四年级经典诵读《笠翁对韵》教案文档格式.docx
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教学课时
1
一东
1课时
2
3
二四支
4
5
三五微
6
7
四六鱼
8
9
五八齐
10
11
六十灰
12
13
七十一真
14
15
八十三元
16
17
18
19
20
玉门街小学电子备课表4
教学设计1
课题
一东
课型
新授课
主备教师
钱永合
参与
教师
“天对地,雨对风”就是一个字对一个字,我们称为“一字对”。
“天”就是大自然得一部分,“地”也就是大自然得一部分,两者正好相对。
“雨”就是一种自然气象,与它相对得必须也就是自然气象,因此对“云”、对“霜”、对“雾”、对“雪”都行。
这里以“风”相对,就是因为要押“一东韵”。
“大陆对长空。
山花对海树,赤日对苍穹”都就是两个字对两个字,我们称为“两字对”。
同一个句子里出现得全属于同一类事物,用得都就是近义词,所以它们属于“正对”。
1.给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2.让学生了解《笠翁对韵》得原文及译文。
3.熟练朗诵背诵课文
教学
重点
熟练朗读与背诵一东得内容。
难点
理解内涵,激发学习古文得兴趣。
教具、学具准备
《千字文》PPT
教学时数
2课时
玉门街小学电子备课表5
教学设计2
教师活动
学生活动
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
中国五千年文化,博大精深,源远流长。
我们祖先留下很多宝贵得精神财富。
其中影响最为深远,而且跟我们日常生活息息相关得,就就是——对联。
1.谁能背背您收集到得对联?
(相机讲获取知识得途径。
如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等)针对性点评。
2.展示老师收集得对联。
新年纳余庆,佳节号长春。
(五代后蜀主孟昶)
充饥不必图画饼,止渴何须望梅林。
(饭店佳联)
池中荷叶鱼儿伞,梁上蛛丝燕子帘。
(想象奇特,构思巧妙)
3.对联有什么特点呢?
(字数相同、对仗)
对仗:
古代人写诗或写对联得时候,为了让语言更美,就喜欢用对仗。
“对”就就是对称、对应得意思。
就像这间教室,左边有门,右边也有个门跟它对应。
这就就是“对仗”。
二、引入新课,《一东》
古代得小孩,五六岁开始识字得时候,老师就会教她对对子,那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》。
1.板书课题,介绍《笠翁对韵》,并解释。
出示:
《笠翁对韵》就是清代戏曲学家、文学家李渔所编写,这就是一本关于诗韵、对仗得声律启蒙著作。
该书语言丰富优美,对学习吟诗、对对子有很大帮助。
“笠”就是下雨天戴得斗笠,“翁”就是老头,李渔得自称,“对韵”就就是古代人对对子,讲压韵得。
2.今天老师与大家一起来学习《笠翁对韵》得第一篇《一东》。
板书。
三、体会对仗,理解意思
1.学生自由朗读,
2.师生接口读。
3.质疑:
有没有不懂得?
苍穹:
天空。
牛女二星:
牛郎织女二星。
参商:
天上得两颗星星,参星位于西方,商星位于东方。
两曜:
两颗耀眼得星星。
日、月、星都叫曜。
故事:
参星与商星在北斗七星得一西一东。
传说远古时代得高辛帝有两个儿子,整天争吵,最后竟然动起武来。
高辛帝没有办法,只好把兄弟俩分别派到十万八千里之外得东部与西部。
后来她们一个变成天上得参星,一个变成天上得商星。
两颗星星一西一东,每天您升我落,您落我升,永远都见不着面。
现在用参商比喻亲友相隔两地,难以见面。
飒飒:
风雨之声。
戍旅:
戍守边疆得战士。
句子得意思就是:
十月得边塞周围,寒霜随风而降,惊扰了驻守得将士们。
三东:
冬天得第三个月,即十二月。
朔雪:
北方得雪。
句子意思:
十二月得江河上空,漫天飞舞得雪,让渔翁感到十分寒冷。
3.带着理解朗读。
四、体会押韵,品味朗读
1.很多诗歌都就是对仗得,除了对仗,诗歌还有另外一个特点。
《江南春》(杜牧),指出句末字得读音有什么特点。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
2.解释押韵:
韵一般放在句末,称为韵脚。
3.出示《一东》学生找出押韵得字。
明确《一东》就是押同一个韵得。
4.押韵得好处:
中国得诗歌从一开始就就是有韵得。
古代诗歌就是用来唱得,押韵使诗歌读起来更加琅琅上口,让人回味无穷。
5.指导朗读体会。
第二课时
一、古诗文积累
1.出示诗词,学生找出韵脚,并指出哪首押一东韵。
江上渔者宋、范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。
君瞧一叶舟,出没风波里。
二.反复诵读,体会诗韵及诗意
三.阅读与实践
1.老师出上联,学生对下联。
冷—暖 白-黑
海阔—天空 天南-地北
七嘴——
千山——
天南——
海阔——
(汉语很神奇,有些四个字得成语拆开来就就是两个字得对联,成语掌握多了,说起话来会出口成章,写起作文来下笔如有神。
)
福如东海-寿比南山
举头望明月-低头思故乡
日出江花红胜火-春来江水绿如蓝
2.学生自由出对子。
3.出示特殊对子,千古绝对
海内存知己——
路遥知马力——
明月松间照——
生当作人杰——
白日依山尽——
远瞧山有色——
雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
(厦门鼓浪屿)——回环联
翠翠红红处处莺莺燕燕,风风雨雨年年暮暮朝朝——叠字联
千古绝对:
有些对子,过了千百年,也没有人能对出来,即使对出来,也不够贴切。
上海自来水来自海上。
(回环联)
涓涓溪流,淙淙浅浅,深深汤汤,澎澎湃湃汇江河湖海汪洋。
(同旁,叠字)
白塔街,黄铁匠,生红炉,烧黑炭,冒青烟,闪蓝光,淬紫铁,坐南朝北打东西。
(七色、四方、“东西”一词两用,有物品之意)
学习《笠翁对韵》,以后知识丰富了,也许您们能对出来,解决这千古难题。
三、布置作业
1.将《一东》背给父母听。
2.收集对联。
倾听,感悟
学生回答
自由朗读,
接口读
理解意思
品味朗读
读古诗
朗读感悟
反复诵读,体会诗韵及诗意
学生对下联
学生自由出对子,对对子
《笠翁对韵》就是明末清初得戏曲学家李渔号笠翁,她仿照《声律启蒙》写得旨在作诗得韵书。
就是训练儿童应对,掌握声韵格律得启蒙读物。
单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞得训练。
1、学生熟读新学内容,背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容。
3、培养学生对古诗文得兴趣。
找出韵律,熟读并尝试背诵
《笠翁对韵》PPT
一、
范读本节教学内容
老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
四 支
泉对石,干对枝。
吹竹对弹丝。
山亭对水榭,鹦鹉对鸬鹚。
五色笔,十香词。
泼墨对传卮。
神奇韩干画,雄浑李陵诗。
几处花街新夺锦,有人香径淡凝脂。
万里烽烟,战士边头争保塞;
一犁膏雨,农夫村外尽乘时。
二、朗读
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句通过对接,来争取当堂课背诵。
三、布置作业、课堂总结
1、教授布置作业:
利用课余时间熟读
2、班长做课堂总结:
班长到讲台前宣布学生课堂表现得得分情况。
稍作总结。
3、继续收集对联
一、复习导入:
简单复习上节课所学内容。
二、学习神奇得汉字:
泉
学生自读。
交流。
三、古诗文积累:
《元日》
要求:
1.学生自由诵读,体会诵读得节奏与韵律。
2.根据注释,学生初步感知诵读内容。
3、全班交流。
四、学生练读。
1.学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难得学生,及时发现学生朗读中出现得共性问题并随时加以指导。
2.同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3、同桌合作读,一人一句。
4.指名读,师生针对诵读时就是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
6.朗读、背诵比赛。
五、完成“阅读与实践”
六、小结:
本节课您有什么收获?
七、布置作业:
1.与父母一起背《笠翁对韵》节选
2.与父母交流诵读心得。
听范读
分组读,齐读
接读,练习背诵
自由诵读,体会诗意
学生自读
同桌互读
同桌合作读
个人读
师生共同放声齐读
朗读、背诵比赛
3五微
《笠翁对韵》就是明末清初得戏曲学家李渔号笠翁,她仿照《声律启蒙》写得旨在作诗得韵书。
《笠翁对韵》PPT
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
五 微
贤对圣
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 笠翁对韵 四年级 经典 诵读 教案