名师整理生物七年级上册第一单元第二章《第一节生物与环境的关系》优秀教案Word文件下载.docx
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能力目标:
体验完整的探究过程;
学会分析对照实验,能够找出实验变量;
以及能够排除某些因素对实验产生的误差。
情感目标:
科学的态度和实事求是的精神。
教学重难点
重点
通过探究活动理解科学探究的过程
难点
能够分析对照实验,找出实验变量,并学会设计实验,找出实验中容易造成误差的因素,并学着排除误差。
教学资源与教学手段
多媒体课件、图片、鼠妇等
二、教与学的过程设计
教学内容
教学环节与方法
教师活动
学生活动
设计宗旨与意图
一、环境中的生态因素
二、非生物因素对生物的影响
三、探究实验:
光对鼠妇生活的影响
四、生物因素对生物的影响
五、生物对环境的适应和影响
提问导入
探究新知
非生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
生物对环境的适应
小结
通过举例、提问
说明环境会影响生物的分布。
地球上所以的生物与其环境的总和叫生物圈。
出示野外生活的大熊猫图片,并提问:
熊猫主要分布在哪些地区,这些地区的环境有哪些适合大熊猫生长的特点
提问:
什么是环境?
环境仅仅只生物生活的空间吗?
提问:
鱼儿有水就能正常生长
出示教材P141-12图,并按上的要求进行提问
提示学生依据有无生命将生态因素分为两类
以小麦的生长为例,请同学们围绕“非生物因素会不会影响植物的分布”展开讨论
[展示]阔叶林和针叶林,沙漠、草原和森林分布图
非生物因素会不会影响动物的分布呢?
引出探究实验。
引导学生提出问题
并通过问题的比较,让学生体会提出一个一般疑问句比特殊疑问句的实验更容易控制变量。
通过数学的证明题让学生学会如何做出假设:
一个完整的肯定句。
要求学生分组制定计划:
学会设置对照实验、控制变量(有且只有一个变量)
实施计划:
提出实施计划中常见的问题,让学生自己想办法解决。
教师巡视、指导并发现问题
得出结论:
根据实验数据得出相应的结论,要将实验数据取平均值(为什么)
表达交流:
光对鼠妇生活有影响,鼠妇喜欢阴暗的环境。
并要求学生根据今天探究实验的思路继续提问进行探究
提问图1-12中老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫对小麦生长有没有影响?
他们之间有什么关系?
生物之间存在捕食、竞争关系,还有其他关系吗?
[展示]雄狮子追捕斑马、猫捕老鼠、蜘蛛捕捉蝗虫、狮子和大象争夺水源、水稻与杂草、蜜蜂、蚂蚁、犀牛和犀牛鸟的互利共生、小丑鱼与海葵、豆科植物与根瘤菌、地衣、蛔虫、跳蚤等图片
强调:
同种生物有竞争和互助关系;
不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系。
教师展示图片并引导学生进行分析
教师引导学生补充修正
你还能举出那些生物适应环境的例子?
[展示]竹节虫(拟态)、变色龙(保护色)、毒剑蛙(警戒色)图片
[提问]生物对环境是适应是绝对的吗?
[展示]雷鸟
[讲述]雷鸟冬季羽毛变白,但当没有下雪时,反而容易被天敌发现。
[小结]生物的形态、结构和生理功能必须适应环境才能更好是生存。
[提问]生物能不能影响环境呢?
[观察]思考蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的?
[提问]你还能说出那些生物影响环境的例子?
[讲述]蜣螂出国救澳大利亚草场的故事
[展示]人类排放废水废气的图片
[小结]生物对环境的影响有有力的一面也有有害的一面。
生物和环境是相互作用的,环境影响生物的生长和分布,生物能影响环境也能改变环境。
学生回答、总结有关熊猫的问题
分析后学生自己归纳出环境的概念:
环境不仅包括生物生存的空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。
学生分组展开讨论回答,通过读图、识图、思考总结出阳光、水、温度、土壤、老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫,杂草,并利用第一章所学的内容进行分类
分析图片找出原因得出结论:
植物分布受到温度和水分的影响
学生展开讨论分析回答
学生思考并提问:
光影响鼠妇的生活吗?
湿度影响鼠妇的生活吗?
还是温度对鼠妇的生活有影响?
学生分组学习、制定计划
学生分组按计划开展实验
学生根据实验情况,分组汇报实验结果,并相互评价、提问
学生提问:
对湿度、温度等非生物因素进行提问、探究。
学生展开讨论概括出:
同种生物之间合作和竞争;
不同种生物间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系
认识生物适应环境才能生存下去
学生总结仙人掌的特点:
仙人掌叶退化成刺,减少水分散失。
茎储水代替叶进行光合作用。
根发达,深入地下吸水。
看教材资料分析思考:
骆驼和骆驼刺怎样适应缺水的环境?
海豹怎样适应寒冷的环境?
仙人掌怎样适应沙漠的环境?
观察图片并思考生物对环境适应的相对性。
说出蚯蚓在土里钻动能使土壤变的疏松,使水分和空气容易进入。
蚯蚓的粪便含有丰富的N、P、K营养元素,提高肥力。
学生在教师的引导下说出生物与环境的关系
用问题激发学生的热情
正确理解环境的概念
了解环境因素的概念和分类
认识温度和水分对植物分布的影响
通过评价、提问促进学生间的相互学习
认识生物间的相互影响和关系
通过大量的事例,理解生物对环境的适应。
学生举例并认识生物对环境适应的普遍性
学生通过学习蚯蚓的生活和蜣螂的故事了解生物在适应环境的同时也影响着环境。
使学生树立环保意识,要保护环境保护我们的家园地球。
课堂练习
一、教材P18-1:
通过判断题的练习,明确环境的概念以及生物与环境的关系;
二、教材P18-2:
强化非生物因素对生物的影响和生物对环境的适应。
三、教材P18-5:
生物与环境是想互作用的。
课堂小结
一、生物圈的概念
二、环境的概念
三、生态因素
四、生物对环境的适应
五、生物对环境的影响
三、板书设计
第一节 生物与环境的关系
四、教学反思:
本节课是包含了一个探究实验的课例。
本节课上我通过大量的事例,使学生理解生物和环境是相互作用的,环境影响生物的生长和分布,生物能影响环境也能改变环境。
通过学习让学生树立保护环境的意识。
本节的探究实验是初中的第一个探究实验,因而在实验中我注重实验过程的完整和科学性,通过评价、讨论、提问让学生体验探究实验的过程,从而养成探究思考的习惯。
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- 第一节生物与环境的关系 名师 整理 生物 年级 上册 第一 单元 第二 第一节 环境 关系 优秀 教案
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