仁爱版初三英语上册全册教案3Word格式.docx
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Ianhaveatr
PepleLanguageuntr
hinese
English/Englishan
Aerian
apanese
Frenh/Frenhan
…hinese
English
Frenh
…hina
England
USA
apan
Frane
(可请3-4名学生分工完成。
3
(1)(通过上面这个表格,进行对话练习,引出被动语态。
Lattheblabardandanserquestinshihlanguagedhinesepeplespea?
S3:
Thespeahinese
Gd!
Iteans“hineseisspenbhinese”AndhihlanguagedAustraliansspea?
S4:
ThespeaEnglish
u’rerightEnglishisspenbAustralians
(进行上述对话时,板书以下结构,并讲解它们的意思和区别。
(2)(要求学生根据表格,仿照以上对话练习被动语态。
S:
hihlanguagedAeriansspea?
S6:
ThespeaEnglish
S7:
EnglishisspenbAerians
…
GdbsThislasse’regingtlearnSetinA,Tpi1,Unit3
Step2Presentatin第二步呈现(时间:
10分钟)
教师展示图片,创造情景对话,呈现新词汇和被动语态,完成1a,1b。
1(教师出示一幅ieuse和DnaldDu的卡通图片,导入新,学习生词。
N,latthisartnharethe?
Ss:
ieuseandDnaldDu
Duliethe?
eselietheveruh
TheareverppularTheareenedbillinsfpeplefrallvertherldIthinuuldlietseereartnharaters
(板书并要求学生理解。
artn
harater
Theareenedbillinsfpeplefrallvertherld
2(要求学生听录音,并回答下列问题。
熟悉1a内容,培养听力技能。
(出示小黑板。
(1)hereillangunfengandhisparentsvisit?
(2)hihlanguageisidelspenthrughuttherld?
(边听边观察,若学生有许多不懂之处,再放一遍录音,然后核对答案。
3(让学生速读1a,完成1b,提醒学生重点理解被动语态的用法,并找出重点、难点。
培养学生快速阅读能力。
Npleasereadthedialgrapidl,andfinduttheepintsandthediffiultiesuust
havetinutes,thenlet’sslvethetgether
(两分钟后,学生互相讨论,教师解答疑难点。
hatdes“Guesshat!
”ean?
Iteans“Guesshatitis/theare…?
”
(板书并进行补充讲解。
Guesshat!
an’taittdsth
haveagdhanetdsth
Npleasefillintheblansin1bardingt1a
(核对答案。
并让学生集体通读一遍。
Step3nslidatin第三步巩固(时间:
7分钟)
巩固1a,完成2,继续呈现新词汇,培养学生的听、说能力。
1(分组朗读1a。
然后分角色表演。
对表演好的组给予表扬。
T:
Pleaseread1aingrups,thenatitutinrles
2(根据1a,要求学生改写并复述。
Dn’tlaturEnglishbhanretellthedialg?
S1,anuhaveatr?
I’sureuan
esThanu!
angunfengandhisparentsillgtDisneland…
3(听录音,继续呈现部分新词汇,练习学生的听力,完成2。
Dunhreatedieuse?
ItisaltDisneItissaidthatheusedtsitinthefailgarageanddrepituresnedahesaauseeintthegarageandplaAtlasthedreauseandheaspleasedithit
(板书并要求学生理解garage;
掌握bepleasedith。
garage
bepleasedith
Frnn,pleaselistenarefullandareahsenteneith(T)frTruer(F)frFalseAreureadfrit?
(板书并要求学生掌握。
frnn
Step4Pratie第四步练习(时间:
通过师生互动,学生练习,教师小结的方式,进一步加深对被动语态的了解,归纳出主动语态与被动语态互变的规律。
1(师生互动:
由听力部分的ieuse话题引入、归纳被动语态的结构。
eallnieuseisliedbanpepleandEnglishisidelspenthrughuttherld
(教师重复并强调画线部分,然后板书被动语态的结构。
)
be(a,is,are)+pp
2(教师再举几个例子,并要求学生跟读,进一步加深对被动语态的了解。
N,herearethersentenesPleasereadaftere,andpaattentintthestruture“be+pp”
(板书)
Thebabisledafterellbhisther
Thesearsareprduedbtherers
3(学生口头完成3a,核对答案,然后齐读。
Let’spratie3a
4
(1)(教师引导学生认真观察3b的句子变化,使学生更深刻理解被动语态。
!
Bsandgirls,let’saesentenesusingthepassivevieI’llgiveuseexaplesfirst,thenuaesentenesburselvesardingtthesentenepatternsDuunderstand?
es
un,peplegrteainurareaeanalssaliethis:
(板书句子并领读。
Peplegrteainurarea
Teaisgrnbpepleinurarea
Duplanttrees?
anpepleplanttreesintheirgardenseanalssa:
anpepleplanttrees
Treesareplantedbanpeple
N,let’sdseexerises?
Latthesallblabard
(2)(由学习被动语态到运用被动语态。
(出示小黑板。
AtiveviePassivevie
1uhrubbishpllutestheriver
2PeplelveDisneland
3anhildrenlieieuse
4TheAeriansspeaEnglish1Theriverispllutedbuhrubbish
2
3
4
1Peplegrrieinthesuth
41Rieisgrninthesuthbpeple
2Dgsareeptathebpeple
3FlersareplantedinhisgardenbT
4ahinesareadeinthefatrbrers
(教师请6位学生在黑板上把表格填充完整,并要求其余的学生独立完成,之后相互核对答案,最后教师讲解。
(学生齐读以上句子,教师鼓励学生运用被动语态造句。
StepPret第五步综合探究活动(时间:
教师出示过去分词,要求学生尽量用被动语态对表演内容进行表述,并描述一天的生活。
进一步巩固被动语态的用法。
1(学生复习动词的过去分词bren,hsen,ut,dne,eaten,drun,aught,bitten,fund,rn,sent,spen,tld等等。
鼓励他们把这些动词与Tpilist(如下所示)的某一题目结合起进行编剧表演活动。
要求活动中尽量出现表达被动意义的动作或情节,最后小组推举一位同学,尽量多的用被动语态句子对表演内容进行讲述。
Tpilist
(1)LstandFund(suggestedrds:
lse,find)
(2)Anaident(suggestedrds:
hit,send)
(3)athathief(suggestedrds:
steal,ath)
(4)Hunting(suggestedrds:
sht,sare)
(一组的主要事:
Lstand
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