苏教版小学二年级语文上册教案全册文档格式.docx
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提示:
怎样坐?
怎样拿书?
眼睛和课本的距离怎样?
3、小结出示顺口溜:
身正肩平,双手拿书;
左右两臂,自然平放;
一尺一拳,不能相忘。
三、引导模仿,评判巩固:
1、请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2、集体训练,巩固姿势。
3、以小组为单位,进行朗读比赛。
4、评判强调:
朗读一要姿势正确;
二要口齿清楚,声音响亮,态度大方;
三要正确流利,富有感情。
四、举一反三,兼及其他:
1、观察其他几幅画,把你看懂的和同桌交流交流。
2、学生汇报,教师小结:
背诵地点:
课堂、校园、家里
背诵方法:
独自背诵、同学互背、别人指导
课外阅读:
在图书馆、阅览室,借阅时要文明、守纪,并要注意选择适合自己阅读的书报。
五、拓展延伸,唤起共鸣:
1、小结:
的确,书籍是人类进步的阶梯。
多读书能让我们长知识,开眼界,使我们不断进步,我们要从小养成爱读课外书的好习惯。
2、讲述冰心读书的故事。
3、读一读有关读书的名人名言。
4、学生交流自己在暑假期间阅读的课外书籍。
《识字1》
1.学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
认识本课的生字,能读准音、认清形。
一、情境导入
播放乐曲《水乡船歌》
师:
让我们闭上眼睛,欣赏这美妙的音乐,插上我们想象的翅膀,说说你想到了什么?
二、初读识字
(1)初读识字,整体感知。
请小朋友借助拼音,自读词语,注意把字音读准确。
生:
自读词串。
把你认为不好读的字音,领着大家一起读。
(让学生担起小老师的责任,引领大家读准字音,并通过相互纠音,让他们感受被信任的快乐,学生的积极性和主动性得到了最好的调动。
词串朗读得有声有色。
)
(2)读词解词,体会意境:
你最喜欢谁想的哪些美景?
畅所欲言。
文中还有哪些你不理解的词语?
(预设:
金秋、归舟)
那我们可以通过哪些方法解决这些问题呢?
(方法:
看图体会、相互讨论、查字典、查资料)
小朋友的方法可真不少,就请你们选择最适合自己的方法理解这些词语。
(放手给学生时间和空间,让他们真正成为学习的主人,选择适合自己的学习方法,通过共同努力感受新知,构建新知,扩展新知。
想亲自领略水乡的美景吗?
播放:
江南水乡录像。
(单纯地理解词语仅是理性的认识,而录像的播放则增加了感性认识。
从孩子的心理来说,她们天生对外部世界有着强烈的好奇心,渴望了解自己不知道的事物,我们应尽可能地为他们提供各种渠道。
3、达标反馈
(1)指读词语
4、学习小结
(1)内容小结
(2)方法归纳
识字1
1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所有
的词语联系起来,凭借图画理解词语。
2、了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
能正确、美观地书写生字。
第二课时
1、复习导入
上节课我们初步了解了识字1的内容,现在谁愿意站起来朗读?
指名检查朗读。
读着读着,你想到了那首古诗?
(《忆江南》、《江南》)
(诗歌是灵动的、充满了诗人的智慧和灵秀。
由词串联想到古诗词,既让学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣,又使学生将古诗词与现代文自然结合,别有一番情趣。
2、课前热身
指名读词,纠正读音。
3、合作探究
(1)小组交流学习生字
刚才小朋友交流得真热闹,请学习组长汇报一下你们交流的内容。
跟大家分享识字的方法。
(依据《语文课程标准》的要求,生字教学也要让学生成为主动参与者,由学生自己想办法记忆生字的形、义,她们会记得更深刻。
(2)书写生字
①教师范写
②学生按笔顺在书上描红
③完成生字抄写本
4、达标反馈
(1)书写生字
(2)扩词
5、学习小结
(1)内容小结
6、课后:
在我们生活周围寻找今天所学生字。
识字2
1、学会本课10个生字,两条绿色线内的4个字只识不写,认识1个偏旁。
2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
理解本课词语。
1、学会本课的生字,并正确、美观地书写生字。
2、学会“焰、州“的笔顺和笔画。
1、情境导入
我们都知道,10月1日是国庆节,为什么把10月1日定为国庆节呢?
咱们一起来看看。
“开国大典”录像
教师结合场景描述:
巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史,60几年前,即1949年的10月1日,30万人民在北京天安门广场举行开国大典,就在这一天,人民领袖毛泽东在天安门城楼上宣告:
中华人民共和国成立了!
从此中国人民解放了,天安门广场也成了全国各族人民无比向往的地方。
10月1日也被中国人民定为国庆节。
2、合作探究
(1)整体感知,识字内容。
出示挂图,讲述示词
大典、灯笼、金水桥、海陆空、检阅、礼炮、烟火、狂欢夜、神州、腾飞、中国龙
学生自由练读并交流。
(2)自主识字
这些词语的魅力无穷,让我们再来仔细读读这些词,老师只有一个要求,读准字音。
可以一个人练读,也可以在小组里利用词卡合作识字,让小组同学互相帮助检查。
了解自学情况。
3、指导写字
请小朋友自由认读课文后生字表中的字,边读边观察字形,说说你发现了什么?
学生描红、临写。
(1)读词串
5、学习小结
1、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
2、感受天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣强大。
通过学习课文,增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
(1)出示已学的6个生字卡片。
谁能读读它们并找找朋友?
(2)齐读词语
哪些词语你了解?
哪些还不懂?
交流课前收集到的资料。
2、合作探究
(1)再现情景,诵读感悟。
观看国庆六十周年盛典录像,激发学生情感。
从刚才的录像中你看到了什么,听到了什么?
当时的场面会让你想到那个成语?
指导朗读:
能用你的朗读将内心的崇敬心情体现出来吗?
朗读方法:
一边读一边像放电影一样,好象看到了英勇威武的解放军及他们飒爽的英姿,整齐的步伐。
指名读,进行评议。
如果此时此刻你也在天安门广场,亲眼目睹盛典,亲身融入狂欢,你会说些什么、有什么感受?
生自由说。
(通过语言的描述,情景的再现,及学生的想象,使学生有了身临其境的感觉,进一步感受举国一片欢腾的气氛,体会祖国的繁荣昌盛。
再读词串,配乐齐读。
(2)自主识字,指导写字
学生相互交流截杀奥识字的好方法。
(1)有感情朗读韵文。
课后:
将课堂上的学到的课外知识介绍给家里的长辈
识字3
1、学会本课10个生字,两条绿色线内的2个字只识不写。
认识3个偏旁。
2、能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。
学会本课所有生字词,能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字,能把字写端正、匀称。
1、情景导入
今天,老师给大家带来一位新朋友——宁宁,谁来给他打个招呼?
生打招呼,师提示读准字音。
他和我们小朋友一样,也喜欢画画,我把他的画带来了。
将四幅画贴在黑板上。
引导看画并适机揭题。
学习儿歌,师配乐朗读。
师读生评价。
你们想不想读一读呀?
那要先把课文后的生字读一读,再在而各种圈出生字。
读儿歌时注意读准字音。
(1)生自由练读。
(2)指名朗读、评价、正音。
(3)男女生互读。
对这个粗心的小画家,你有什么话想对他说吗?
你希望他成为什么样的小画家?
宁宁听了小朋友的话以后,再也没犯过粗心的毛病了,画的画和我们小朋友一样漂亮了,宁宁从此成了细心地小画家。
那你能把儿歌改编以下吗?
3、教学生字
出示:
桌、张、匹、彩、宁、斜
师引导学生说出字的结构以及记忆生字的方法。
怎样才能写好这些字?
学生一边描红一边体会。
教师巡视,展示优秀作业。
(写字是低年级语文学习的一项重要内容,教师一要在时间上予以保证,二要加强指导,循序渐进,扎实训练,使写字教学真正落到实处。
(1)有感情朗读儿歌
3、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
理解课文内容,从中领悟做事要细心的道理。
初步了解会意字的特点。
读儿歌或唱儿歌
小朋友,我们中国的汉字可神奇了,有的字是由一种事物的样子演变而来的。
如我们学过的的川、日、石、舟等。
我们把它们叫做——象形字。
有的字却是由它们的意思演化而来的,想知道这是怎么回事吗?
出示六幅图与图旁的字
请小朋友仔细观察这六幅图,看看这六幅图和图旁的字有什么联系?
在这6个字中,有我们学过的字吗?
赶快把它们找出来?
生找出:
“笔”“尾”“看”
(1)指导看图,了解特点。
师出示毛笔,讲解:
古人所用的写字的笔都是毛笔,毛笔的上端是用竹子做的,下面是毛,所以根据它的形状造出了“笔”字。
师指导看“尾”图:
古书上用“尻”意指屁股,“尻”也是“尸”字旁。
马的屁股下面长着毛就是“尾”。
师指导看图:
小猴在用手遮着额头看远方,手在当部首的时候有了变化,变成撇手旁。
生组词并练读。
师小结:
“笔”“尾”“看”这3个字都是根据它的意思,由简单
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