人教部编版三年级语文下册第十课纸的发明教案Word下载.docx
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西汉时期用麻造纸,但是粗糙难写。
蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了轻便好用的纸张。
蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易满足人们的需要。
同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础,本课的授课对象是三年级学生,这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃,有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力,但阅读分析能力较弱,思维能力有待提高,因此在教学时,要指导学生对文本内容进行分析,提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。
教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,能对不理解的地方提出疑问。
教学目标
第一课时:
1.会认本课14个生字,会写12个生字,认识5个多音字,理解生字组成的词语。
2.默读课文,想想每个自然段的意思,能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
3.初步感知文意,了解课文内容。
第二课时:
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.能结合课文中的相关语句,明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
3.朗读课文,体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
重点
默读课文,想想每个自然段的意思,能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
能结合课文中的相关语句,明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
难点
初步感知文意,了解课文内容。
朗读课文,体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
1、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是:
学好语文!
我最棒!
二、教学目标
(重点)
(难点)
三、导入
课件展示:
我国四大发明
师:
蔡伦的造纸术被列为我国古代四大发明之一,今天就让我们深入课文去了解一下。
四、乐学乐享
1.蔡伦人物介绍
2.分享会认的字
创、携、存、制、麻、蔡、伦、累、切、便、鲜、欧、洲、社
3.分享多音字
累(lei二声果实累累)
(lei四声劳累)
切(qie一声切断)
(qie四声真切)
便(bian四声便利)
(pian四声便宜)
鲜(xian一声新鲜)
(xian三声鲜少)
重(zhong四声重量)
(chong二声重复)
4.分享词语
贡献:
对国家或公众所做的有益的事。
伟大:
品格崇高;
教训卓越;
气象雄伟;
规模宏大;
走出寻常;
令人景仰钦佩的。
记录:
有四个意思①把听到的话或发生的事写下来;
②记录下来的材料;
③在一定时期和范围内记载下来的最好成绩;
④记录的人。
创造:
想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
携带:
随身带着。
保存:
使事物、性质、意义、作风等继续存在,不受损失或不发生变化。
经验:
由实践得来的知识或技能。
传承:
传授和继承。
学富五车:
形容读书多,学问大。
5.分享会写的字
术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社
五、初读全文,了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗?
请同学们自由朗读全文吧!
(课件出示自读要求。
)
A、小组读。
B、开火车读。
C、生齐读。
2.你能说说课文主要讲了一件什么事?
你有什么感受?
指名根据提示说一说。
(1)课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响,以及我国造纸术发明及传播,对人类社会进步的促进与影响。
(2)读完这篇课文,让我们真切地感受到我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
六、当堂检测
第二课时
一、课前准备:
三、乐学乐享
深读课文,思考核心问题我国的造纸术对世界产生了怎样的影响?
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
(一)知道发明经历了哪些过程(串珠问题1)
造纸方法发明之前—西汉时代—东汉时代—后来
先是刻在龟甲兽骨上,后来刻在竹片木片上,再后来写在“帛”—懂得用麻造纸
—蔡伦改进造纸术—造纸术传到了全世界,极大地促进了文化发展。
(二)蔡伦改进造纸术之前,那些可以写字的事物有什么特点?
(串珠问题2)
龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片很笨重,阅读、携带、保存都很不方便;
帛比竹片、木片轻便,但价钱太贵,只有少数人能用,不能普及;
篾席上的薄片产量太小;
麻纸粗糙不便书写。
想一想:
读课文第二自然段,想想课文写这段有什么作用?
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便,表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断,也使得纸的发明显得非常迫切,正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。
也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……”呼应,为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。
(三)画出文中描写蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子。
说说你从中体会到了什么。
(串珠问题3)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;
再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
我体会到:
用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,搬运和保存也方便,蔡伦真聪明……
(四)为什么蔡伦的造纸方法得以传承下来?
(串珠问题4)
蔡伦造纸术流传下来的原因:
原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要(原文)
因为用这种方法造的纸原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承了下来。
(五)课文主旨:
本课记叙了中国造纸术的发明过程、传播及影响,通过不同时期文字承载物的变化以及造纸术从诞生到改进的过程,叙述了造纸术的优势,赞颂了蔡伦等古代人民的聪明才智,阐明了造纸术对世界文明的伟大贡献,体现了民族自豪感。
四、一课一得
用表示先后顺序的词语写句子
写一件事情要有条理,往往用表示先后顺序的词语来串联句子。
这样的词语一般成组出现,串联的句子先后顺序是不能随意变动的,有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后来……”等,如:
“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;
”
孔子学琴,他首先学会了曲谱,然后掌握了弹奏技巧,再领会曲子的思想内容,最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。
句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后顺序的词语。
这样写就将孔子学琴的四个步骤表达清楚了。
五、课堂小结
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明经过,明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
赞颂了我们祖先的创造业绩。
在体会课文思想感情的同时,我学习了能按时间先后顺序理出课文的条理。
作业
《》第十课
板书
先是刻在龟甲兽骨上,后来刻在竹片木片上,再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术—造纸术传到了全世界,极大地促进了文化发展。
教
学
反思
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- 人教部编版 三年级 语文 下册 第十 发明 教案
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