最新小学一年级上册科学教案全册Word格式.docx
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首先,我们以西瓜为例学习怎样观察。
(二)新课学习
1.整体观察西瓜
(1)分发材料:
各组1份完整的西瓜
(2)以小组为单位,引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
(3)交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹,拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜
各组1份事先切开一半的西瓜
(2)各组由外到内继续观察l
教师巡视、指导,引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来(如:
眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹;
手——触觉——光滑程度、硬度;
耳——听觉——声音;
鼻——嗅觉——气味;
舌——味觉——味道)等。
3.品尝西瓜,描述味道(舌——味觉——味道)
4.小结
说一说:
西瓜是什么样的?
我们是怎样知道的?
用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察,才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸
上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官还帮助我们发现了什么?
6.保护感官
(1)辨识哪些行为有损感官健康。
(2)总结正确保护感官的方法。
(三)讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课
第2课找物体的相同和不同
认识物体和人的外部特征。
经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法,初步形成比较能力。
勇于尝试新的比较方法。
逐步形成仔细比较,如实描述的态度
不同形状、颜色的积木块,轻重、软硬、材料不同的小球(小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等),白纸,笔。
体重秤,米尺或软尺,长度相同粗细不同的小木棒等
1.猜一猜:
哪根棒更长?
(教师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒,让学生判断哪根棒更长?
)
2.怎么证明自己的判断是否正确?
(两根木棒并排放在一起,对齐一端,观察另一端;
也可以用直尺为标准分别量长度)渗透比较时需要统一标准的意识。
1.用眼睛观察比较物品
(1)提供颜色相同但形状既有相同又有不同的4块积木
思考:
这4块积木颜色都相同吗?
形状都相同吗?
你怎么知道的?
(2)提供同色(绿色)、同形状积木2块,同色(红色)不同形状积木2块
(3)提供更多的积木块,增加比较的灵活性
2.借助多个感官观察比较物品
(1)提供两个有较多不同点(包括轻重)的玩具球,比较它们的不同和相同。
这2个球有哪些相同和不同?
(2)提供两个有较多不同点的玩具球和积木块,比较它们的不同和相同。
这2个物品有哪些相同和不同?
3.总结(重点总结比较方法)。
4.找我们自己的不同和相同
(1)学生两人一组,先借助感官找不同(例如高矮、胖瘦、说话声音等),再找相同(例如身体的各个组成部分、人的共同特征等)。
(2)借助工具进行观察比较(例如用笔画出脚的轮廓,用电子秤称量)
(三)整理材料、下课
第3课给物体分类
认识物品的外部特征。
知道什么是分类,知道分类要依据一定的标准。
在观察比较的基础上,分别经历给定标准、自定标准的分类过程,在教师指导下归纳分类方法,提升观察、比较、分类能力,渗透归纳方法。
3.科学态度
逐步形成细致认真的习惯,乐于制定不同的标准为物体分类,体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
分组实验材料:
每组5根不同颜色铅笔,带橡皮头的铅笔(削尖的与未削的)各一支,普通铅笔(削尖1支、未削的2支)。
每组四个容器:
一次性纸杯,一次性小塑料杯,带盖透明圆筒,带胶塞玻璃试管。
1课时
开门见山,交待学习任务
1.认识分类
(1)出示按教材准备好的五支铅笔,让学生找出它们的相同和不同。
(2)学生尝试分类:
各小组学生根据比较的结果整理铅笔。
将某一特
征相同的铅笔放在一起,没有这一特征另外放在一起。
(3)教师示范分类:
例如以是否带橡皮头为分类标准,整理、示范分类的过程,帮助学生提炼分类的流程:
明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准(同一次只能采用同一个标准),依据标准分类。
(4)学生再次分类。
让学生按照自己的一分为二的标准(例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等)将铅笔再次分类。
(5)汇报交流,小结(重点小结一分为二的方法)。
2.分类练习
(1)提供4个不同的杯子,
(2)放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。
(3)交流、评价。
(三)讲述中国第一部词典《尔雅》对动物分类的科技史,体会分类工作由来已久,分类是科学研究的重要方法。
(四)课后拓展
用学过的分类方法,整理散乱的图书。
第4课让我们发现更多
根据积木的特征,察觉稳度、形状、结构间关系。
会对哪种形状积木容易堆叠有猜想,并记录;
会在搭建中观察、比较,找到容易搭建的积木,并记录。
巩固分类方法,形成动手能力。
在教师指导下,能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。
分工合作搭建;
耐心细致完成工作;
乐于挑战,用不同形状搭建出既高又新颖的作品
4.STSE
初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。
学生自带各种形状的积木,实验记录单
建筑图片,积木搭建作品图片
大家玩过积木吗?
我们前面学会了观察、比较和分类方法后,今天进行搭建积木,相信我们将有更多的发现。
1.探索什么样的积木更容易搭
(1)每个小组准备好不同形状的积木
(2)明确问题——什么样的积木更容易搭?
(3)学生猜想
(4)讨论,明确做什么和怎么做:
一种形状的积木、另一种不同形状的积木不断搭高,比一比哪种形状更容易搭起来。
(5)学生进行搭建,求证推测是否正确。
(6)将容易搭的积木挑选出来,思考:
“这些容易搭的积木有什么特点?
”
(7)小结:
四四方方、表面平平的积木更容易搭。
2.试一试:
我们组的积木可以搭多高?
(1)要求:
不但想办法往高搭,还要能用上更多不同形状的积木块。
(2)小组分工合作,交待注意事项。
(3)总结和鼓励
(三)介绍东方明珠广播电视塔。
(四)整理材料,下课。
第二单元探访大自然
1课初识大自然
了解大自然里有什么,知道大自然里有许多秘密值得探索。
能静心听声音,判断和想象大自然中的事物。
尝试搜集自然风光图片,尝试向同伴介绍大自然风光。
感受自然的美丽、神秘,让学生热爱自然,激发探究欲;
学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。
分组准备:
提前搜集自己喜爱的自然风光照片,向大家介绍这是什么地方?
最让你印象深刻的是什么?
蛙鸣、杜鹃鸣叫、公鸡叫、雷鸣等音视频资料。
大自然,是科学家们研究的对象。
什么是大自然?
大自然里都有些什么?
这节课,让我们来初步了解。
1.提取对大自然的已有认知并予以丰富
(1)老师播放来自大自然的声音(选取带有各种自然之声的声音资料,学生听音判断和想象)。
(2)学生认真听,把听到的声音与对应的物体(现象)画下来。
(3)交流。
学生将头脑中一幅幅大自然的画面,用图画和言语表述出来。
(4)出示大自然的声音对应的事物(现象)图片,与之前的交流结果进行印证或纠正。
(5)学生介绍自己见过的自然风景,丰富学生对大自然的认识。
(先小组内交流再全班交流)。
(6)小结。
大自然里有山有水、有动植物,有各种自然现象(例如雷电)。
大自然中蕴藏着很多奥秘,需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象,揭示出其中的道理。
2.了解达尔文考察大自然的科技史实
(1)阅读。
学生看图、看拼音自读短文,然后互相讲讲达尔文的故事。
(2)交流自己的收获和感想。
(3)总结。
我们要像科学家达尔文一样,爱自然,多观察、勤整理、记录、善坚持。
3.用手中的笔画出美丽的大自然。
4.拓展:
保护大自然。
2课考察大自然——从校园开始
了解一些属于大自然的事物,知道一些自然现象。
初步经历明确问题,在教师指导下制定考察计划,经历考察的过程,培养观察能力。
3.科学态度、STSE
乐于参与考察活动观察仔细认真。
感受大自然的美丽在考察中知道要爱护大自然。
学生活动手册中考察大自然的选项表,笔,小收纳盒子。
考察提示PPT
这节课,我们将模仿达尔文考察大自然的方法,在校园中考察身边的大自然。
1.明确考察对象
提问:
1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物?
2.我们在校园里考察身边的大自然,选取哪个区域进行呢?
2.交待考察提示
(1)选择植物多的地方
(2)考察时,要记录观察到了什么和有什么发现。
(3)带回2-3样大自然的物品。
(4)爱护校园环境
(5)注意安全
3.排队,教师带领下,在校园中的已选取区域进行考察。
4.完成考察任务之后,教师带领下排队返回教室。
(三)整理,下课
(1)各自整理自己带回的物品,并要求妥善保管好。
(2)小组内交流自己的发现,为下节课作好准备。
3课大自然中的发现
认识物品的特征。
初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的
培养观察、比较、分类能力。
细致观察,如实描述,激发学生进一步探索自然的兴趣。
4.STSE
爱护环境,不破坏环境,引导学生建立科学与技术的关联。
放大镜,塑料托盘,自己考察带回来的自然物品
实物投影
1.观察物体,需要哪些感官参与?
用感官观察时要注意些什么?
2.达尔文是怎样考察大自然的?
1.观察自己采集的大自然的物品
(1)学习使用放大镜
教师首先演示怎样使用放大镜——手持镜柄,眼看镜片中的物象,调整镜片距离物体的远近,直至看到清晰放大的物象,然后学生练习。
教师巡视指导并警示学生注意安全,例如“不要用放大镜对着太阳看,以烧伤眼睛”。
(2)小组内分享自己带来的物品,讨论怎么观察每个物体(借助感官和工具)。
(3)
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- 最新 小学 一年级 上册 科学教案