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如下所示:
二、探究
(一)出示自探提示,组织学生自探。
(二)小组合探
1、交流自探心得,小组内解决自探中未解决的问题,时间8分钟。
2、适时出示展示与评价分工。
展示内容
展示组
展示方式
评价组
1题
2题
3题
4题
5题
6题
三、展示
学生展示(板书、口述展示)
四、评价
(一)学生评价
(二)教师评价、点拨或精讲:
五、运用
(一)质疑再探
教师预设学生可能提出的问题:
(二)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
(三)教师精选题
教学反思:
第2课时贞观之治
教学目标:
通过本课学习,使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合、分析历史问题的能力;
通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
“贞观之治”。
“五元”教学法
多媒体、课件
引导学生回忆隋朝的繁盛,然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”,使学生理解隋炀帝的残暴统治,激化了社会各种矛盾,导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中,618年,隋炀帝在江都被部将杀死,隋朝灭亡。
(二)出示学习目标,学生快速阅读教材,梳理重点知识以问题形式提出来(4分钟),师生归纳整理,形成自探提纲。
教师预设问题:
(一)、唐朝的建立:
时间年,建立者是李渊(唐高祖),都城在。
高祖退位以后,传位于李世民即唐太宗,年号。
(二)、“贞观之治”:
1、唐太宗开明的治国思想形成原因:
吸取的教训;
2、治国思想:
统治者不可过分压榨农民;
轻徭薄赋,发展生产;
皇帝勤于政事,善听正确意见;
大臣廉洁奉公;
统治才能巩固。
3、治国措施:
(1)唐太宗重视发展减轻农民的。
(2)注意“戒奢从简”
(3)下令合并,革除“民少吏多”的弊政,有利于减轻人民负担。
(4)任用贤才和虚心(任命富于谋略的和善断大事的
做宰相,人称“”;
重用敢于直言的)
4、结果:
贞观年间,政治比较清明,经济发展较快,国力逐步加强,历史上称当时的统治为“”。
(三)女皇武则天
1、我国历史上唯一的女皇帝,称帝后将国号改为。
2、统治措施:
①继续实行发展、的政策;
②继续注意选拔贤才。
3、武则天统治期间,社会经济进一步发展,国力不断增强,人称她的统治“、”。
自探提示:
请同学们再读课文,独立解决以上问题,时间6分钟。
一组
板书
六组
二组
五组
三组
四组
口述
展示要求:
书写规范,语言简明,条理清晰。
点评要求:
①面向同学,自然大方,声音洪亮,吐字清晰,尽量做到声情并茂。
②对展示内容正确性、合理性和书写做点评。
③非点评同学认真倾听并补充记录,有疑问或见解提出来。
学生展示(板书、口述展示),非展示同学要认真倾听或观察。
(二)教师评价、点拨或精讲
教师预设:
对唐朝的繁荣做出突出贡献的帝王有哪几位?
通过对隋亡唐兴的学习,你有哪些感悟?
唐初曾经出现过的繁荣景象有哪些?
1、同学们通过以上学习,还有什么疑问,请大胆提出来,我们共同解决。
2、教师预设学生可能提出的问题:
3、对于同学们提出的问题,尽量由同学们自己解决,然后教师总结。
(根据时间设计,如果时间不够,新授课上就不编题,可在练习课上进行编题训练。
)
(三)教师精选题1、隋朝灭亡的原因()
A、隋炀帝的暴政B、大运河的开凿C、农民起义的爆发D、灾荒连年
2、唐太宗的主要政绩有()①虚心纳谏②轻徭薄赋③统一文字④北击匈奴
A、①②B、①③C、②③D、③④
3、下列有关“贞观之治”的叙述,哪项是错误的?
A、唐太宗把地方的州、郡、县改为州、县两级B、唐太宗吸取隋亡的教训,轻徭薄赋
C、唐太宗善于用人,重视纳谏D、农民占有一定土地,生产时间有保证
4、唐太宗时期,下列人物得到重用的是①房玄龄②姚崇③魏征④宋景
A、①②B、③④C、①③D、①④
5、唐太宗和武则天都注意的问题是
A重视人才B、减轻刑罚C、善于纳谏D、戒奢从简
6、小明将参加学校组织的“话说唐太宗的政绩”的知识擂台赛,他准备的下列史实中不正确的是
A、任用魏征等贤臣B、重视人参赛的培养C、轻徭薄赋,减轻农民负担D、创立科举制度
7、下列王朝定都于长安的有①西汉②东汉③隋朝④唐朝
A、①②③④B、②③④C、②③D、①③④
8、下列对武则天的叙述,不正确的一项是
A、人称她的统治“政启开元,治宏贞观”B、继续实行唐太宗发展生产的政策
C、提拔重用房玄龄、杜如晦D、是我国历史上唯一的女皇帝
9、唐太宗李世民是中国古代杰出的统治者,他在位期间
①重用敢于直言魏征,虚心纳谏②委派工匠李春设计并主持建造了赵州桥
③把文成公主嫁给松赞干布,增进了汉藏有好关系④派鉴真东渡日本,传播唐朝文化
A、①②B、①③C、②④D、③④
10.材料一(贞观初年,洛阳以东直至沿海)茫茫千里,人烟断绝,鸡犬不闻,道路萧条。
材料二(经过唐太宗一段统治后)天下大稔,流散者咸归乡里,斗米不过三四钱,终岁断死刑才二十九人,东至于海,南极五岭,皆外户不闭,行旅不赍粮,取给于道路焉。
(1)材料一、材料二分别描述了什么样的社会现象?
(2)产生这种变化的原因是什么?
(四)课堂总结
由一名学生进行总结,内容为本节课重点知识(其他学生可适当补充),并评出三星一组(质疑之星、展示之星、评价之星和优秀小组)
第3课开元盛世
通过本课的学习,使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况,包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力;
利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
通过本课的学习,使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感;
通过对这一时期精美的丝织品
开元盛世;
唐都长安。
(一)创设情境,导入新课
唐太宗统治时期出现了什么盛世景象?
他治世的方法给你印象最深?
生:
“贞观之治”,“任用贤才,重视纳谏。
”师:
哪位同学能背诵杜甫的《忆昔》,从诗中可以看出唐朝什么景象?
反映唐朝开元时期繁荣情景,“天下太平,远行安全,府库充盈。
这种盛世局面是怎样取得的?
当时社会是何等景象?
(二)出示学习目标,学生快速阅读教材,梳理重点知识以问题形式提出来(4分钟左右),师生归纳整理,形成自探提纲。
1、政治上(开元之治):
唐玄宗即位后,励精图治,他采取的措施有:
①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的);
②整顿地方吏治;
③崇尚节俭。
这些措施,使开元年间政局为之一新,史称“”。
2、经济的繁荣:
⑴农业:
①兴修水利工程;
②农作物种植上:
水稻采用育秧移植栽培;
从引进许多蔬菜新品种;
生产在江南农业中占有重要地位,饮茶之风在全国范围盛行;
③农具改进:
唐朝时发明了新的生产工具和灌溉工具;
④抗拒天灾的能力增强。
⑵手工业:
①丝织业花色品种多,技术高;
②陶瓷业:
代表作有越窑、刑窑和(最著名的)。
其中是世界工艺的珍品。
⑶商业:
①唐朝的商业繁荣,大都市有长安、、扬州和。
②不仅是全国政治、经济、文化的中心,也是当时各民族交往的中心,又是一座的大都市。
城内是居民住宅区,为繁华的商业区
3、统治前期,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入时期,历史上称为“”
2、适时出示展示与评价分工
板书、口述
面向同学,自然大方,声音洪亮,吐字清晰。
对展示内容正确性、合理性和书写做点评。
非点评同学认真倾听并补充记录,有疑问或见解提出来。
学生展示(板书、口述)
(一)学生评价
2、教师预设学生问题:
以上问题尽量由同学们自己解决,然后教师总结。
(二)根据本节学习内容,学生自编题交流解答。
(三)教师精选题:
巩固训练:
1、“贞观之风,一时复振”是指()
A、唐太宗统治时期B、武则天统治时期C、唐玄宗统治前期D、唐玄宗统治后期
2、唐朝长安城有严格的布局,其中商业区称为()
A、宫城B、皇城C、市D、坊
3、唐朝全盛时期出现的盛世局面,史称
A、文景之治B、开皇之治C、贞观之治D、开元盛世
4、唐朝的国际性大都市指的是
A、洛阳B、长安C、扬州D、成都
5、隋唐时期的时代特征是
A、民族政权并立B、中央集权强化C、繁荣与开放D、封建化起步
6、饮茶之风在全国盛行是在
A、秦朝B、汉朝C、隋朝D、唐朝
7、唐代创制的可以随水流转动汲水进行灌溉的工具是
A、水排B、耧车C、筒车D、翻车
8、唐朝陶瓷业中,色彩艳丽,闻名于世的产品是
A、青瓷B、白瓷C、彩色瓷D、唐三彩
9、世界上第一部茶叶专著是
A、《茶说》B、《山海经》C、《齐民要术》
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