兰州市第四十九中三年发展规划Word格式文档下载.docx

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博、爱、高、雅

现有教学班30个，学生1400多人；

现有教职工116人，其中高级26人，中级51人，市级教学新秀9名，省、市级以上骨干教师13名。

学校总占地面积12162平米，建筑面积13564平米，拥有理、化、生实验室6个，美术、音乐、微机、劳技等教学教室10个，地理、文综、机器人、舞美、梦想、高清录播等6间专用教室，班班通教室30间，是标准的“校校通”、“班班通”信息化、标准化校园。

第二部分发展目标与措施

一、总体发展目标

以德育工作为中心，全面推行学生自主管理改革；

践行爱生学校标准，力争教学的小班化、标准化、均衡化；

努力提升教师队伍建设，积极探索教学改革，形成“125”一模多样的高效课堂和学校课程模式；

积极探索我校文化内涵发展，初步构建具有我校特色的班级文化和课程文化，以优质绩效，办人民满意的教育。

二、各项工作的具体目标及措施

1．班子队伍建设

目标：

加强作风建设，解决群众路线中查摆出的“四风”方面的突出问题，建设一支团结、务实、高效、廉洁的领导班子。

班子成员具有先进的办学理念，坚持科学发展观，实行科学管理、民主管理、人文管理。

实现“六个提升”：

一是提升凝聚力，用“能容人，能容事，能容言，能容气”的“四容”精神，“比学习看素质，比服务看质量，比管理看力度，比团结看合力，比贡献看风格”的“五比五看”工作作风凝聚全体教师的向心力，奉献力；

二是提升战斗力，能干、会干、实干、巧干；

三是提升感召力，看事业重于山，看名利淡于水，责任人先，利在人后，用人格魅力和工作能力感召全体教师；

四是提升学习力，善于学习，善于改进；

五是提升创新力，工作中要有思想，有想法，有创新；

六是提升决策力，民主决策，科学决策。

措施：

一是加强理论学习，提高理论素养。

认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观，认真执行党的路线、方针、政策和国家法律法规，不断提高理论素养和管理水平。

二是树立先进的办学理念，形成明确的办学思路。

领导班子要进一步改革学校管理模式，在学校管理的现代化、民主化和科学化方面进行积极的探索，完善激励竞争机制，完善规章制度，充分调动教职工的工作积极性和创造性。

三是建立校长全面负责，副校长分工负责，党总支监督保证，教代会民主参与的管理体制，建立更加高效运转的内部管理体系，提高领导班子的管理水平。

四是建立科学的选任用人机制和考核评估机制。

认真落实校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制。

按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，逐步优化教师队伍结构，使每一个教师都能得到充分发展。

五是加强对综合治理工作的领导，增强安全防范意识，加大对重点部位的防范力度，确保人身安全和校园平安。

六是加强作风建设，建设一支廉洁高效务实为民的领导班子。

2．学校文化建设

继续推进学校文化建设，走内涵发展道路，在班级文化建设和学校课程文化建设上下功夫，形成具有我校特色的班级文化和以国家课程为依托，国家课程校本化，校本课程微型化，规划在未来三年内，打造出我校“梦想课堂”校本资源包、图片中的甘肃历史、动漫与传统文化，手工制作，航空空模型和机器人等一批具有我校特色的课程资源；

在班级文化建设上：

根据班级学生兴趣特长有针对性地开展活动，创建班级特色文化，如志愿者班、读书班等。

以三年为一个整体目标达成期，每年制定一个阶段目标，学校每年召开一次班级文化现场会，相互学习，相互借鉴，总结经验，寻找差距，力争三年后班班有特色，班班有看点。

措施:

一是发挥课堂主渠道作用，构建特色课程文化，完成省市级课题，形成学校校本课程体系。

二是利用本校教育资源，办好宣传橱窗、校刊、广播站，充分利用电视网络等宣传媒介，开辟文化长廊，营造健康向上的育人氛围，以高雅的环境陶冶学生情操。

三是班级文化建设取得实效。

学校公布一批班级文化项目，由班主任自主认领，或班主任自创，营建班级文化。

四是开展主题教育活动，搭建个性发展舞台。

每年举办一次校园文化艺术节，结合传统纪念日组织开展主题教育活动，为学生提供创新与实践的舞台。

五是文化建设成果展示。

每周五下午学校在“润莘庭”安排校本课程暨艺术课程实践专场活动展示，做到周周有展示，展示有看点。

3．教师专业发展

努力建设一支师德高尚、业务过硬、结构优化、善于合作、勇于创新、充满活力的科研型教师队伍。

教师学历合格率达100%，在职教育硕士达25%。

50岁90%的教师具备利用互联网获取资料、参加教研的能力、运用多媒体教学及电子备课能力。

积极培养各级各类骨干教师。

一是加强师德师风建设。

严格落实《兰州市教育局师德师风建设“五要”、“十不准”》规定，通过开展丰富多彩的师德建设活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，把师德表现纳入教师综合评估，作为教师评先评优和晋升评聘的依据。

同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。

二是制定教师专业发展规划。

制定《兰州市第四十九中学教师专业发展规划》，着眼长远，面向未来，明确培养目标，采取切实有力措施，引领教师的专业成长。

三是启动学校名师工程。

制定《兰州市第四十九中学名师工程方案》和《兰州市第四十九中学名师考核办法》，实行动态管理，发挥竞争激励机制的作用，调动教师自我发展、创造佳绩的积极性。

四是实施“青蓝工程”，加快青年教师培养。

继续开展导师制；

建立青年教师成长档案，促进青年教师的成长。

五是加强校本培训。

充分利用人教版教材培训平台，探索有针对性的分层次的教师培训途径，完成教育主管部门安排的培训任务，积极鼓励和创造条件让教师“走出去”开眼界，参加各类教育教学竞赛活动，助推教师成长。

六是构建多元评价体系。

修订《兰州市第四十九中学教师年终考核细则》，构建符合学校发展要求的、多元的、有利于教师专业发展的评价体系，促进教师对自己教学行为的分析与反思，建立以职能部门评价为主，领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

七是倡导教师“以书为伴”，读专著，赏名著，诵经典，研课本，写随笔，把读书作为一种生活、一种追求，用读书改变气质，用文化浸润品质。

八是深入推进区域“一体化”办学工作，加强教师交流，实现区域教育资源均衡发展。

4．立德树人教育：

加强和改进德育工作，发挥教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，逐步形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作局面，围绕社会主义核心价值观教育、“三爱”教育培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱家乡，遵守社会公德的情感和公民意识；

围绕学生自主管理、班级问题点的整改，班级文化建设，加强学生的养成教育和自主管理能力，使学生成为“晓自律、明礼仪、有诚信、懂感恩、知荣辱、勤学习、常健体”合格初中毕业生。

一是建设一支责任心强、业务素质高的班主任队伍，三年内，班主任全员赴先进课改的不同地区进行培训；

每学期定期举行班主任工作论坛，自主管理交流会和外聘专家来我校举办学生教育讲座。

二是大力推行自主管理。

在现有模式基础上，继续完善评价和激励机制，使学生自尊自爱，自觉做学习的主人，生活的主人。

三是开展“班级问题整改”。

各班级认真分析、梳理班级管理方面存在的问题，确定学期整改的问题点，提出整改措施，政教处定期考核。

坚持从头抓起、从细节抓起，全面抓好学生日常行为规范管理，尤其是文明习惯、生活习惯、行为习惯、学习习惯等，促进学生的养成教育。

四是继续开展“道德讲堂”。

通过讲述道德模范、身边好人、感恩故事、励志人物等，营造“崇德尚善、明礼诚信、孝老爱亲、关爱感恩”的良好风气，潜移默化地涵养学生品行。

五是开展经典诵读，点亮人生活动。

各班级坚持每天一诗经典诵读活动，每年9月28日诵读中华传统经典的祭孔活动，“一二·

九”经典诵读比赛。

通过丰富的读书活动，鼓励师生爱读书，读好书，善读书，把读书作为生活的内容，用经典提升师生内涵。

六是加强心理健康教育，加强学生学习的指导，完善心理咨询室，拓展心理教育途径，注重对班主任和学生的心理疏导，减轻教师、学生工作、学习压力。

七是重视德育实践。

通过德育“做一个有道德的人”主体活动载体，丰富的校园活动，培养学生学会宽容、学会协作、学会感恩、敢于面对挫折、勇于克服困难、坚韧不拔的良好心理品质。

形成以政教处为核心，年级组、团委、学生会、班主任、教师、家长、社区全员参与的德育网络。

定期召开家长学校，对家长进行培训，形成家校合力。

5．教学质量提升

中考成绩逐年提高，三年后，升入省级示范性高中学生比例达到30%，普通高中的学生比例达到60%以上，中考的过差率控制在5%以内，其他各项指标均比上一年有所提升。

“小升初”划入我校的学生人数控制在70、80人；

“积极探索“125”一模多样课堂教学改革，用课堂教学改革的实效推进教育教学质量的提升。

一是教师掌握新课程理论、课程方案、课程标准，并贯彻落实到课堂教学中。

探索实践教师主体、20分钟精讲、“导学展点练”的“125”高效课堂模式和课堂定型。

二是加强教研组、备课组建设，完善《教研组、备课组工作考核管理办法》，完善《教师岗位责任制考核细则》，使教学评价更趋科学化、规范化。

三是鼓励各学科开展课堂教学改革，加强教学交流，提高课堂教学效率，开展教学开放活动，展示一批课堂教学改革示范课。

四是加强对教师现代化教学手段的培训。

中青年教师要熟练使用多媒体设备，丰富教学资源库，促进现代教学技术与课堂教学的有效整合，发挥“网络教研”的作用，为教师创设交流沟通平台，改进教学方法，提高教学质量。

五是稳步提升教学质量，通过教师专业提升、课堂教学改革等多种手段逐步提升教学质量，每年中考省级示范录取率提高2%，普通高中录取率提高3%，三年后省级示范录取率在30%以上，普通高中录取率在60%以上。

六是关注学生差异，鼓励教师分层布置作业，培优补差，编印适合我校学生的练习，完善校本课程体系。

七是开展“教学反思”活动，总结经验，加以推广。

建立和逐步完善校内教育督导机制，加大每周行政听课力度。

八是及时总结、推广课程改革经验，完善与课程体系相匹配的教师、学生评价体系。

6．教科研引领

做好兰州市十二五课题的申报立项工作，实施“教研兴校”战略，大力开展教育教学研究，力争课题研究参与率达到60%；

做到每年教师发表、获奖论文比例不少于30%，并且呈逐年增加的趋势。

一是建立校本教研制度。

依托学科教研组、年级备课组，形成以校本课程开发与建设、校本培训为核心内容的校本教研制度。

建立教科研激励机制，把教师参加校本教研纳入教师岗位责任制考核，制订《教科研成果评奖办法》，开展教科研成果评奖活动，调动广大教师参与校本教研的积极性。

二是开展课堂教学有效性研究，逐步形成具有本学科特色的课堂教学模式，提高课堂教学效率和质量。

三是建设学习型、研究型教研组。

组织教师学习教育理论，提高理论素养，要增强研究的针对性，围绕教学重难点问题展开探讨，培育学术气氛。

四是加强课题研究的过程管理。

按照既定的科研步骤和程序开展研究，做好资料收集和阶段性总结，最终形成成果。

7．学生个性发展

紧紧围绕培养目标，培养创新精神和实践能力，