问题时露出自信的笑;

在班级的记事本上，为每个孩子记下他曾代表班级参加过什么活动，以便再有机会时，尽量让给其他同学……

　　因为害怕我偶尔的疏忽或失误会让某一个人误会我，以为我是讨厌他的，所以我总是告诉他们你们一定要记住，老师喜欢你们每一个