西城区学年高一期末语文试题及答案Word文档下载推荐.docx
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3.下列对句中加点词语的解释不正确的一项是(3分)
A.苍山负雪,明烛天南负:
背着
B.于其身也,则耻师焉耻:
耻辱
C.假舟楫者,非能水也水:
游泳
D.方其破荆州,下江陵下:
攻占
4.对下列句子的理解不正确的一项是(3分)
A.固一世之雄也,而今安在哉?
本来是一代的英雄啊,然而如今在哪里呢?
B.感我此言良久立,却坐促弦弦转急。
被我的话感动(她)站立了好久,但坐下后再转紧琴弦拨出急声。
C.今其智乃反不能及,其可怪也欤?
现在士大夫们的智慧竟反而不如他们,难道值得奇怪吗?
D.君子生非异也,善假于物也。
君子的资质秉性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。
二、填空(共8分)
5.在下面的横线上默写诗文原句。
(选作其中4题)(每空1分)
①大自然的美既缤纷艳丽,又充满活力。
譬如,毛泽东在《沁园春·
长沙》中写到的“看____,____;
漫江碧透,百舸争流”。
②古人时常会感怀时光易逝、人生短暂。
苏轼游赤壁时就曾发出“寄蜉蝣于天地,____。
哀吾生之须臾,____”的感慨。
③古代诗人面对如画江山时,往往会生发感叹。
如苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》中“江山如画,____”;
辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》中“千古江山,____。
舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去”。
④“水”是诗人笔下常见的描写或设喻对象。
作者常通过“水”寄托自己的情感,如李白在《梦游天姥吟留别》中借“____,____”的比喻感慨世事易逝,人生苦短。
⑤你所在的班级召开以“学习重在积累”为主题的班会,你可以引用《劝学》中“____,____”这两句话,从正面设喻来强调积累的重要性。
三、填空(共10分)
6.阅读下面一段文字,根据上下文,在横线处填入恰当的词句,使整段文字表意准确、语言连贯、符合逻辑。
我说中国社会的基层是乡土性的。
那些被我们看作①的乡下人,才是中国社会的基层。
我们说乡下人土气,虽则似乎带着几分藐视的意味,但是这个“土”字却用得很好。
“土”字的基本意义是指泥土。
乡下人离不了泥土,因为在乡下住,②是最普通的谋生办法。
的确如此,在我们这片远东大陆上,以现在的情形来说,最大多数的人是要③地到田里去的。
我们不妨④来看,三条大河的流域已经全是⑤;
而且,据说凡是从这里迁移到四围边地上去的子弟,也都是很忠实地守着这种直接⑥的传统。
最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友,他很奇怪地问我:
你们中原去的人,到了这原本⑦的草原上,依旧锄地播种,一家家划着小小的一方地,种植起来;
真像是向土里一钻,想不到⑧了。
我记得我的老师史禄国先生也告诉过我,远在寒冷的西伯利亚,中国人住下了,不管那里的⑨,还是要下些种子,试试看能不能种地——这样说来,我们的民族确是和泥土分不开的了。
从土里长出过光荣的历史,自然也会受到⑩,现在很有些飞不上天的样子。
(取材于《乡土中国·
乡土本色》)
四、阅读《我与地坛》选段,完成7~8题。
(共10分)
①现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。
②她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
她知道我心里的苦闷,知道不该阻止我出去走走,知道我要是老呆在家里结果会更糟,但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。
我那时脾气坏到极点,经常是发了疯一样地离开家,从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。
母亲知道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问,因为她自己心里也没有答案。
她料想我不会愿意她跟我一同去,所以她从未这样要求过,她知道得给我一点儿独处的时间,得有这样一段过程。
她只是不知道这过程得要多久,和这过程的尽头究竟是什么。
每次我要动身时,她便无言地帮我准备,帮助我上了轮椅车,看着我摇车拐出小院;
这以后她会怎样,当年我不曾想过。
③在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲做过最坏的准备了,但她从来没有对我说过“你为我想想”。
事实上我也真的没为她想过。
那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;
她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;
她想,只要儿子能活下去,哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;
而这条路呢,没有谁能保证她的儿子最终能找到。
——这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。
④曾有过好多回,我在这园子里待得太久了,母亲就来找我。
她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影。
我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了我就不去看她,过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。
我更是无法知道有多少回她没有找到我。
有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;
她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常待的一些地方,步履茫然又急迫。
⑤有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说:
“没想到这园子有这么大。
”我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。
多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
7.第①段中说“……曾经给母亲出了一个怎样的难题”。
下列选项中对“母亲面对的难题”理解不准确的两项是(4分)
A.疼爱儿子,理解儿子内心的苦闷而又不知道儿子在想些什么。
B.渴望知道儿子在想些什么,但又知道有些事不宜问而不敢问。
C.担心儿子出事,便给儿子出主意;
儿子不听,她就非常苦恼。
D.希望儿子活下去并找到幸福的人生路,同时又感到希望渺茫。
E.想要为儿子承担痛苦和不幸,而又知道儿子是不会同意的。
8.第③段“这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲”一句中,“这样”一词指代了哪些内容?
请分条作答。
(6分)
五、微写作(共10分)
9.请从下面三道小题中任选一题作答,请将你选择的小题号填在答题纸上的相应位置。
(10分)
(1)《立在地球边上放号》是郭沫若创作的一首现代诗。
标题中“放号”的读音在一些读者那里产生了分歧:
是读“fà
nɡhá
o”,还是读“fà
nɡhà
o”?
请谈谈你认为的最合理的读音是什么,并说明理由。
要求:
结合诗意论析;
150字左右。
【原诗】
无数的白云正在空中怒涌,
啊啊!
好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!
力哟!
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
1919年9、10月间作
(2)请以“北京的冬天”为内容,写一段描绘性文字来呈现这个季节。
具有北京特点;
(3)请你为刚刚过去的2019年总结一个“国家年度关键词”,并记述产生这个关键词的代表性事件。
具有2019年的特征或风貌;
第Ⅱ卷
六、本大题共5小题,共19分。
阅读下面的文言文,完成10~14题。
答刘正夫书
韩愈
愈白进士刘君足下:
辱笺,教以所不及,既荷厚赐,且愧其诚然,幸甚幸甚!
凡举进士者,于先进之门,何所不往?
先进之于后辈,苟见其至,宁可以不答其意邪?
来者则接之,举城士大夫莫不皆然,而愈不幸独有接后辈之名,名之所存,谤之所归也。
有来问者,不敢不以诚答。
或问:
“为文宜何师?
”必谨对曰:
“宜师古圣贤人。
"
曰:
“古圣贤人所为书具存,辞皆不同,宜何师?
“师其意,不师其辞。
”又问曰:
“文宜易宜难?
“无难易,惟其是尔。
”如是而已,非固开其为此,而禁其为彼也。
夫百物朝夕所见者,人皆不注视也,及睹其异者,则共观而言之。
夫文岂异于是乎?
汉朝人莫不能为文,独司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。
然则用功深者,其收名也远。
若皆与世沉浮,不自树立,虽不为当时所怪,亦必无后世之传也。
足下家中百物,皆赖而用也,然其所珍爱者,必非常物。
夫君子之于文,岂异于是乎?
今后进之为文,能深探而力取之,以古圣贤人为法者,虽未必皆是,要若有司马相如、太史公、刘向、扬雄之徒出,必自于此,不自于循常之徒也。
若圣人之道,不用文则已,用则必尚其能者,能者非他,能自树立,不因循者是也。
有文字来,谁不为文,然其存于今者,必其能者也。
顾常以此为说耳。
愈于足下,忝同道而先进者,又常从游于贤尊给事,既辱厚赐,又安得不进其所有以为答也。
足下以为何如?
愈白。
10.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.而愈不幸独有接后辈之名接:
接待,此处可理解为“笼络”
B.宜师古圣贤人师:
以……为师
C.虽不为当时所怪怪:
奇怪
D.忝同道而先进者忝:
有愧于
11.下列各组语句中加点词的意义和用法,相同的一项是(3分)
A.来者则接之今后进之为文
B.而愈不幸独有接后辈之名则共观而言之
C.为文宜何师以古圣贤人为法者
D.然其所珍爱者然其存于今者
12.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(3分)
A.苟见其至,宁可以不答其意邪?
如果看见他来了,怎么可以不回应他的诚意呢?
B.名之所存,谤之所归也。
名声存在的地方,就是诽谤指向的地方。
C.非固开其为此,而禁其为彼也。
并不是一定要文章以这样的方式开始,且以那样的方式结束。
D.必自于此,不自于循常之徒也。
必定是出自这样做的人,而不是出自遵循寻常世俗之见的人。
13.将下面句子译为现代汉语。
①古圣贤人所为书具存,辞皆不同,宜何师?
②若圣人之道,不用文则已,用则必尚其能者。
14.请分条概括本文在学习“为文”问题上作者所持的观点。
(4分)
七、本大题共3小题,共10分。
阅读下面的诗歌,完成15~17题。
读山海经十三首(其一)
陶渊明
孟夏草木长,绕屋树扶疏。
众鸟欣有托,吾亦爱吾庐。
既耕亦已种,时还读我书。
穷巷隔深辙①,颇回故人车。
欢言酌春酒,摘我园中蔬。
微雨从东来,好风与之俱。
泛览周王传②,流观山海图。
俯仰终宇宙,不乐复何如!
【注释】①深辙:
大车所轧之痕迹,此代指贵者所乘之车。
②周王传:
指《穆天子传》,记录了有关周穆王的传说。
15.下列对诗中句子的理解,不正确的一项是(3分)
A.“孟夏”紧跟着暮春的时序,此时草木繁盛,枝叶纷披,将陶庐笼在一片绿阴之中。
B.“既已”、“时还”等
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