打花巴掌舞蹈教案Word下载.docx
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情感目标:
引导学生积极参与音乐,扩大学生音乐文化视野,提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点:
体验歌曲内容和感受音乐情绪。
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。
教学难点:
能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲;
能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
教具准备:
钢琴,多媒体设备
教学方法:
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程:
一、游戏导入
提问a:
同学们,平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏?
(学生回答五花八门的游戏名称)
提问b:
同学们会玩儿这么多游戏!
那,老师想请同学们猜一猜,屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏?
(放视频,学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏)
提问c:
同学们会玩儿拍手游戏吗?
你们会玩儿什么样的拍手游戏呢?
跟自己的小伙伴们玩一玩吧!
(学生游戏)
今天,老师要教大家玩一个新的拍手游戏,大家想不想玩儿?
老师带大家学习一首儿歌,学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了!
(板书——打花巴掌)
二、学唱歌曲(多媒体辅助教学)
1、初听《打花巴掌》
提示:
这是一首北京儿歌,也是北京的小朋友们常玩儿的游戏,玩儿的时候两个人或多个人一组,一边拍手,一边跟着节奏唱花名。
我们一起来听一听这首儿歌吧!
(多媒体播放《打花巴掌》完整版。
)
2、附点
在学习这首歌之前,我们先来认识个新朋友——附点。
(多媒体)
讲解:
写在音符右下方的点,就叫做附点。
带有附点的音符,叫做附点音符。
(用“5.”举例)
附点跟在音符后面,像小尾巴一样。
可是同学们,可别小看了这个小尾巴,有它在,节奏的长短都会发生变化!
是什么样的变化呢?
请同学们来听一听,辨一辩。
出示两条节奏:
a、老师分别读带附点与不带附点的节奏,b、让学生对比。
(学生听辨,得出带附点的节奏唱的时间变长,后面的时间变短)
带着学生分别读以上两条节奏。
出示一个小的节奏组合:
(读节奏)
3、学唱说词
出示《打花巴掌》说词节奏:
1、的,一月一,从小爱学习。
2、打花巴掌的,二月二,我们从小爱画画儿。
3、打花巴掌的,三月三,我们从小爱爬山。
4、打花巴掌的,四月四,我们从小爱写字。
(学生跟着老师学,边打节拍边读节奏,再跟老师按节奏学说第一段说词。
)提示a:
“的”的读法是“dei”而不是“de”。
提示b:
接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样,同学们能不能试着自己读一读?
(三位学生分别回答,错误地方及时纠正,给予肯定和鼓励。
4、复听《打花巴掌》
提问a、听了儿歌,你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的?
(开心、高兴、快乐......)
提问b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方?
(有说、有唱的说唱风格,这是一首说唱风格的北京儿歌。
提问c、歌曲分为两大块,第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么,那第二部分讲了些什么事情?
(提着篮子采花,采了很多花,有茉莉花、海棠花......)
出示图片:
歌词中提到的各种花的图片,加深学生对歌词的理解。
5、学唱《打花巴掌》
认识了各种花,同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。
(跟着钢琴一句一句学唱,易出错的地方指导、反复学唱,把握每段结尾的3拍掌节奏。
6、齐唱儿歌《打花巴掌》
边打节拍边唱歌曲。
(训练学生的节奏感。
)三、编创拓展
1、创编舞蹈
同学们学的很快,可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟,那现在我们不仅要把歌词背熟一点,另外呢,大家想想唱的那一段可不可以加一点动作呀?
同学们自己来编一编!
打花巴掌的地方咱们也变一变形式,刚才总是自己拍,开始的时候看的拍手游戏还记得吗?
那咱们就用游戏的方式,就用
“打花巴掌的,一月一,我们从小爱学习(简单的拍手游戏方式),如果是几位同学就互相拍,好么?
”
那咱们来编一编动作吧,“提着篮子去采花,能编什么动作啊?
(分别找学生回答自己的动作,连接起来组成律动动作,一起跳一跳)
2、理解押韵
编舞蹈难不倒同学们,咱们的儿歌这么好听,你们知道是什么原因吗?
师读词,提醒学生注意每一句的最后一个字:
一月一、爱学习;
二月二、爱画画儿;
三月三,爱爬山;
四月四、爱写字。
(通过教师引导,学生能够发现结尾的音相似。
3、创编说词
之前北京的小朋友给老师来电话了,说他们这首儿歌只编到了四月,想请咱们的同学帮帮忙往下编一编,同学们愿意帮忙吗?
(板书五月五,六月六...十月十。
学生回答,板书。
从五月到十月,分小组演唱,演唱时要加入拍手游戏和动作,唱一唱跳一跳。
四、课堂小结
今天,咱们不仅认识了新朋友“附点”,学会了儿歌《打花巴掌》,还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈,同学们这个游戏你们都学会了吗?
那么今天的课就进行到这里啦,同学们再见!
【篇二:
打花巴掌教学设计】
《打花巴掌》教学设计
园艺小学:
李冬梅
1、歌曲《打花巴掌》;
2、打花巴掌游戏;
创编歌词;
1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲,并做到吐字清晰、节奏准确;
2、鼓励学生创编歌词,开发想象力,培养创新意识,享受创编的乐趣;
3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪,感受儿歌带给我们的快乐。
1、用自然、轻快的声音演唱歌曲,感受歌曲的快乐;
2、积极参与创编活动。
歌曲中十六分音符与附点音符的学习
教学准备:
多媒体课件、键盘乐器
教学策略:
听唱、游戏、创编
一、激趣导入,引出节奏练习。
1、师:
孩子们,你们喜欢玩拍手的游戏吗?
2、拍手游戏有很多种玩法,今天,老师想教给你们一种新的玩法,你们想不想学?
(引出节奏练习)
3、节奏模仿练习(由易到难,突破本课难点)
师:
请你跟我这样做!
生:
我就跟你这样做!
xxxxxxx
xxxxxx︱xxx︱x︱xxx︱x︱xxx
二、教学歌曲说唱部分x︱xxx︱
1、以前你们玩拍手游戏的时候都是边拍手边念儿歌的,下面我们也要加上儿歌来玩。
xxxxx︱xxxx︱xxx︱打花巴掌的,一月一,我们从小爱学习打花巴掌的,二月二,我们从小爱画画儿打花巴掌的,三月三,我们从小爱爬山打花巴掌的,四月四,我们从小爱写字a、师示范,生注意听,找出跟平常读音不一样的字“的”b、讲解“的”的读音“dai”
c、齐读儿歌,强调声音要轻、要竖起来。
d、边拍手边念儿歌。
2、刚才我们玩的是北京的小朋友很喜欢玩一种拍手游戏,他们把这个游戏叫做“打花巴掌”,接下来就让我们来听听,他们玩游戏时的心情是怎样的?
(引出课题《打花巴掌》)
三、新歌教学
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
小朋友们边听边用表情跟身体的律动告诉老师你感受到的情绪。
2、复听歌曲,了解演唱方式
他们是怎么玩这个游戏的呢?
(引导孩子从演唱方法入手,找出有说、有唱的演唱风格)
简介歌曲和打花巴掌这个游戏。
3、三听歌曲,学习唱的部分
(1)这个游戏叫打花巴掌,那他们都采了哪些花呢?
请小朋友们打开课本,翻到第页,我们边看边听,听完后按顺序告诉都采了哪些花。
这次听的时候大家可以悄悄地跟唱。
(板贴)
(2)师示范演唱
这么多美丽的花儿,他们是怎么采的呢?
小朋友们看老师示范一次。
(3)教唱演唱部分
你们也跟着老师来唱一唱好吗?
(提示学生用高兴的、轻轻的、有弹性的声音演唱)
4、跟原唱完整地表演歌曲
现在你们能玩打花巴掌这个游戏了吗?
现在我们先跟着北京的小朋友一起玩一次。
5、跟伴奏演唱歌曲。
接下来,我们自己来玩一次,小朋友一定要认真听伴奏,节奏准确声音优美的就是这个游戏的赢家,如果你的节奏没合上,或者声音不好听,那你就是输家了。
三、拓展练习,创编活动
(一)分小组延续创编《打花巴掌》
大家表现得都不错,看来只唱到四月四还不好分出胜负,现在我们来增加点难度,接着往后唱五月五、六月六、七月七、八月八,这几段歌词同学们要自己创作,我们分组进行比赛,看哪一组的同学创作得最快、最好,并且能够很顺畅地表演。
1、分组创编歌词——师提要求:
说的部分要押韵。
唱的部分可换上自己喜欢的花名。
(比如:
五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起去旅游、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。
2、抽生演唱自己创作的歌词,师板书。
3、评出表现好的小组,奖励花朵图片。
4、学生随着音乐完整表现创编歌曲。
现在,我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。
(二)进一步拓展思维,创编歌曲。
1、师:
刚才我们唱的都是美丽的花朵,其实,除了花,我们还可以唱其他有意思的内容,比如:
丰富多彩的活动课,各种课间游戏、体育运动,多姿多彩的民族舞蹈,或者甜美可口的水果……都可以唱到我们的拍手歌里去。
2、这里老师创作了一段歌词,我们一起来唱一唱。
(课件展示创作好的作品:
下课铃声响,好高兴,我们一起做游戏。
什么游戏最好玩,跳大绳呀踢毽子,打沙包那个跳皮筋,我们编花篮呀,我们捉迷藏捉迷藏,xxx︱)
3、师生齐唱创作的儿歌。
4、小组合作创作歌词。
5、展示创作的歌词。
四、小结,下课。
【篇三:
音乐课打花巴掌教案】
1、学唱《打花巴掌》
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌,歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。
一、知识目标:
1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲,体验歌曲内容和感受音乐情绪,能以游戏的方式表现歌曲。
二、能力目标:
三、情感目标:
体验歌曲内容和感受音乐情绪。
能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲;
钢琴,多媒体设备,打击乐器。
示范、合作、欣赏、
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- 巴掌 舞蹈 教案