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用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好,一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
5、
调
整。
将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。
如:
在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。
6、
完
成。
将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上,并为自己的作品取个好听的名字。
活动过程:
(一)、了解民族传统手工艺:
让各位同学讲述自己去过哪些风景区,购买过那些民间工艺品。
通过网络和教师的演示资料,欣赏民族风光片和图片,感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化,适时进行爱国主义教育。
指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶,同时,听一听优美的民族音乐,多方位感受民族文化的美。
民间艺术在生活中的作用、地位。
(二)、
认识剪纸艺术(学生上网查寻资料):
剪纸艺术的发展和分布,在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
现代剪纸的艺术价值和地位。
剪纸的制作过程,传统的剪纸主要是单色,形象以动物、植物和文字为主,技法单一。
现代剪纸拓宽了题材,人物、风景均可。
表现力、思想性强,技法除了剪、刻还有撕纸,现代感极强。
(三)制作剪纸(课堂教学):
说说剪纸好不好看,喜不喜欢?
想不想自己也动手作一幅剪纸作品?
2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。
工具、材料,(每人一份)
发辅助用品(综合材料):
看一看、想一想、议一议、做一做。
议一议:
准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
试一试:
将设计的草图剪刻出来。
7、
给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
五、
活动总结:
看一看、比一比:
剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点?
2、议一议:
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评:
共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试:
组织一次剪纸作品展览。
5、总
结:
可以说剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。
她来源于生活,充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;
她已走向世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。
提
高:
构思一幅命题作品:
以"
母亲"
为题,设计一幅剪纸作品。
奇妙的剪纸
教学目标:
1、实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作,合作交流,启迪灵感,感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民族自豪感。
教学重点:
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的
教学资源:
实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸
教学过程:
一、作品欣赏。
1、谈话:
同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸。
我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。
这古老的传统有1000多年的历史,风格独特,深受内外人士的喜爱。
今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。
(板书:
奇妙的剪纸)
2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、提问:
你最喜欢哪一幅剪纸?
(学生对喜爱的作品进行谈话交流)
4、教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。
剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面?
(服装、瓷器、皮影居家装饰等)
二、作品分类。
1、观察分析。
(1)谈话:
今天,我们一起看到了这么多的剪纸作品,在民间艺人的创作中,这些剪纸是分不同种类的。
那么你们能进行分类吗?
(2)小组讨论。
学生的分类只要合理就予以肯定。
比如:
分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。
(3)小结。
同学们观察得非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类。
比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看看有哪些。
(4)学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
2、研究方法。
(1)引导观察:
你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?
(2)教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。
提问:
这张剪纸是什么图形?
这样漂亮的图案,你们知道是怎样剪成的吗?
(3)谈话:
大家想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?
三、作品创作。
1、尝试创作。
学生观察书上两种正方形剪纸的步骤,并在小组内互相说一说具体做法。
指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。
选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。
学生独立完成后互相交流,教师了解学生活动情况,并展示学生的作品,师生共同点评。
2、独立创作。
谈话:
想想正方形纸还可以怎样折?
你们还可以折成几折来剪?
学生独立进行设计创作,后交流各自的做法。
教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。
3、提高阶段。
让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法,并模仿剪一剪。
用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案?
学生思考,独立动手剪一剪,教师巡视学生活动情况,并参与讨论交流。
四、全课小结。
同学们,你们用行动证明了自己的聪明才智。
瞧,你们创作出了这么多的精美图案,真令人佩服!
请选择一件你最为满意的作品,将它贴在白纸上,并写上你的名字,然后放到讲台上展示,让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧!
十月份活动记录
纸--小学综合实践活动教案
活动目标:
使学生学会基本的剪纸方法,能用彩纸剪出较简单的图形图案,并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯,以及合作能力。
活动准备:
教师准备:
课件及剪纸实物,剪纸图案若干。
学生准备:
彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。
活动过程:
一、图片大观园:
1、出示图片,欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
师:
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。
这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史,它的制作,总体上分为单色和彩色两种。
同时,又分阳刻、阴刻、套色等形式。
我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。
二、剪前作准备:
1、出示幻灯片:
剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
三、教师示范,讲解制作步骤。
提示学生要注意用剪安全,放好剪刀。
同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学习习惯。
剪纸的制作过程:
1、折---剪纸前,应根据物品的特征,选择适当的折法进行折叠。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征,在剪纸前,应将所剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3、剪---即是将画在纸上的形象,用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
有些细部可用刻刀刻出。
4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。
最后根据需要,把剪下的纹样,贴在颜色适当的纸上。
并为自己的作品取个好听的名字。
四、快乐大本营
1、学生自己动手制作,采用小组分工合作的形式,把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习,教师巡回指导。
(屏幕投出“温馨提示”)
五、收获大展台
展示各小组的作品,互相观摩、评价。
六、教师小结:
剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方面发展,这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念,才能创造出更好的剪纸作品。
七、实践大舞台
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片,做一个剪纸集册。
剪蝴蝶
教学目标
了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
运用民间美术的表现方式,完成一件美术作品,通过设计制作来表现。
(一)组织教学
按常规进行
(二)导入
以喜庆的传统节日为题材,欢度春节的各种活动:
划旱船、舞龙、贴窗花等等。
(三)学习新课
1、教师出示浦江剪纸作品,向学生问:
这是一幅什么作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题
教师讲述:
这些作品出自我县农民之手,
,也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、剪纸的基本类型(以讲解为主的教学)
剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一,剪纸的类型,多种多样,窗花是剪纸艺术的一个主要品种,它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福,形式上则要求热闹,火红,有看头,起了装饰、美化环境的作用。
3、剪纸的基本技法
阴刻:
图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。
阳刻:
将图中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。
剪纸常用的装饰纹样
(1)
锯齿纹:
常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西,特点:
较硬。
(2)
鱼鳞纹:
用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点:
柔和,具有动感。
(3)
月牙纹:
用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西,特点:
用途广泛,变化多端。
4、探究与表现学习活动(蝴蝶表情)
欣赏蝴蝶剪纸。
讨论分析,交谈感受,讨论点,线面不同,组合表现的不同美感。
学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征,结合以上结论,从外形,装饰纹样等方面分析
(4)
教师给学生做剪纸示范。
(5)
设计与制作(教师辅导)
学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计,教师针对设计中出去的问题加以引导,讲课设计剪刻步骤
(四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图(12分钟)
(五)师生回顾本节课的知识特点:
剪纸来自民间,表现民间,我们要从中
间吸取营养,多看、多想、多动,一定会创作出好的作品
六月份记录
十一月份活动记录:
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