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教学过程与方法
1、教学设计合理,教学过程优化,教学方法实用,体现新课改精神。
2、充分激发学生的主动意识和进取精神。
3、注意教学的整体推进和学生的个体差异。
体现因材施教原则。
教学
基本功
1、普通话规范、流利,语速适中。
2、教态端庄、亲切,脱稿说课。
3、板书规范,设计合理。
4、恰当运用多媒体辅助教学,提高教学效率。
答
辩
基本观点
观点正确、全面、新颖,回答内容符合题目要求。
10
论证论据
论证严密,条理分明,言之有据,资料丰富,思路清晰,结合自身工作实际,清楚明白地表达自己的观点,浑然一体。
仪态语言
1、举止优雅,大方自然,手势适度,行为规范,符合教师礼仪。
2、语言优美流畅,简洁明了,普通话规范准确,表达清晰明白。
合
计
100
《雨霖铃》教学简案
李贝贝
教学目标:
(一)知识与能力:
掌握情景交融、虚实相生的写作特点;
鉴赏意象,掌握婉约派的特点;
巩固提高诗词的鉴赏能力。
(二)过程与方法:
诵读、品评、分析、鉴赏;
理解诗歌内容及整理情感。
(三)情感态度价值观:
体会词中浓浓的别离之情。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、提问上节课所学词的基本知识及柳永相关内容,检查背诵《望海潮》。
二、由“相见时难别亦难”(李商隐《无题》)导入离别的话题,让学生回忆以前所学的有关别离的诗词并背诵出来,适时引导学生注意其中出现的意象,如:
柳、月、雨、酒、风、秋季之景等,将这些意象和别离的愁绪了解起来。
总结:
别时有情,别时有景,别时有泪。
导入本词柳永与红颜知己之别。
三、整体感知.反复诵读
1、请同学根据自己的理解初读(其他同学找出瑕疵)
2、扫清字词障碍感知大意(交流以什么样的语调带着什么样的情感来读)
3、听录音,跟读。
体会词中缠绵悱恻之情、感情基调低沉悲戚。
四、选出你认为写得最好的一到两句话进行分析鉴赏,其他同学及教师适时补充
五、问题探究:
(写作手法)
1、词中哪些句子直接抒发了诗人难舍难分的情感?
2、词中有哪些意象?
——直接抒情的句子
上片:
都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。
下片:
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!
此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情,更与何人说!
——意象:
寒蝉、长亭、烟波、暮霭、酒、杨柳、晓风、残月(了解导入时所说的这些意象所传达出的别离愁绪)
3、哪些是眼前现实之景,哪些事设想未来之景?
——略
总结归纳:
本词运用了什么写作手法?
——融情入景、虚实结合。
六、阅读《词话丛编》片段,从这个形象的评论中总结婉约词派的特点(结合柳永二词)
七、作业:
背诵《雨霖铃》;
预习豪放词派代表苏轼的两首词。
1、掌握词的基本知识。
2、了解柳永及他对后世文学的影响。
3、学习运用联想、想象的方法领略词的意境美。
反复吟咏,感受词的音律美;
运用联想和想象,感悟词的意境美;
理清思路,熟读成诵
(三)情感态度和价值观:
让学生感受词的魅力,感受宋初杭州物阜民丰的盛景,培养对祖国河山的热爱之情。
教学课时一课时
一、阅读单元提示,了解词的基本知识(词的起源发展、别称、分类、词牌、题目、小序、派别及代表作家)
二、整理简介:
奉旨填词柳三变、作品集《乐章集》,作品内容分类,作品流行程度及对后世文学的影响。
三、背景介绍:
投赠词、干谒之作,目的是得到杭州地方长官的召见和赏识。
四、整体感知.反复诵读
3、再读课文(饱含情感)
朗读指导:
①感情饱满,适度夸张。
②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势,写钱塘江潮的壮观,词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语,音调急促,仿佛大潮劈面奔涌而来,有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③写西湖清幽的美景,文字优美,词曲变长,节奏要平和舒缓,读出心旷神怡之感。
结尾祝愿之辞要读的恳切。
五、合作探究赏析(品味语言、鉴赏形象、感受意境)
既然是一首干谒之作,整理会从那些方面来写?
——歌颂当地景美、人和、官员政绩突出等。
词作那些句子分别体现了这些内容?
在此基础上鼓励学生合作交流分析自己喜欢的语句,根据不同语句侧重某一方面分析鉴赏。
板书结构层次,便于背诵:
对杭州总括,以下三句分别从都会、形胜、繁华三方面进行铺叙。
总分关系
分三层(杭州百姓生活背景、百姓之乐、官员之乐、赞美能与民同乐的作风及祝愿)
不看课本根据层次划分回忆具体诗句,达到背诵目的。
六、拓展延伸:
请学生回忆描写杭州、西湖的诗句
用散文句描述词中你所喜欢的词句
柳永词两首精品教案教学设计
整理:
佚名文章来源:
不详点击数:
35更新时间:
2012-3-19【我要加点】
一、学习目标:
1、了解词及柳永的生平。
2、深入词中描绘的情景,体察整理情感及整理的情感状态。
3、感悟词的意境美和整理的情感美,提升自己的人格,净化自己的情怀。
二、学习重难点:
重点:
体察整理情感及整理的情感状态。
难点:
感受、品赏词的意境、词的情韵。
三、学习方法:
讲授法、朗诵法、讨论法
四、学习用具:
多媒体课件
五、学时安排:
2课时
六、学习步骤:
第一课时
[学习要点]:
1、了解词及柳永的生平。
2、感悟《望海潮》的意境美和整理的情感美。
一、词的有关知识
词是我国传统诗歌(诗、词、曲)中的一种特殊体裁。
1、词的起源:
词,萌芽于南朝,兴起于隋唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,所以又叫“曲词”或“曲子词”、“长短句”,后来也跟乐府诗一样,在发展的过程中逐渐跟音乐分离开来,成为诗的别体,所以有人也称之为“诗余”。
2、词的构成:
词牌和标题
词牌,最初是特定的词乐曲调的名称,后来成为特定的词体格式的标目。
某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥,即词牌是词乐曲调的名称,规定词的字数、句数及平仄声韵,一般与词的内容无关。
标题,为了说明词作的主题或内容,有时整理在词牌下自拟标题或加写小序,一般是对内容的提示或补充,可用可不用。
3、词的分类
按字数多少分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)。
按段落多少分为单调、双调、三叠、四叠等。
词的一段叫一阕或一片。
按风格可分为两类:
豪放派和婉约派。
豪放派——气势豪放,意境雄浑,词中充满豪情壮志,如苏轼、辛弃疾等;
婉约派——语言清丽含蓄,感情缠绵婉转,情调或轻松活泼,或婉约细腻,题材较狭窄,多是写个人遭际、男女恋情,也间有写山水,融情于景,如柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等。
二、柳永的生平简介
柳永(约987—1053),初名三变,字耆卿,崇安(今属福建)人。
晚年任屯田员外郎,后人称他为柳屯田。
排行第七,也称柳七郎,或柳七。
他出身于书香仕宦之家,但个人世路坎坷,多次应进士试,不第。
生活落拓,长期出入歌楼舞馆,与歌妓们相处密切,靠为她们填词作曲维持生活。
正由于这样的生活境遇,使他成为我国历史上第一个专业词人。
他精通音律,既擅长作歌词,又擅长谱写乐曲。
他创制了许多词调,而且这些词调得到广泛的传播,是当时知名度很高的音乐家。
许多歌妓因善于演唱他所作的词,或者得到他的嘉许使得身价大大提高。
柳永作词雅俗兼擅,以俗为主,他继承和发展了民间词的传统,开创了文人俚词一路。
他的词作具有很深广的群众基础,形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。
他是最早的歌坛偶像,其在当时的影响力绝不逊色于今天的“超女”。
他的“粉丝”,也是历史上最狂热最忠诚也最具规模的“粉丝”。
论数量,当时民谣说“凡有井水处即能歌柳词”,就说明柳永的“粉丝”到处都有,遍布大江南北,长城内外,多得不计其数。
论狂热,柳永的“粉丝”也丝毫不输于“超女”的“粉丝”。
由于他写得一手绝妙好词,随便给哪个歌妓写上几句,她就会身价倍增。
于是,歌妓们对他爱得发狂,能和柳七亲热唱和,哪怕是倒贴银子。
论铁杆,柳永的“粉丝”更是忠心不二,无人可匹。
柳永死时家无余财,是他的那帮歌妓“粉丝”集资营葬。
死后亦无亲族祭奠,每年清明,认识不认识的“粉丝”们都相约赴其坟地祭扫,以至于相沿成习,称之为“吊柳七”或“吊柳会”。
论影响,柳永的“粉丝”也是不得了的。
连宋仁宗都成了他的最大“粉丝”,虽然他羞于承认,还对柳永有几分嫉妒。
“奉旨填词柳三变”
柳永的词大多反映市井俪俗的生活,是中国历史上第一个专业的市民文学作家。
他的词在当时就广为流传,流行的程度远远超出了现在歌坛上的“四大天王”。
他称自己是“奉旨填词”,这是怎么回事呢?
其实,柳永也像封建时代的大多数知识分子一样,把从政作为自己人生的第一目标,哪知他的仕途充满坎坷。
他于公元1017(约30岁)年赴京赶考,没考上。
他轻轻一笑,填词道:
“富贵岂由人,时会高志须酬。
”等了五年,第二次开科又没考上。
他便写了一首《鹤冲天》:
“黄金榜上,偶失龙头望。
明代暂遗贤,如何向?
未遂风云便,争不恣狂荡?
何须论得志。
才子词人,自是白衣卿相。
烟花巷陌,依约丹青屏障。
幸有意中人,堪寻访。
且恁偎红翠,风流事,平生畅。
青春都一晌。
忍把浮名,换了浅斟低唱。
”
这是一首发牢骚的词,说我没考上有什么关系呢?
只要我有才,也一样会被社会承认,我是一个没有穿官服的官。
要那些浮名有什么用?
还不如把它换来喝酒唱歌。
但是那美丽的词句和优美的音律却征服了所有的歌迷,覆盖了所有的官家和民间的歌舞晚会,最后还传到了宫里。
当时的皇帝宋仁宗一听大为恼火。
又过了三年,柳永再次参加考试,终于以他出众的才华通过了。
但临到皇帝圈点放榜时,宋仁宗看到柳永的名字,想起了他那首《鹤冲天》,就在旁批道:
“且去浅斟低吟,何要浮名?
”又把他的名字勾掉了。
皇上的轻轻一笔,彻底地把柳永推到市民堆去写他的歌词。
柳永只好自我解嘲说:
“我是奉旨填词。
”从此他终日流连在歌馆妓楼,瓦肆勾栏,他身上的文学才华和艺术天赋与这里的喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦、多情婀娜的女子发生共鸣。
仕途上的失意并不妨碍他艺术上的创造,可以说,正是这种失意造就了独特的词人柳永,造就了独特的“俚俗词派”。
论“副作用”,柳永的“粉丝”也闹出了惊天动地的大动作。
追捧偶像,总难免有一定副作用。
传说,柳永的名词《望海潮》使得金主完颜亮大举进攻南宋,让他差点儿成为汉奸。
三、学习《望海潮》
1、听《望海潮》朗诵。
2、朗诵指导
①感情饱满,适度夸张,铿锵有力。
②上阙写形胜之地和钱塘江潮的壮观,词句短小。
“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语,音调急促,仿佛大潮劈面奔涌而来,有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③下阙写西湖
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