人教版九年级物理第20章《电与磁》复习教案优质Word下载.docx
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【复习过程】
一、创设情境、引入复习
拿出一些器材:
磁体、小磁针、电源、开关、导线、大铁钉、大头针、电流表、滑动变阻器等。
提出问题:
利用这些器材我们可以完成哪些实验?
”
引导学生思考、设计、回答,根据学生的设计展示下面四张图片,依此为线索帮助学生回忆,从而引出复习的内容:
《电与磁》(板书课题)
设计意图:
通过学生设计实验,引发学生的思考,在实验设计中,回顾电与磁这一单元的几个重要实验,后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的,激发学生的复习兴趣和热情。
二、专题复习
【专题一】——磁现象和磁场
【知识点聚焦】
1.磁性:
物体具有吸引等物质的性质。
2.磁极:
磁体上磁性最___的部位。
任何磁体都具有____个极,N极和S极。
(包括分割后的小磁体)。
一个磁体在水平面内自由转动,静止时总是指向南北,指南的那个磁极叫___极(S极),指北的那个磁极叫极(N极)。
3.磁极间相互作用规律是同名磁极相互______,异名磁极相互______。
4.原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做_______。
5.磁体周围存在
。
6.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生的作用。
7.磁场的方向规定:
在磁场中的某一点,小磁针静止时
极所指的方向。
8.磁感线:
描述磁场的分布引入了
。
磁体周围的磁感线都是从磁体的
极出发,回到磁体的
极。
(播放课件让学生进行磁体与磁感线匹配)
典型磁感线:
9.地磁场:
地磁场的北极在地理的
极附近,地磁场的南极在地理的
极附近。
磁偏角:
地理的两极和地磁的两极并不重合,这个现象最先由我国宋代的
发现。
【典例探究·
提炼方法】
【例1】如图所示的三根钢棒,B有磁性,则()
A.A棒有磁性,C棒无磁性
B.A棒无磁性,C棒有磁性
C.A棒可能有磁性,也可能没有磁性
D.C棒可能有磁性,也可能没有磁性
答案:
C
思考并研讨:
怎样判断一个物体是否具有磁性呢?
学生回答:
1.根据磁体的吸铁性;
2.根据磁体的指向性;
3.根据磁体间的相互作用规律。
师生总结:
【解题关键】:
1.记住磁极间相互作用规律。
2.不要忘了磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
【例2】如图所示,在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉,如果让两个磁体相互靠近并接触,下列说法中正确的是()
A.两铁钉没有相互作用
B.两铁钉相互吸引,最后落下来
C.两铁钉相互排斥,最后落下来
D.无法判断
B。
两个相同磁体不同磁极吸引铁钉,铁钉的一端被吸引,另一段被磁化出来相反磁极。
所以两个铁钉会吸引。
但是当两个磁体相互接触后,接触部位变为新磁体的中间部分,磁性最弱。
所以铁钉下落。
如何判断磁性材料被磁化后的磁极?
(学生回答)
学生总结:
【解题技巧】:
2.会判断磁化后磁体的磁极。
3.注意磁体中间部分磁性很弱。
【练一练】为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性某同学设计了以下四个实验,其中不能达到目的的是()
A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B.将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近
C.将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
D.将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
B
【例3】电冰箱门上装有磁性密封条,是利用了的原理,而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。
磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体,利用同名磁极相互,使列车离开地面,从而减小列车运行时的阻力,提高车速。
磁极间相互作用磁化排斥
【技巧归纳】:
记住磁极间相互作用规律、磁化,并且联系生活实际,识别实例中的应用。
对于磁性、磁极间相互作用规律等磁现象的知识,通过练习题进行巩固提高,提炼方法,并且联系生活实际,识别实例中的应用。
【例4】下列关于磁场和磁感线的说法正确的是( )
A.磁体的磁感线都是从磁体的S极出发,回到N极
B.小磁针的N极在任何情况下都指向地理的南极
C.磁感线是磁场中真实存在的曲线
D.物理学中,把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向
D
【特别提示】:
A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线,不是客观存在的。
但磁场客观存在。
B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
C、磁感线立体的分布在磁体周围,而不是平面的。
D、磁感线不相交。
E、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
【例5】在下图中标出磁感线的方向及磁体的N、S极。
师生共同总结:
【解法要诀】:
1.记住磁体周围的磁感线从磁体的N极出来,回到磁体的S极。
2.在磁场中的某点,小磁针北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向、磁感线方向一致。
通过针对性的练习正确理解磁场和磁感线。
过渡语:
磁体周围存在磁场,还可以怎样获得磁场?
(利用电流)下面进入“电生磁”的专题复习。
【专题二】——电生磁
1.电流的磁效应:
通电导线的周围存在
,磁场的方向跟
的方向有关,这种现象称为电流的____效应。
是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。
2.通电螺线管的磁场:
通电螺线管外部的磁场和
磁体的磁场相似,其两端的极性跟
的方向有关。
3.安培定则:
用
握螺线管,让四指指向螺线管中
的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的
极。
4.电磁铁:
在通电螺线管中插入一根铁芯,在有电流通过时有______,没有电流时就失去______,我们把这种磁体叫电磁铁。
5.影响电磁铁磁性强弱的因素:
、
6.电磁铁的应用有______________________________。
(举两例)
7.电磁继电器:
实质由控制的。
应用:
用低电压弱电流控制高电压强电流,进行远距离操作和自动控制。
【实验探究一】:
利用电源、开关、导线、小磁针探究电流的磁效应。
学生小组实验:
小明利用如图所示的装置研究电磁的关系,请仔细观察装置和现象,然后归纳得出初步结论。
(1)比较甲、乙两图可知;
(2)比较乙、丙两图可知。
探究结论:
通电导线的周围存在磁场,且磁场的方向与电流的方向有关。
【实验探究二】:
利用电源、开关、螺线管、导线、小磁针探究通电螺线管的磁场。
演示实验:
利用如图所示的装置研究通电螺线管的磁场。
观察两图可知:
磁体的磁场相似,其两端的极性跟
有关。
通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似,其两端的极性跟电流的方向有关。
【实验探究三】:
利用电源、开关、导线、大铁钉、大头针探究、滑动变阻器探究电磁铁磁性强弱的因素。
实验再现:
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小聪所在的实验小组用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁,结合其他实验器材做了如图所示的实验。
根据b、c、d中观察到的情况,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同来判断它不同。
(2)通过比较两种情况,可以知道通过的电流越大,电磁铁的磁性越强。
(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁,发现外形结构相同的电磁铁,通过相同的时,线圈匝数越,磁性越强。
方法点拨:
把磁性强弱转换成电磁铁吸引大头针数目,这种研究方法叫“转换法”。
运用实验方法是“控制变量法”。
电磁铁的磁性跟电流大小和线圈匝数有关。
【对点训练·
内化反馈】
【例1】——安培定则:
标出N、S极或电流的方向或电源的正负极。
【学法指导】:
归纳总结磁场、磁感线、磁极间的作用规律、安培定则:
【例2】——电磁铁:
在一次实验中,小红连接了如图所示的电路。
电磁铁AB正上方放有一小磁针。
闭合开关,可能出现的情况是( )
A.电磁铁A端为S极
B.小磁针极N指向水平向右
C.若滑动阻器的滑片P向右移动,电磁铁的磁性增强
D.移动滑动阻器的滑片P,不影响电磁铁的磁性强弱
记住安培定则、磁极间的相互作用规律和影响电磁铁磁性强弱的因素。
先给线圈标上电流,根据安培定则判断磁极,再根据磁极间的相互作用规律判断小磁针磁极指向,再根据电流的变化判断磁性强弱的变化。
【例3】——电磁继电器:
下图是一种水位自动报警器的原理图,当水位到达金属块A时(一般的水能导电),电路中()
A.绿灯亮,红灯不亮
B.红灯亮,绿灯不亮
C.红灯和绿灯都亮
D.红灯和绿灯都不亮
B(动画演示)
1.会判断电磁铁有没有磁性;
2.再判断动触点与哪个静触点接触,从而判断灯的工作情况。
电流的磁场、电磁铁及其应用是本单元的一个中考热点,通过此三道针对性的练习提炼解决问题的方法,落实本专题的知识。
请大家选择实验器材接入下面电路中,并说出你所探究的实验。
(学生说出:
接入电源、滑动变阻器,探究磁场对电流的作用;
接入电流表,探究磁生电),从而进入下面两个专题“磁场对电流的作用”、“电生磁”的复习。
【专题三】——磁场对电流的作用
1.通电导体在磁场中会受到的作用,力的方向跟和有关。
2.直流电动机:
(1)原理:
通电在磁场里受力_____。
(2)构造:
、组成。
(3)换向器作用:
当线圈刚转过时,能及时改变线圈中的方向。
(4)能量转换:
能转化为能。
学生完成知识点的填空。
实验探究:
利用电源、开关、导线、磁体探究磁场对电流的作用。
【演示实验】:
如图所示,闭合开关会看到:
(1)金属棒ab向右运动起来,说明通电导体在磁场中会受到的作用。
(2)把电源的正、负极对调后再闭合开关,发现导体ab向左运动,这表明通电导体在磁场中受力的方向跟有关;
然后又保持导体中的电流方向不变,把蹄形磁铁上、下磁极调换,发现导体ab的运动方向也发生了变化,这表明通电导体在磁场中受力的方向跟有关。
通电导体在磁场中要受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。
内化反馈】
1.如图所示,是“探究
磁场对通电导线的作用”的实验装置。
当闭合开关S时,导线ab受到磁场力的作用而向左运动;
现在,如果只将磁场方向变为与原来方向
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- 电与磁 人教版 九年级 物理 20 复习 教案 优质