七年级《信息技术》上册教学设计Word格式文档下载.docx
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本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
六、教学进度具体安排如下表
课时内容
第一课时学习小组分组安排、信息技术学习要求、开关机
第二课时认识信息特征
第三课时信息技术与我们的生活
第四课时信息技术的发展趋势
第五课时使组装电脑
第六课时使用操作系统
第七课时使用“资源管理器”
第八课时策划小报
第九课时编辑小报
第十课时评价小报作品
第十一课时演示文稿主题选择、素材收集
第十二课时欣赏演示文稿
第十三课时规划演示文稿
第十四课时制作演示文稿
第十五课时计算机安全
第十六课时网络礼仪与道德
三阳港镇中学七年级信息技术科导学案
主备教师
戴成松
本案设计课时:
1节
全期累计第1课时(节)
审核人:
授课教师
首次授课时间:
第1周星期2(9月4日)第4节
使用班级:
142—146
学习内容
学习小组分组安排、信息技术学习要求、开关机
学习目标
知识与技能
掌握开关机要领;
过程与方法
划分学习小组;
情感与态度
培养集体意识、有组织、有秩序的学习观念。
重点难点
分组、提要求。
教具运用
无
引导学生学习过程
教师个性化指导
1、信息技术学习要求
1.上机前准备好上机时所需的一切物品:
书、笔、纸等,不准带与上机无关的东西如食物、水果、饮料、口香糖等进入机房,更不能带镊子、钳子、改刀等工具进入机房,也不能将任何物品放在主机、显示器等微机设备上;
2.严禁赤膊、穿背心、拖鞋等进入机房,上机前检查手脚是否干净,进入机房时必须穿脚套;
3.学生应在上机前提前五分钟有秩序的进入规定机房上机,并保持安静。
上机期间,不得擅自离开机房;
如需暂离机房必须向老师请假,获准后方可离开;
4.按时上下机,不准迟到、早退,有事需认真履行请假手续;
教学上机时非本班学生一律不得进入;
5.进入机房后必须对号入座,服从指导教师和机房管理员的调配,不得擅自调换座位;
学生上机如确有原因需更换机器,必须征得教师同意后按指定位置上机;
6.保持机房安静、整洁。
机房内不准大声喧哗,不聊天、嬉笑、打闹和做与电脑学习无关的事情;
7.爱清洁讲卫生,在机房内严禁吸烟,不随地吐痰,不吃东西,不乱丢垃圾,不准在桌、椅、墙壁上乱涂乱画;
8.不可野蛮操作计算机,如用力敲击键盘、鼠标等;
9.不得利用电脑或其他信息技术散布诽谤、攻击他人的言论和损毁他人的声誉;
10.不得利用电脑或其他信息技术散布不当言论,影响学校声誉或扰乱学校正常的教学、生活秩序;
11.不得利用电脑或其他信息技术传播电脑病毒或非法进入他人电脑系统;
12.不得在机房收看、复制、传播淫秽物品,不得浏览、制作黄色网站、网页,不得利用互联网传播黄色淫秽影片、图片、文章;
13.爱护机房设施,爱护公物及他人的物品,不乱摸乱动,不准击打室内的桌凳、机器、地面、墙壁等;
严禁动用机房内的其它设施,未经允许不得改动或移动机房内的电源、空调、机柜、终端、双绞线等;
不得碰动机器后的网络电缆线、电源线、电源插座;
严禁私自拆卸配件、更改设置参数、添加口令、删除文件;
14.如遇计算机和其它设备发生故障损坏时,应立即停止使用,向指导教师报告,听候机房管理员安排;
15.上机结束后,把凳子摆放整齐,做好机位周围的清洁工作并离场。
2、划分信息技术学习小组
50
43
49
42
36
30
24
18
12
6
48
41
35
29
23
17
11
5
47
40
34
28
22
16
10
4
46
39
33
27
21
15
9
3
45
38
32
26
20
14
8
2
44
37
31
25
19
13
7
1
第8组
第7组
第6组
第5组
第4组
第3组
第2组
第1组
3、开关机实践
由于电脑在刚加电和断电的瞬间会有较大的电冲击,会给主机发送干扰信号导致主机无法启动或出现异常,因此,在开机时应该先给外部设备加电,然后才给主机加电。
但是如果个别计算机,先开外部设备(特别是打印机)则主机无法正常工作,这种情况下应该采用相反的开机顺序。
关机时则相反,应该先关主机,然后关闭外部设备的电源。
这样可以避免主机中的部位受到大的电冲击。
自我学习小结:
教学后记:
全期累计第2课时(节)
第2周星期2(9月11日)第4节
认识信息特征
理解信息的表现形式,了解信息的特征。
通过提问来展开,运用实例来帮助理解信息、信息的概念和基本特征。
。
培养信息意识,激发学好信息技术课的兴趣。
信息的基本特征。
学习探究
一、信息
1、引入:
用一段视频引出什么是信息?
在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?
它又有何特征?
它对人类社会的各种活动有何影响?
(举例):
古代:
“结绳记事”“烽火告急”“信鸽传书”
现代:
(1):
校园里铃声响,可以告诉我们信息:
上课或下课。
(2):
(3):
2、在做了上述举例后,再提出问题:
究竟什么是信息?
回到信息的定义上,最后通过案例分析总结:
信息是。
二、信息的基本特征
1、提出问题:
我们日常生活中接触到哪些信息?
信息普遍存大于自然、人类社会之中。
书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。
这说明了信息具有的特性
2、提出问题:
古代人们点燃的烽火是信息吗?
(学生回答)
在古代,烽火的含义是为了报警有外敌入侵。
但是点燃的烽火本身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息。
这说明了信息具有的特性。
同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系,但信息和信息的载体不是同一个概念。
我们可以在生活中发现这样的经验。
同样一则新闻我们在广播上听到了,在报纸上也看到了。
因此对于同样的信息,可以加载于多种不同的载体之上。
3、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。
朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有7个字,要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果"
在错误的时间,在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争"
战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急。
问题:
那7个字是什么?
”(学生回答)
给出答案:
“中国将出兵朝鲜”。
由此故事得出信息的。
4、显示案例,如“根据书面通知去参加一个活动,结果空等一小时,因为活动临时变更地点,而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路,因为使用了旧地图”等等。
这件事说明了信息的。
5、一个面包分给大家吃,分的人越多,每人吃的越少:
而一句赞美的话说给大家听,听的人越多,快乐的人也越多。
以此来讲信息是可以共享的,是可以无限复制的,鼓励大家不要吝啬自己赞美的话。
这件事说明信息具有。
三、课堂练习:
请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。
A信息时效性
E中国田径110M栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知
B信息价值相对性
F孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿
C信息真伪性
H“一千个读者,一千个‘哈姆雷特'
”
D信息传递性
G找路时,使用旧的交通地图往往会误事
四、总结:
1、信息无时不在、无处不在,信息是我们生存的基础,也是我们行动和决策的重要依据;
2、信息的特征信息具有的特性有好多,如时效性、可共享性、依附性、价值性等等。
四、布置作业:
1、请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。
2、完成课本中课后的探究练习,并填写以下表格。
参考选题
例子
主要的信息特征
知己知彼,百战不殆
田忌赛马故事
真假难辨
孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事
老黄历看不得
找路时,使用旧的交通地图往往会误事
一传十,十传百
中国航天载人成功飞行的消息在寻常百姓中已广为人知。
玉不琢不成器
孟浩然的诗词直白易懂,多为反复修改、推敲而成。
一千个读者,一千个‘哈姆雷特’
对于同一件事情,每个人可能会有不一样的看法。
学生学习评价量表
班级:
学生姓名:
学号:
评价项
知识技能
情感态度价值观
个人评价(学生个人完成)
所占分数比例:
40%
能掌握本节课的两个教学重点内容
是否学会了怎样去自主探究学习?
是否具有高度的学习热情,积极性和团结协作的精神
熟念掌握
基本掌握
部分掌握
学会了
不太会
是
一般
否
学习小组评价
(所在小组其他成员完成)所占分数比例:
20%
教师评价(由教师
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- 信息技术 年级 上册 教学 设计
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