九年级语文上册第六单元21《陈涉世家》教案新版新人教版文档格式.docx
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但他忍辱含垢,发愤著书,出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),在五十三岁时终于完成了《史记》这一部巨著。
《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚。
”
2.背景链接:
秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。
他对农民进行残酷的剥削和压迫,实行严酷的刑罚;
同时还大量征发农民修长城,造阿房宫,建骊山墓。
沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使百姓苦不堪言。
秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾,到公元前209年,终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。
陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿县境内),率戍卒900人揭竿而起,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚。
陈胜领导的这场农民起义虽只有半年,却极大程度地动摇了秦王朝的封建统治。
3.文体知识:
《史记》,我国第一部纪传体通史,全书一百三十篇,包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记)、七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分,共五十二万字。
记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史,比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌,对后世史学研究有着深远的影响。
《史记》具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。
它对封建统治阶级的黑暗腐朽,作了大胆、深刻的揭露。
4.初读课文,读准字音和停顿。
闾左(lǘ) 阳夏(jiǎ) 辍(chuò
) 怅(chà
nɡ)
嗟(jiē)鹄()铚(zhì
)
酂(cuó
)柘(zhè
)谯(qiá
o)稷(jì
被坚执锐(pī)祠(cí
)度(duó
)宁有种乎(nì
当行(há
5.再读课文,疏通文意。
(借助所学知识,课文注释和工具书,直译全文。
(1)重点实词:
①等死,死国可乎(同样)(为国事而死)
②今亡亦死(逃走)
③固以怪之矣(认为……奇怪)
④大楚兴,陈胜王(动词,称王)
⑤广故数言欲亡,忿恚尉(使……恼怒)
⑥皆刑其长史(惩罚)
⑦苟富贵,无相忘(如果)
⑧辍耕之垄上(动词,去,往)
⑨楚人怜之(爱戴)
⑩尉果笞广(用鞭、杖或竹板打)
(2)通假字:
①適戍渔阳九百人(適:
通“谪”,被贬外调)
②固以怪之矣(以:
通“已”,已经)
③将军身被坚执锐(被:
通“披”,穿着)
④为天下唱(唱:
通“倡”,首发)
(3)古今异义:
①楚人怜之(古:
爱戴;
今:
怜惜,怜悯)
②而戍死者固十六七(古:
十分之六七,表分数的约数;
十六或十七,表整数的约数)
③藉第令毋斩(古:
即使,假若,表假设关系的连词;
凭借,假托)
④今亡亦死(古:
逃走;
死亡)
⑤又间令吴广之次所旁丛祠中(古:
私自,偷着;
间隙)
⑥今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(古:
如果;
诚心诚意,的确,实在)
⑦比至陈(古:
等到;
比较,比方)
⑧尝与人佣耕(古:
曾经;
品尝)
⑨会计(古:
聚会商议;
管理财务的人员)
⑩或以为死(古:
有的人;
或者,也许)
(4)词类活用:
①天下苦秦久矣(苦,形容词的意动用法,“以……为苦”,“认为……苦”)
②卒中往往语,皆指目陈胜(目,名词用作动词,以目示意)
③忿恚尉(忿恚,形容词的使动用法,使……恼怒)
④大楚兴,陈胜王(王,名词用作动词,称王)
⑤夜篝火(夜,名词作状语,在夜间)
⑥狐鸣呼曰(狐,名词作状语,像狐狸一样)
⑦置人所罾鱼腹中(罾:
名词作动词,用网捕)
⑧将军身被坚执锐(坚、锐,形容词作名词,坚硬的铠甲,锐利的武器)
⑨固以怪之矣(怪,形容词意动用法,认为……奇怪)
(5)一词多义:
书
固
以
数
等
将
次
(6)重点句子的翻译:
①若为佣耕,何富贵也?
你给别人家耕田种地,哪里来的富贵?
②嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!
唉!
燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!
③天下苦秦久矣。
天下老百姓苦于秦(的统治)很久了。
④吴广素爱人,士卒多为用者。
吴广平时很关心周围的人,士兵们大多愿意为他出力。
⑤王侯将相宁有种乎!
王侯将相难道是天生的贵种吗?
⑥为坛而盟,祭以尉首。
筑了一座高台,举行誓师仪式,用那两个军官的头祭祀天地。
⑦将军身被坚执锐。
将军您穿上战甲,拿着武器,亲自上阵。
6.整体感知。
理清文章的结构,按事件发展过程,文章可分为几个部分?
按事件发展过程,文章可分为三个部分:
第一部分(第1段)叙述陈胜年轻时的佣耕生活,表现了他胸怀大志,有反抗精神。
第二部分(第2段)写起义的原因,谋划起义的过程和为起义做的舆论准备,表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第三部分(第3段)写陈胜、吴广发动起义,胜利进军及建立政权的经过,昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
合作探究 生成能力
(一)理解内容,分析人物
1.陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么?
农民起义的根本原因是什么?
(用原文语句回答)
直接原因:
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
根本原因:
天下苦秦久矣。
2.陈胜、吴广为起义作了哪些舆论准备?
起义的具体步骤是怎样的?
为起义舆论作的准备有:
问卜念鬼、丹书鱼腹、篝火狐鸣。
起义的具体步骤:
并杀两尉、为坛而盟、胜利进军。
3.起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立政权?
起义队伍之所以能形成浩大的声势并建立政权,除了因为起义的领袖胸怀大志、敢于反抗、谋划正确、策略得当外,与秦施暴政,官逼民反,民众的热烈响应也是分不开的。
4.陈胜能从一个雇农蜕变成一位杰出的英雄必定有其过人之处,结合文章谈谈你发现的陈胜的闪光点。
(1)“燕雀安知鸿鹄之志哉!
”——少有大志,不甘贫贱,目光长远。
(2)“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”——洞察时局,顺应民心,有政治远见,深思熟虑不莽撞。
(3)“此教我先威众耳。
”——有心计,懂得树立威信、从舆论上获得支持的重要性。
(4)“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
”——有宣传才能,能够晓之以理,动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义。
敢于反抗封建制度,有志气、有抱负。
(二)探究写法,拓展迁移
1.这篇文章叙事可谓详略分明,略写陈胜少时情况而详述起义的发动过程和发展情况,你认为司马迁这样裁剪材料的用意是什么?
这样的裁剪是为突出中心事件和塑造人物形象服务的。
作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和往事,选材突出陈胜少有大志,为下文起义作好铺垫。
继而围绕着大泽乡农民起义这一中心事件,详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及其取得的胜利,同时通过人物的语言和表现成功塑造了陈胜、吴广这两位起义英雄智勇双全的形象。
2.《史记》中的人物传记按传主地位和影响划分为本纪、世家和列传三类。
“本纪”是记述古代帝王的事迹、“世家”是记述王侯的事迹,“列传”则是为人臣和各方面的代表人物立传。
陈涉出身低微,起义后虽自立为王,但为时仅六个月,司马迁却将其事迹归在世家,后来班固撰写《汉书》时就将陈涉与项籍合为一传,归入列传。
司马迁为何要把他列入世家而不是列传?
这样的划分是不是不合理呢?
小组讨论,将你的见解和其他同学交流一下。
司马迁记述陈涉事迹,并不因为他出身低微而贬低他,将他列入世家是因为在秦王朝的残酷统治下他首先发难,的确是非常之功,这恰恰体现了司马迁不以贵贱成败论英雄的史学眼光。
3.主题探究
本文生动地记叙了陈胜起义的过程,刻画了陈胜、吴广的英雄形象,赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
(三)板书设计
陈涉世家
当堂演练 达成目标
读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法。
陈胜王①凡六月。
已为王,王陈②。
其故人尝与佣耕者闻之,之陈,扣宫门曰:
“吾欲见涉。
”宫门令欲缚之。
自辩数,乃置,不肯为通③。
陈王出。
遮道而呼涉。
陈王闻之,乃召见,载与俱归。
入宫,见殿屋帷帐,客曰:
“伙颐④!
涉之为王沉沉⑤者!
”楚人谓多为伙,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始。
客出入愈益发舒,言陈王故情。
或说陈王曰:
“客愚无知,颛⑥妄言。
轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
(节选自《史记·
陈涉世家》)
【注释】①王:
称王。
②王陈:
即“王于陈”,在陈地做王。
③为通:
即“为之通”,替他通报。
④伙颐:
意思是“真多呀”。
⑤沉沉:
形容宫室高大深邃,富丽堂皇。
⑥颛:
通“专”。
【交流点拨】司马迁在高度评价陈胜的同时,并没有掩盖他的错误和局限性,我们应学会客观公正地看待历史人物的功过得失。
课后反思 查漏补缺
1.这节课“我”学会了:
2.这节课“我”得到的启示是:
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;
选择出水顺畅的钢笔;
及时地清洗钢笔;
选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;
不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
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- 陈涉世家 九年级 语文 上册 第六 单元 21 涉世 教案 新版 新人