小学语文期末作文复习写人记事篇Word下载.docx

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她现在很难过。

她在哭。

可是，她到底怎么样激动？

怎么样高兴？

怎么样难过？

怎么哭的？

我们从这一句话当中是看不出来的。

你写作文，就得让别人看见，而不是让别人去脑补画面。

当我讲：

一个人走过去。

这个人是男人，还是女人，是小孩，还是老人？

是一蹦一跳地走过去，还是一瘸一拐地走过去？

是乌龟那样慢吞吞地走过去，还是一阵风似的走过去？

——大家都不知道，每个人想的都可能不一样。

但是，一篇写得好的作文是，你把这个信息传递给每一个读者，每一个读者接收到的信息都是接近，不敢说是一样的，但至少是接近的。

而且，信息是有核心的，一篇作文或一段话都能归纳成一句话或者一个词。

这一篇作文或一段话，就是围绕一句话或者一个词所作的展开。

所以，接下来我们就练习一个小片段，第1句话记下来：

他很激动。

（随便哪个TA）

然后，我们来讨论一下，你觉得从哪些方面可以看出他很激动。

或者，我再把它详细一点点：

他很激动，从座位上站起来，走上讲台，从我手里接过奖状，对我说：

谢谢。

这个过程清楚没有？

请你想一想：

我也不知道你写的这个人是谁，可能是男的，可能是女的，可能是你的同学，可能是你的老师，都有可能。

如果你找不出这样一个完美的人，你可以拼凑一个。

你在生活当中碰到了很多人，见过不同的人有不同的激动，可以挑一挑，把一个个小激动凑在一起。

先用自己的亲身经历去寻找，有没有这样激动的时候，如果有，那最好；

如果没有呢，就拼起来，以假乱真。

最好是你自己就有这样激动的时候，老师喊你上去拿奖状，然后你站起来，走上讲台去。

如果你没有呢，你的同学有没有这样激动的一刻，你有没有在电视上或者电影里看到过，在学校的颁奖典礼上有没有看到过，把不同的东西拿过来拼在一起。

给人物一些特写镜头。

现在我想听你们讲讲看，你觉得从哪里可以看出他很激动？

表情。

从哪些表情可以看出他很激动？

是一个眼神，一个微笑，还是什么？

激动的笑，跟平常同学之间疯玩，哈哈大笑，一样吗？

假如，现在是你在领奖，你很激动，你是怎样的笑？

想笑，又忍着一点？

除了笑，还有什么？

眼神怎么样？

……

把“他很激动”改成“我很激动”，写起来又有什么变化？

我可以感受到自己的心跳，砰砰砰。

心跳是不是这样的，能很明显地感受到。

喉咙有没有变化，说话的时候有没有点发紧？

激动了，有没有点紧张，手心里可能有点冒汗，感到脸上热热的。

能看到自己脸红吗？

如果不能，怎么样让自己的脸红得像个大苹果变得合理？

要不要来一个深呼吸，平复一下自己的心情。

学生习作2份

三年级上

刚才写的“他很激动”、“我很激动”，只是一个片段，一个画面，连续的画面——从座位上到讲台上又回到座位上。

如果要把它改成一篇更完整作文，我们可以加一些内容，让作文再写下去。

·

怎么加呢？

用联想，用因果关系。

如果我一直以来，都是拿奖状的，我已经拿过无数遍了，我还会激动吗？

也许已经习惯了，都不想领奖了。

因为我之前没有拿过奖状，这是我第1次拿奖状，所以我特别激动，印象特别深刻，感受特别多。

在我拿到奖状的这一刻，我就想起以前。

比如这是一张数学奖状，以前我的数学很差，在班里面是垫底的，每次做作业，爸爸妈妈都要训我，家里鸡飞狗跳，我也很难受。

后来我就下定决心，要认真学习。

然后把自己努力学习、刻苦学习的那个状态，再写出一段话来。

或者特写自己解决一道难题的一个过程写下来，又受到了老师的鼓励，等等。

因为有这么多的付出，所以我才得到了今天这样一张奖状，所以特别激动。

这样，把一个因果关系给写出来了，它就是一篇完整的作文。

而且，从前后对比当中，得奖状的激动跟以前的挨骂、后来的努力，合在一起，就容易让人感觉到，让人信服——努力的付出就会获得成功，我们每一个人，只要去努力都能够得到，其实学习并没有那么难，对吗？

这样，一篇作文是不是就比较好了？

用一个因果关系，就让这个故事发展下去。

记住啊，其实就是一种因果的联想，反义词思维的运用。

当然，我们今天不写下去了，激动的都写了200来个字了；

把以前的挨骂，写上100多；

把以前的努力写上100多，再写个结尾，那一篇作文就写出来了。

这样不难吧？

最关键的，用到的就是一生多。

激动是一，从哪里可以看出激动来，写下来，是多。

挨骂、难受是一，怎么挨骂的，怎么难受都写出来，是多。

努力是一，怎么努力的，写出来就是多。

合起来就是一篇不错的作文。

再举个例子。

我肚子饿了。

现在要把这个“饿”给写出来。

我肚子饿了，感觉眼睛都冒了星星了，一闪一闪亮晶晶，头有点晕了，肚皮里咕咕叫着，很明显肚皮已经凹进去了，都贴到后边的脊梁骨了。

这饿的感觉，就好像肚皮里有一个妖怪，对我喊着：

快点给我吃东西，不然就饿破你的肚皮。

我就慢慢地站起来，到厨房里去，找东西吃的。

可惜，没什么东西好吃啊，结果只找了一根棒冰。

现在饿了，棒冰也很美味啊。

——我就把这个美味给写出来，怎么样的美味啊？

——天底下没有再比这个好吃的东西了，一口进去，精神抖擞，星星立马不见了，看见的是满眼的春光，夏日的暖阳，好爽啊。

肚子里也很舒服，冰冰凉，从喉咙口一直到肚子里面，爽出了一条线。

肚子里面那个饿魔也很乖了，呃，一个打嗝，是他发出的满足。

过了一会儿，肚子开始痛了。

——我现在得把这个痛给写出来。

——那个痛，真难受啊，我都在床上打滚了，仿佛肚子里面有一个孙悟空在大玩七十二变，他的金箍棒戳到这边，捅到那边，我额头上汗都冒出来了，感觉快死掉了。

这可怎么办呀？

得上医院了，然后到医院里去了。

你看，这个一个过程，就是因为所以、因为所以，对不对？

只是，在每一个部分，我都找到了一个关键词：

饿，爽，痛，把它们展开来写，一生多，展开来写，合起来，就是一篇很不错的作文。

从中也能够得一点教训：

哪怕你肚子太饿了，也不要随便乱吃东西，饥不择食，不然有你受的。

——这样立意就在了。

写作文不难吧？

！

她激动极了。

灿烂的阳光，暖暖地照进教室，她像一只冲破黑暗束缚的小鸟，甩着奖状如同扇着翅膀，欢快地奔出教室去，手舞足蹈，眉宇间没有了往日的皱褶，眼里闪着灵活的光，嘴里欢呼着：

“我得奖了，我终于得奖了！

”全然不顾同伴飞来了鄙视的白眼。

（1）证明。

（2）神态，语言，动作。

（3）环境。

（4）修辞。

分析写人和写事两种命题的构思步骤及写作注意点。

练习作文，构思的过程比写出来的内容更重要，掌握的是作文背后逻辑，以不变应万变。

《那件事，我不后悔》

这个我，是当事人，还是旁观者？

对写这篇作文来讲，两者都行，就看你怎么写。

对你们来讲，我就是当事人比较合适，比较容易写出彩，因为可以写自己的心理活动，这是很能打动读者的地方。

如果我只是一个旁观者，那么“我不后悔”这句话、这个表态，就不是我的表态，应该是当事人的表态。

明白吗？

张3无缘无故打了李4，老师批评了张3。

张3说：

我不后悔，下次我还要打李4。

——这时候，你站在旁观者的角度讲：

张3这样的表态是不对的。

张3说“我不后悔”是不对的。

懂这个意思吗？

如果我是当事人，回忆一下刚才那个例子：

我考卷做完了，在检查。

同学想抄我的答案，我不给他抄，结果友谊的小船翻了。

但是，我不后悔，因为抄答案是作弊，是犯错误，是害了他。

这是两个不同的角度，一个是旁观者，一个是当事人。

她激动极了，走上讲台，接过我手里的奖状，对我说：

这里压根就看不出她的激动啊。

她激动极了。

噌的一下从座位上站起来，像一根弹簧，鞋跟嘭的撞在桌脚上，断了，她却毫无知觉，高一脚低一脚，三步并作两步走上讲台。

她站得有些僵硬，脸上挂着笑，眼里闪着光，伸出双手，颤抖着接过我手里的奖状，抖动着嘴唇，跟我说“谢谢，谢谢”，好像舌头都打结了。

她低垂着头，很不情愿地从座位上站起来，仿佛一棵被烈日晒蔫了的豆苗，没精打采地走上讲台，面无表情，眼神里透着无所谓，甚至还有一丝不屑，伸出一只手接过我手里的奖状，嘴唇一拍，蚊子似的礼节性地说了一声：

同样的一个过程，同样的一些动作，因为细节的变化，描述的变化，便呈现出了不一样的表达效果。

这是写作当中最要学习的。

要清楚你的目的，围绕你的核心，众星拱月一般，就像教练一声向右看齐，每个句子都得向右看，还得看得齐。