电子工业出版社第6册信息技术教案全册共12课解析Word下载.docx
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一、导入新课
教师:
随着数码相机和网络的普及,我们在旅游、聚会、社会调查时都会拍摄一些照片,冲印出来或放到自己的博客上与人共享。
但是拍摄出来的照片有时不如人意,影响了观感。
那么怎么办?
我们如何将不满意的照片调整得更完美?
通过这节课《调整照片更完善》的学习,我们将找到答案。
下面给大家看两张照片,请同学们找找它们有哪些问题?
二、新课教学
1、浏览照片
Windows有自带的“图片查看器”浏览图片,但它不能对图片进行加工和处理,今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件,它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度,还有更加强大的功能,它的名字叫“光影魔术手”。
任务一:
打开“光影魔术手”,认识操作界面,并思考:
它有哪几种工作模式?
教师提示:
(1)自学课本2~3页。
(2)小组合作,交流讨论。
(3)示意老师答疑。
学生汇报,师生交流。
2、调整照片方向
演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片,并对照片的方向进行旋转。
任务二:
调整教师发送的照片方向,让它更便于观看。
强调:
工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。
3、调整照片的亮度/对比度
演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。
任务三:
调整教师发送的照片的亮度或对比度,让它更便于观看。
学生练习课本第7页“做一做”第2题
三、课堂评价
1、对课上表现好的同学给予加分;
2、用屏幕广播对作业进行公开评价。
四、课堂小结
讨论下列问题:
小结本节课的要点
1、你觉得图片处理软件比较实用的功能是什么?
2、通过本课的学习,你学到了哪些知识和技能?
请谈一谈你的体会和收获。
教学反思
第2课《修改照片突主题》
1、学习分析照片的构图。
2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
1、根据构图设想进行抠图、剪裁。
1、通过对图片的分析和处理,培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片,体验使用软件带来的成就感。
学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
根据基本构图原理合理裁剪照片。
1、欣赏照片
教师全屏广播,课件展示:
校园小记者团拍摄记录下的班级“读书之星”一个个精彩的瞬间。
在这组图片欣赏的时候,大部分的照片是非常精彩的,但里面有几张有问题的图片,例如:
照片上把很多同学拍在一起,背景杂乱主体不明确;
场景过大,获得“读书之星”的同学在场景中的位置偏移或者人物过小。
通过这些照片的参杂,让学生发现照片中存在的问题。
2、点评照片
总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。
(1)照片过暗
(2)背景杂乱,主体不突出
(3)人物太小,背景过大
可惜时间不能倒流,针对这些问题有没有补救的办法?
3、寻找策略
同学们回答的很好,光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度,修改照片拍摄的不足之处。
那么,这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。
揭题并板书课题:
修改照片突主题。
新课教学
1、教师演示并讲解:
在软件中打开图片,利用裁剪/抠图命令,打开“裁剪”对话框,对图片进行“去背景”的操作。
2、学生练习
(1)学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉,只留下需要的照片中的主要人物。
(2)屏幕广播操作步骤提示:
A、确定画面主题
B、选择剪裁工具
C、设置去背景方法
(3)教师巡视指导,及时发现问题,指点。
3、交流展示
教师选择几个学生介绍操作过程,展示处理结果,其他学生评价、补充。
4、调整大小
教师引导学生自学课本相关内容,自主实践,完成照片大小调整。
5、成果展示
展示学生处理好的照片,交流点评。
学生练习课本第15页“做一做”,练习、交流,进一步感受“光影魔术手”软件功能的强大!
课堂评价
同组学生互查作业,无误后提交作业,师生一起评价(教师和学生交替主持);
对课上表现好的同学给予加分,用屏幕广播对作业进行公开评价。
一课一评,让学生重视课堂表现,以进一步培养课堂意识,并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。
课堂小结
通过今天这节课的学习,我们掌握了几种照片处理的方法,同时我们也了解了一些拍摄照片构图的基本原理,这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题,让我们拍摄的照片质量越来越好,主题更加突出。
教学反思
第3课《选择照片做封面》
1、了解模板的组合作用。
2、了解文字添加和修饰的方法。
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。
2、学会添加并修饰文字。
1、提高学生处理图片的兴趣,完成班级相册的制作,通过活动培养集体荣誉感。
2、学会添加文字。
多图边框的制作。
同学们,这几天老师拍了很多有关我们班级的相片,准备制作一个主题为“书香班级照片秀”的相册,今天,让我们一起为相册做一个美丽的封面。
揭题:
选择照片做封面。
1、让学生自学课本,了解操作步骤。
2、选择要组合的照片。
教师演示操作打开“光影魔术手”软件,在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。
提示:
按住ctrl键,可以选择不连续照片,按住shift键,可以选择连续照片。
3、选择合适模板
教师演示打开“多图边框”的模板选项,浏览“本地素材”中不同的模板效果,选择合适的模板。
提示可以通过“在线素材”上网上载更多好看的模板。
4、调整完善照片的位置和大小
教师演示根据模板的样式,运用“方向”按钮调整照片的位置,拖拽改变图片的大小。
5、保存组合好的图片
教师引导学生观察预览窗口的效果,保存文件到指定位置。
6、添加文字“书”,并修饰。
让学生演示添加文字“书”的步骤,按要求给“书“字加上阴影,并将”书“字调整到合适的位置。
7、继续添加和修饰文字。
教师出示表格,要求完成文字的添加和修饰任务,教师巡视指导。
8、添加文字边框和底纹。
仿照课本图示,给“五
(1)班读书活动“文字加边框,并设置透明效果。
三、课堂小结
1、引导学生对所学知识进行小结和自我评价。
2、总结今天的学习收获。
3、完成课后评价表,自查对所学知识的掌握情况。
第4课《影片片头先制作》
1、认识WindowsMovieMaker的窗口组成,掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。
2、掌握保存和发布用WindowsMovieMaker编辑视频的方法。
1、通过影片的制作活动,掌握WindowsMovieMaker中的部分功能。
2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。
1、通过对视频制作过程(脚本)的学习,养成视频制作前编写影片脚本的习惯。
认识WindowsMovieMaker的窗口组成,掌握导入图片、添加文字和设置动画的技能。
区别“保存项目”与“保存电影文件”。
1、教师播放视频“课外活动真精彩”。
2、教师:
同学们,把我们的课外活动照片和视频制作成一个影片,与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧!
影片片头先制作。
【一】添加背景
1、学生参照课本“添加背景”章节,尝试导入图片和添加图片。
2、学生演示探究学习结果。
3、练习:
快速导入图片并添加图片。
【二】添加片名
1、“单击”软件“任务区”中“2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”。
2、引导学生仔细观察“制作片头或片尾”对话框。
3、布置第二次探究任务:
(1)选择位置。
(2)编辑文字。
(3)设置动画。
要求学生注意看每一个对话框的内容。
4、让学生说说容易产生错误的操作及原因。
【三】发布视频
1、讲解“保存项目”与“保存影片“的区别。
2、要求学生“保存项目“并”保存影片“。
3、欣赏个别学生发布的视频。
今天我们了解了影片制作的一般过程,认识了“WindowsMovieMaker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。
今后,我们还将深入学习视频制作,以便做出更好的作品。
第5课《活动片段巧拼接》
1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、能够为两个影片这间设置过渡效果。
3、了解两种编辑模式的特点。
4、能够将作品保存为电影文件。
1、掌握利用WindowsMovieMaker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。
通过制作一件作品,培养学生对作品进行分析规划的能力。
1、添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、会为影片片段之间添加过渡效果。
1、为影片片段添加过渡效果。
2、将作品保存为电影文件。
一、导入新课教师:
生活中,我们常常用DV或数码相机记录生活中的一些精彩瞬间。
这些美好的回忆,往往都是零散的存放在计算机中,有没有想过把它们整理一下,做成一部完整的作品呢?
1、欣赏由老师拍摄的视频。
(1)欣赏影片片段。
(2)欣赏合成后的影片效果。
2、提问:
请同学们来对比一下观看的影片哪个更好?
好在哪儿?
3、今天就让我们一起来揭开电影制作的神秘面纱,揭题并板书课题:
活动片段巧拼接。
二、新课教学教师:
电影的制作一般分为以下几个步骤:
导入素材—拼接视频—添加过渡—添加音频—发布影片
在制作作品时,需要先导入所需要的活动片段。
1、学生依照课本自主操作。
2、请学生上台示范。
学生总结将视频导入收藏区的主要步骤。
视频素材成功导入到“收藏区”后,如何把这些素材合成一个完整的视频。
将视频拖到工作区
1、教师示范:
将四段视频片段按顺序拖到工作区。
添加过渡效果
为了使每段视频之间过渡更加自然,视觉效果更好,我们可以给两段视频之间添加过渡效果。
2、请同学们参照书本两两合作交流,尝试着添加视频过渡效果。
教师巡视指导。
3、教师示范并总结。
学
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