鲁教版小学语文第六册第六组Word文档下载推荐.docx

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教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

课型：

新授

正确流利的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

讲授法谈话法

教学过程：

一．看图，了解图意。

　　1、介绍长城。

　　长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。

秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。

以后各个朝代，都对长城进行拉修建。

因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

　　2、观察彩图。

（打出幻灯片）

（1）这两幅图的观察点有什麽不同？

（上面一幅是远景，下面一幅是近景。

）

（2）长城修筑在什麽地方？

（崇山峻岭之间）

　（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？

（长和高大）

　（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？

（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；

不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。

只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）

二．初读课文，了解文意。

　　1．自学生字新词。

　　2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容

三．图文结合，说一说。

　　1、说说生字新词。

　　　崇（chong）山峻（jun）岭拍摄（she）嘉（jia）峪（yu）关扶（fu）智慧（hui）　气魄（po）

　　2、理解字词。

（1）教师讲解

　　　山海关：

在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

　　　嘉峪关：

明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

　　　八达岭：

军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位

（2）看图理解

　　　　崇山峻岭：

指高而险峻的山岭。

　　　　蜿蜒盘旋：

指弯弯曲曲的延伸。

　　　　条石：

长方形的石块。

　　　　方砖：

正方形的砖块。

　　　　垛口：

指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。

　　　　了望口：

指用来了望的口子。

了望：

从高处监视敌人。

　　　　射口：

射击用的口子。

　　　　城台：

城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。

　　　　互相呼应：

本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。

　　3、说说课文各节的内容。

（第一节讲长城的长；

第二节讲长城的高大坚固；

第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；

第四节讲长城是世界历史上的奇迹。

　4、说说怎样给各节编一小标题。

　　　（启发学生以课文内容为线索定出小标题：

（1）一条“龙”

（2）“高大坚固”;

（３）结晶；

（4）奇迹。

或启发学生以课文结构为线索列出小标题：

总貌；

构造；

联想；

地位）

第二课时

了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

一、图文对照，逐段学习。

　1、观察远景图。

（打出幻灯。

（1）.远景怎样？

（像一条龙）

（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）

　　（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）

　　（4）.长字突出怎样的特点

　2、看近景图学第二节

（1）读后思考。

　　　　课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）

（2）这一节有几句话？

介绍长城的那些建筑？

（六分别写作者来到长城脚下；

长城的高大坚固；

城墙顶上；

外侧的垛子；

城台）　

　　（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法

　　（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。

　3、综合两图第三节。

（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？

（围绕站、踏、扶、自然）

（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？

（条石多重）

　　（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？

　　（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。

　4、读第四段。

（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）

（2）表达拉作者怎样的思想感情？

（喜爱、赞美）

二、总结全文。

　　1．画出最能表现中心思想的一句话。

　　2．总结谈话：

长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。

它高大坚固，建筑结构巧妙合理。

它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；

它动用的材料重大、数量多；

他建筑于两千多年前的秦代。

学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。

一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。

板书设计

　　　　长城

　　　　　　　　　　远景

　　　　观察长城

　　　　　　　　　　近景

　　　　　　　　　　血汗

　　　　联想人民

　　　　　　　　　　智慧

　　　　　　　　　　雄伟

赞美工程　　奇迹

课后小结：

22颐和园

　　1、认识本课15个生字，学会其中的13个。

正确读写：

“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。

　　2、理解课文内容，了解叙述的顺序。

　　3、有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的部分。

　4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　5、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

教学重点：

　　1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

　　2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

教学难点：

领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。

以读为本、情境教学法、探究性学习法

教学用具：

多媒体课件

初读课文，学习学生所选择的内容

一、引题，板书课题，交流资料

二、初读课文

　　1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。

标出自然段的序号。

　　2、课件检测掌握生字的情况。

　　3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：

作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？

　　4、汇报，相机板书：

长廊万寿山下万寿山昆明湖

　　5、引导、点拨：

作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。

　　6、课件出示：

聘请导游（怎样才能做好导游）

三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。

并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。

四、按照学生的意见，选择学习内容

　　引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。

　1、引导学生自读、自悟、质疑。

　　2、集中交流：

　　在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。

　　对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。

　　3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。

　　　引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。

四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。

五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。

　　1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。

（自由组织导游词）

　　2、同伴合作，演导游

　　3、竞聘导游、评价

　　4、学生自由展示

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

总结全文，竞聘导游

　　一、情景引入

　　二、用学法学“昆明湖”的相关段落

　　三、质疑问难、回读全文、理清课文结构

　　四、环境教育

　　五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：

　　　1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。

　　　2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。

　　　3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10颐和园

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽的大公园

　　　　　　　　　　　　　长廊　　万寿山下　　万寿山上　　昆明湖

23九寨沟

　　1、学会本课的生字、词。

　　2、初步了解课文的主要内容。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

了解最后一个自然段在全篇中的作用。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标:

l了解课文内容,正确流利的朗读课文。

　一、揭题、审题。

　　1、板书课题。

　　2、谈话。

　　　九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。

它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。

那么，九寨沟在哪儿？

它的名字是怎样来的？

为什么会成为著名的旅游胜地呢？

学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。

这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

希望大家认真地阅读课文。

二、初步感知课文。

　　1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

　2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？

要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：

课文是写一个地方。

因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。

并补充介绍“四川”的地理位置。

（2）它的名字是怎样来的？

“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。

解释“九寨”、“沟”。

　　（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？

这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。

课文从哪里一直写到哪里？

为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？

　3、再读课文。

　　请同学们慢慢地阅读课文。

可以朗读，也可以默读。

自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？

　　学生回答后，小结。

板书：

位置　　名字　　来历

　　　　　　　　　　　　　　自然风光　珍禽异兽

　　　　　　　　　　　　　　　　人间仙境

　4、小结。

清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？