三年级语文备课第五单元Word格式.docx
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1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。
(第3、4自然段)
4、指名读自学题
(2)的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语。
5、小结自学情况。
四、精读第一部分
1、指名读第1、2自然段,思考这两段写什么。
2、引导学生归纳。
3、指导朗读这一部分课文。
(1)教师范读。
(2)学生学着老师的样子读。
(3)指名读,讨论并通过读进一步理解课文中的生字新词。
(4)分组齐读这一部分课文。
五、作业
1.用钢笔描红。
(1)引导学生观察哪些字容易写错,教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。
(2)学生当堂描红,教师注意学生写字习惯的养成,还可以适当播放一些轻音乐,以减轻学生课堂疲劳。
(3)及时反馈,指出优缺点,进行强化练习。
(4)欣赏佳作。
2.抄写课后第三题的词语,每个词语四遍
齐读课题
轻声读课文,画出生字多读几遍。
要求读准字音。
说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。
学生说出意思后,教师要进一步追问是怎么学会的。
学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
学生当堂描红,教师注意学生写字习惯的养成,还可以适当播放一些轻音乐,以减轻学生课堂疲劳。
教学反思:
执教者:
授课时间:
年月日
第2课时
1、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;
理解由生字组成的词语。
2、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
一、复习
1.听写词语。
2.说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
二、精读课文第二部分
1.默读课文,完成课文后第四题。
2.教师巡视,相机辅导后进生。
3.讨论课文后第四题的答案并板书。
学生根据板书检查自己做的答案。
4.指导朗读课文。
5、小结。
(1)这一部分课文写了什么?
请同学说一说。
(2)指名同学复述这一部分课文。
三、精读第五自然段
教师小结。
四、总结
1.分组有感情地朗读全文。
2.说话训练:
同学们,小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢?
1.有感情地朗读课文。
2.回家把这个故事讲给家里人听。
(1)学生琢磨这一部分改怎么读。
(2)指名读,引导评判是否读得有感情要反复读,读准妈妈说话时的语气、感情。
(3)学生再练读、齐读。
1、自由朗读第5自然段。
2、指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。
指导学生读好这一段。
(1)思考:
小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”?
(2)讨论。
(3)学生练读。
15、水上飞机
1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;
理解由生字组成的词语;
能用“迅速“”渐渐地“造句。
抓住关键词进行语言训练,并激发科学兴趣。
一、揭示课题
1、板书课题,齐读课题。
2、看到课题,你想知道什么吗?
二、听读课文,自学生字词
1、轻声读课文,画出生字多读几遍。
2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。
三、检查自学情况
1、认读生字词。
2、说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。
四、再读课文要求:
字字读准,句句读通;
标出自然段。
1、自读。
2、指名分自然段试读课文。
五、指导书写。
联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。
认读生字词。
说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。
了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。
水上飞机的主要用途
一、复习导入
水上飞机是什么样子?
有什么作用?
二、导学课文
导学第一自然段
课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读
导学二至六自然段
现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?
导学第8段
水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。
”“渐渐地”是什么意思?
生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?
导学第7段
1、出示:
“我还有很多兄弟。
有的……;
还有的……扑灭森林的大火……
2、引导理解
海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领)
3、指导取名
你能给它们取个合适的名字吗?
(附板书)
海上救护机[救援船只]海上战斗机……[参加战斗]
海上运输机……[输送物资]海上灭火机…[扑灭大火]
三、总结课文,布置作业
今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。
对于刚才同学们的精彩构想,老师还想探个究竟
请展示你的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
课后,我会跟你们老师商量,请他组织一下,在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。
指名说,师归纳出示:
水上飞机是什么样子?
水上飞机有什么作用?
找一找,读一读
指名读
(与众不同,截然不同……)
读一读二至六自然段。
16、跟踪台风的卫星
理解由生字组成的词语
学会生字词,了解课文内容,初步了解通讯卫星的作用。
挂图、投影
一、导课激趣:
板书:
跟踪指名,正音想怎么读这个词?
为什么要这样读?
知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?
可以怎么读这个板书?
还可以怎么读?
看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?
去课文里面找找好吗?
二、初读感知:
三、精读感悟:
(一)大家读书的本领确实很棒,短短的十几分钟就能读的正确、流利,还有不少同学读得绘声绘色了。
这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?
(二)指名交流。
(三)学生自读课文,
(四)反馈
能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?
找出有关句子读给我们听听。
卫星说到做到了吗?
他是怎样时刻跟踪台风的?
我们再接着听听其他同学的介绍。
四、作业
描红,抄写生字词。
朗读课文,体会卫星的作用。
自由大声朗读。
出示词语,指名读。
指名分段读。
默读课文,画一画有关句子,再读一读。
交流
朗读
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3.学会用“谈笑风生”造句。
学习课文,了解通讯卫星的作用。
一.录像导入
播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。
引入课题,板书:
跟踪台风的卫星,齐读课题。
二.精读课文。
(一)议读体会,学习1,2自然段。
思考:
你读懂了什么?
从哪儿知道的?
(二)自读表演,学习3,4自然段。
1.提出小组学习要求
自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。
配乐表演。
2.分四人小组进行合作学习
3.指名小组分角色表演,师生评议。
4.全班分角色朗读这2个自然段。
(三)议读体会,学习5,6自然段
1.学生自学,小组交流讨论
2.检查点拨
(1)台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
(2)重点理解“谈笑风生”。
假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?
运用“谈笑风生”造句。
3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;
卫星的尽心尽职,高兴自豪。
(四)。
读议体会,学习7,8自然段
1.学生自读
2.从那些词语可以看出卫星的自豪?
卫星为什么会如此自豪?
3.有感情朗读7,8自然段
三.正确、流利、有感情地朗读课文
四.学习了这篇课文,你有什么感想?
五.布置作业
1.朗读课文
2.你还想知道哪些人造卫星?
请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。
自由朗读1,2两段
自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。
配乐表演小组分角色表演
评议。
分角色朗读这2个自然段。
学生自学,小组交流讨论
找句子读,体会。
学生自读
从那些词语可以看出卫星的自豪?
正确、流利、有感情地朗读课文
学习了这篇课文,你有什么感想?
习作5
1、读懂文中所给资料,并能作适当的补充。
2、初步学会归纳整理所给资料。
3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
4、在练说的基础上,按一定顺序写下来。
重点:
在练说的基础上,按一定的顺序写下来。
难点:
归纳整理所给资料。
1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。
2、准备相关实物资料或图片资料。
3、写有关文中资料的幻灯片。
4、把相关资料做成小卡片。
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