14鹿和狼的故事预习学案Word格式文档下载.docx
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1942年
我的发现:
六、初读后,我还有不懂的问题。
七、你知道什么是生态平衡?
什么是生物链吗?
如果还不知道,赶快查阅资料了解一下吧!
8、学习收获:
(可以从内容、情感、表达方法等方面谈收获)
九、课文1—6自然段写了发生在凯巴伯森林的一件什么事?
事情的起因,经过和结果各是什么?
你明白了什么?
十、
(1)分析“鹿死林毁”原因,你认为狼和鹿与森林有什么关系?
(2)你认为罗斯福总统错在哪里?
从中你懂得了什么?
练习拓展
1、在()里填上合适的词。
坚持()()纯朴优良()
维持()()纯洁优秀()
保持()()纯熟优质()
2、为保护生态平衡写一条标语。
3、给罗斯福总统写一封信。
15*这片土地是神圣的
1、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。
薄雾(bó
bá
o) 骏马(zú
njú
n) 运载(zǎizà
i) 血液(xiěxuè
)
2、看拼音,写词语。
shè
ngjié
chá
nchá
njuà
nlià
nsōngzhīmé
ihuālù
()()()()()
wēngwēngshà
ndà
iyīngé
rhuí
dà
ngxió
ngyīng()()()()()
3、读课文,说说课文主要讲了什么?
想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。
4、默读思考,理清文脉。
这篇文章属于总分总的结构。
()~()自然段总写土地是神圣的。
()~()自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,分别从善待()、善待()、善待()三个层面来写。
()~()自然段进一步阐述对人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地。
5、自我挑战
(1)读文深思:
“这片土地”指的是哪片土地?
为什么用“神圣”来形容土地?
(2)你对文中的哪些地方感受特别深,多读一读。
(3)试着背诵你感受最深的地方。
2、“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是神圣的。
”这句话为什么反复出现?
3、理清文章脉络。
这篇文章属于()结构,()——()自然段总写土地是神圣的。
()——()自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,分别从善待()、善待()、善待()三个层面来写。
()——()自然段进一步阐述人类和大地的关系。
合作探究
学法提示:
以朗读为主,合作学习,通过多种方式的读,品味语言,还要联系实际,深入思考,理解文章内容,在文中空白处留下自己读书后的感受。
1、研读1~3自然段,思考:
文章哪些地方体现了这片土地是神圣的?
画出相关语句,多读几遍,交流自己的朗读体会。
2、研读4~8自然段,思考:
面对这片神圣的土地,我们应该怎么做?
读后你有何感受?
“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
”这句话在课文中反复出现了几次?
这种写法有什么好处?
3、研读9~11自然段,感悟思考:
我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。
读了这篇课文,我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源,它们是得到了保护还是遭到了破坏?
就这个问题,写写自己的发现和自己发现后的感受。
当我看到(),我心里感到(),我想大声对人们说:
“()。
达标训练
1、注意区别每组形近字,再选择恰当的字填到括号里。
卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰
疲( ) ( )肪 雄( )
试( ) ( )慧 平( )
( )恋 ( )导 ( )角
2、填写恰当的量词。
一()耕地一()山脉一()松针一()家园
一()蓝天一()河流一()昆虫一()倒影
3、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。
拓展延伸
泥土最珍贵
忻俭忠
两个欧洲人到埃塞俄比亚,他们到处奔走,绘制地图。
皇帝知道后,就派了一个向导去帮助。
后来欧洲人结束了工作,向导回到首都,报告皇帝说:
“陛下,欧洲人把见到的一切都画到地图上了。
他们到过尼罗河发源地塔那湖,然后顺流而下;
他们找到了金银矿,把矿产、森林、大大小小河流都记了下来。
”皇帝对欧洲人的意图思考了很久。
决定接见欧洲人。
欧洲人到了皇宫里,皇帝亲自接见并宴请他们,赠送了贵重的礼物。
最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。
欧洲人到了河边,正要上船时,送行的埃塞俄比亚人要他们停下来,脱下鞋子。
欧洲人脱了鞋子,送行的主人就仔细抖他们的鞋子,还刮下鞋底上的土,然后把鞋子还给欧洲人。
“你们这是什么意思?
”欧洲人问。
主人回答:
“皇帝要我们祝你们一路平安,还要我转告你们:
你们来自远方的强国,亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。
她是世界上最美丽的国家。
她的泥土是我们最为珍惜的。
我们在泥土里下种、埋葬死者;
我们干活累了后在泥土上休息;
我们在它的草地上放牧牲口;
你们翻山越岭,过草地,穿森林,所走过的路都是我们祖先、孩子的脚是在泥土上踩出来的。
埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。
我们款待了你们,赠送了贵重礼物。
但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵的神圣的东西。
我们不能给你们,一粒也不给。
”
1、联系上下文,体会“欧洲人的意图”是什么。
2、埃塞俄比亚人在欧洲人送行时做了一件什么事?
在文中用“”画出来。
他为什么要这样做呢?
3、这篇短文表达的主题和《这片土地是神圣的》有哪些相同之处?
16.青山不老
1.选择带点字的正确读音打“√”。
肆虐(nü
è
lü
)参天(cānshēn) 险恶(wù
è
) 盘踞(jūjù
2.照样子,写词语。
三番五次风雨同舟
3.默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
文中的老人给你留下怎样的印象?
1、默读课文,思考:
老人创造了怎样的奇迹?
在课文中画出相关语句。
展开想象赏读,感受奇迹。
2、浏览课文,说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的?
(1)感悟环境之恶劣。
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去,这里风沙吹起,能一直埋到城头。
县志载:
“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。
●
●从带点的两个词语中,体会到
●请用自己的话把县志记载的意思写下来。
●这段话主要写了
(2)感受树木与土地的关系。
“是的,保住了黄土,我们才有这绿树;
有了这绿树,我们才保住了这片土。
”说说你对这句话的理解。
(3)感悟老人的精神。
作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
他是这样来实现自己的价值的:
他将自己的生命转化为另一种东西,这种东西是
3.通读课文,感悟中心。
作者为什么说“青山是不会老的”?
你怎么理解这句话?
我们把这位可敬的老人推荐为“感动中国”的候选人,请你替他填一份简历。
姓名
性别
年龄
住址
主要外貌特征
生活习惯
主要感人事迹
积累语句(讨论交流体会积累)
1、我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
作者用()的方法,把()比作(),把()比作(),讲出老人为改造山沟所做的巨大贡献。
2、是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;
有了这绿树,我们才守住了这片土。
()提供了()成长所需的养料,而()的根则扎紧、牵绊着(),使之不至于流失。
这正如()与()是息息相关、不可分离的。
这片()养育了(),而()用自己一生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对()的回报。
3、他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。
面临()与()的抉择,老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路,因为他知道这条山沟需要他不断地(),因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这()。
2、把你学习了本课后的的想法写成一段话或画成一幅画
长童话的森林
我们读过的许多美丽的童话都发生在森林里,像《白雪公主》《小红帽》。
郁郁苍苍的大森林里,长着各种各样的树木、花草,也藏着许多动人的故事。
可是,也许有一天,我们只能到童话里去找森林了,因为森林正以令人揪心的速度在减少。
很久很久——大约是一万年以前吧,地球有一半的陆地被森林覆盖着,你能想象那是怎样一个绿色的世界吗?
而现在的森林已不到原来的一半了。
全球的热带雨林正飞速减少,算起来,我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。
而我国的森林在十年间锐减了百分之二十三,森林覆盖率只有世界平均值的四分之一。
森林的消失意味着大面积的水土流失,还有土地沙漠化的加速。
土地没有了森林的保护,就如打开了魔鬼的匣子,灾难会接踵而至:
风沙、干旱、洪涝、风暴……这都是被破坏的大自然为我们讲述的一些非常可怕的事情。
保护大自然,爱护森林,我们可以从小事做起.珍惜每一张纸。
我国每年造纸消耗木材一千万立方米,这要砍伐多少树木啊;
在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡,你心意的表达会找到更为别致的方式;
也许我们可以不使用一次性筷子,并不起眼的一双筷子积少成多,要毁掉多少森林哪;
春暖花开的时候,在阳光明媚的日子里,到山坡上栽下几株小树,每年如此,让小树和我们一起长大,长成一片郁郁葱葱的森林……那时候,你再静静地倾听,你会听到怎样一个娓娓动听的童话呢?
1、森林消失意味着和。
2、下面句子采用了什么说明方法?
(1)大约是一万年以前吧,地球有一半的陆地被森林覆盖着,你能想象那是怎样一个绿色的世界吗?
而现在的森林已不到
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