福鼎市贯岭中心小学办学目标五年规划Word格式文档下载.docx
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福鼎市素质教育先进学校;
福鼎市
关心下一代工作先进集体;
福鼎市师训工作先进单位;
福鼎市平安校园;
中国教育学会生活作文实验学校;
《优化心境,自由习作》获宁德市基础教育科研成果一等奖;
福建省重点科研课题“当代小学生学习特点与学习方式研究”实验学校;
福建省陶研科研课题“陶行知生活教育理论与小学生自我管理问题研究”实验学校。
二、面临问题与不足
学校要持续、规范、均衡发展,全面实施素质教育,还存在一些问题需要思考与解决。
(一)、学校办学条件亟需改善,现有的教育教学设施设备已不能满足素质教育的需求,严重阻碍了学校的均衡发展。
(二)、随着农村城市化进程的不断加快,学校处于“城乡结合部”这样的一个特殊的地理位置,造成了学生生源逐年减少的严峻现实。
(三)、师资队伍建设有待进一步加强,教师业务能力有待进一步提高,学校缺少英语、体育、音乐等术科专任教师,需要进一步整合教育资源,挖掘潜力,促进教师专业成长。
三、学校发展目标
(一)、指导思想
以“十七大”精神为指针,以深化课程改革为核心,以师生发展为主旨,以办好人民满意教育为目标,依法治教,廉洁从教,优质施教,特色荣校,科研兴校,努力建设进取、和谐、特色、文明的校园文化。
按校有特色、师有特点、生有特长的思路,创“规范+特色’的学校,建”敬业+专业”的师资,育”合格+特长”的人才。
让我们的学生喜欢我们的学校,让我们的老师体验成长的幸福,让我们的课堂充满创造的快乐,让我们的学校焕发蓬勃的生机。
(二)、办学理念
以宜人的环境陶冶身心,以优良的素质彰显形象,以规范的行为形成习惯,以扎实的措施培育新人。
(三)、办学总目标
经过五年的努力,建成校园环境优美,文化气息浓郁,教学设施精良,管理机制科学,工作环境和谐,教师素质良好,学生个性发展,教学质量上乘的闽浙边界窗口学校。
四、具体目标及措施
(一)、学校管理目标
初步建立为教师与学生发展服务,以人文与科学为内涵的运行机制。
全面实现校长负责制,实现学校管理的人文化、民主化、科学化,形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风。
1、具体目标
(1)、加强学校内部管理,廉政建设好,安全卫生优,财务管理规范化。
(2)、健全规范的学校教育管理保障系统,形成教职工参与管理,参与决策,实施监督的民主化管理体系,全面推行校务公开制度。
(3)、用先进的教育思想指导学校工作,努力使学校朝“学习型组织”方向发展,做到领导班子思想统一,目标一致,广大教师都能真心认同学校的办学思想和价值取向。
(4)、加强学校建设,创设现代育人环境。
全体教职员工能融入校园文化,学校工作不断开拓新的发展局面。
争创市级以上文明单位。
2、主要措施
(1)、广泛宣传先进的教育思想和办学理念。
注重校园文化环境的创设,洋溢浓郁健康的文化气息。
(2)、广泛征求教职员工意见,形成上情下达、下情上传的通道。
学校的重大决策都要以党支部为监督保证基础,通过教代会审议表决,集中群众智慧,使之变成全体教职工的意愿和要求。
通过学校网络,对内设置校长信箱等多种形式,使全体教职工以主人翁的责任感参与学校管理。
(3)、继续积极稳妥推行人事制度改革,贯彻落实校长负责制,全员聘任制,岗位责任制。
(4)、完善《福鼎市贯岭中心小学管理手册》,学校各项条例、岗位职责、规章制度、教育教学规程更趋合理,使学校各项管理工作做到有章可循,有法可依,真正实现依法治校,依法治教。
(二)、师资队伍建设目标
推动学校发展的核心因素是学校的人力资源即师资队伍。
教师是学校的核心竞争力。
因此,建设一支师德高尚、具有研究型的教师队伍是学校成功发展的关键。
1、教师职业道德建设目标
(1)、强化服务意识,以良好的职业道德打造形象
全体干部和每一个教职工都要以学生为本,强化教育服务意识,以良好的精神状态诚恳热情地为学生服务,让学生及家长从点点滴滴的小事中感受到教师的责任心与爱心,感受学校良好的文化形象。
(2)、共同打造互相合作,互相促进的团队精神
具有团队精神是现代教师的职业道德规范之一。
学校干部、教师都应共同努力,打造相互学习、互相合作、互相促进的团队精神,建立良好的人际关系。
一个具有团队精神的集体,不仅能给人带来一份快乐的心情,让工作自身注入一种快乐,更能使大家在工作上互相帮助,促使人人走向成功。
(3)、教师要做到以学生为本,用爱滋润学生
要多组织教师参加教育理论的学习讨论,通过典型介绍,案例分析、移情体验等活动,引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生,。
教师要以自己的德和才吸引学生,努力让学生“喜欢我的为人,喜欢上我的课,喜欢与我交朋友,喜欢与我研究问题”,以爱育爱。
教师要以爱心观察、研究学生,敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点,扬长避短,加以培养。
2、教师专业发展目标
(1)、深化基础教育科研课题研究,努力使教科研工作在全市有较大影响。
(2)、形成一支德技兼备的骨干教师队伍,五年内努力培养3—5名名教师。
(3)、优化“拜师带教”过程,采取群体带教模式培养青年教师,在教学技能评比中努力使青年教师崭露头角。
3、主要措施
(1)、学校要营造教育科研的氛围,使教师积极投身教育科研,努力做专家型的教师。
学校将创造条件让教师参加课题实验,促使教师在研究的状态下工作,通过写教学反思、实验案例、调查报告、科研论文等活动促使教师不断反思,由经验型向“科研型”转变。
(2)、促使教师养成读书的习惯,做学习型教师。
建立教师学习制度,努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。
学校每周将组织、集中教师学习一次。
每学期,教师都要学习2本以上教育书籍,并做好笔记,学校将定期组织教师就某个问题交流讨论,使学习成为一种环境,一种对话,一种问题意识,一种反思意识。
(3)、探索适合课程改革的校本培训模式。
采取走出去、请进来、上研讨课、教学沙龙等多种形式,解决教师在课程改革中遇到的问题和困惑,建立一个动态的、持续发展的、促进教师素质不断提高、课程改革不断深入的教师培训体系,使教师在尽快适应基础教育改革的同时,提高自身素质。
(4)、搭建舞台,指导、支持教师参加各类竞赛活动,鼓励教师发表论文,鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训,力争在2011年35周岁以下教师均达到本科学历。
(5)、要加强对青年教师的培训。
在青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动,35周岁以下青年教师每学期要上一节汇报课,每学年进行一次基本功竞赛,年终学校评选优秀师徒。
(三)、德育工作目标
以构建和谐校园为抓手,塑造和谐的班队文化,通过开放的德育实践活动,形成学校全员育人格局。
(1)、深入持久地开展“养成十个好习惯,争当贯岭小主人”活动,努力构建和谐校园。
(2)、继续完善家长学校,形成积极开放、家---校---社会三位一体的德育氛围,创市级先进家长学校。
(3)、形成乐学、愉悦、和谐的班级文化、教室文化、橱窗文化、课间文化。
(4)、加强开展学生心理健康教育,积极开展心理干预和心理疏导,使全体学生始终保持健康、乐观的学习、生活心态。
(1)、坚持德育为核心,树立全员育人,全面育人的意识。
以弘扬民族精神作为学校德育教育的根基,培养学生正确的生命观、价值观。
(2)、坚持德育的开放性,吸纳时代精神。
从学校、家庭、社会三位一体的角度出发开展德育实践活动,让学生感悟人生,体验精神。
(3)、坚持学科的德育功能,挖掘德育教育的内涵,塑造学生健康和谐的人格,关注学生心理健康。
(4)、在乐学校园主文化的引导下,学生教师共同塑造有特色的乐学、愉悦、和谐的班级文化,学生成为创建和谐班队的主体。
(四)、教学工作目标:
以校本研修为抓手,优化教学过程,促进教师专业发展,提高教学质量。
(1)、完善教学管理制度和教学视导制度。
(2)、争创地、市级教科研先进单位。
(3)、教学质量保持市先进水平。
(4)、拓展小班化教学特色。
(1)、专业研修平台。
组织教师专业学习是校本教研的重要内容,也是校本教研的重要前提我们建立了校本教研学习平台,明确目标、任务,讲究实效。
一是规定校本教研时间,以教研组为单位,集体时间:
每周一4:
00——5:
00,个体时间:
由教师个体自定。
二是实施阶段性任务学习,定期考核。
教师学习需要具体的学习计划,要规定学习内容,安排学习时间,采取一定的形式进行辅导,如专题讲座,学习交流,阅读教学专著专刊,尝试建立网上学习交流平台-教师博客群,学校定期对教师学习情况进行检查考核。
(2)、课题研究平台。
把发生在学校教学中的实际问题转化成课题,组织教师个体或课题组来研究。
但研究的程序必须是科学有序的,每一个“课题”的研究必须确定好实施方案,做到有计划有组织有步骤地进行。
组织教师学习新课程理念,学会研究方法,熟悉研究的操作程序。
通过培训,促进教师形成一种主动学习与研究的习惯,形成一个学习型的组织。
保证研有依据,研究有序,研有反思,研有所得。
(3)、教师论坛平台。
学校收集问题,并将问题进行归类,形成有代表性的专题。
专题选准后,教师根据自己的优势或喜好选择专题,然后查找资料,进行调查研究,撰写发言提纲。
学校对教师的准备情况进行了解或咨询,促进专题研究的质量,保证论坛的效果。
论坛由骨干教师主持,首先选择重点对象发表见解,主持者对发言进行随即评价,充分肯定教师研究的独立价值或闪光点,让教师产生成就感,同时把握论坛的正确方向,把研究引向深入。
(4)、质量监控平台。
学校教导处制定出总目标及实施方案,确定具体的质量监控项目、监控内容、监控方法、监控指标等,然后有目的,有计划的组织教师对学生进行检测考核。
对学生的质量监测,不仅能间接反映教师的业务素养,而且真正体现了校本教研的最终目的促进教师和学生共同成长。
(5)、教学比武平台。
竞争能够发现和培养优秀教师。
对此,学校开展各类教学比武活动,如课堂教学、论文(案例)撰写、课件制作、教育故事、试卷命题等评比活动。
比武的面尽量做到广泛,注重舆论宣传,强化教师的教研竞争意识。
这些活动与每学期的教师教学成果奖考核直接挂钩,促进教师发展与教学改革。
(五)、科研工作目标
以行动研究为重点,通过专业引领、课题研究平台的创设,使科研工作促进学生成才、教师成长、学校发展。
(1)、有完善的科研管理工作机制和工作制度。
(2)、形成一支有理论基础、有研究能力的和谐的科研骨干队伍。
(3)、有国家、省、地、市级研究课题,并能在省、地、市级科研成果评选中获奖。
(4)、教师的论文在教育杂志或刊物上发表和获奖。
2、主要措施
(1)、推广科研团队活动模式,带动学科教师的课堂教学研究。
(2)、科研渗透学校各项工作,为校本研修提供资源,促进教师专业化成长,
为构建和谐团队提供平台。
(3)、开展科研工作室活动,专业引领,团队互助,同时发挥科研骨干教师在教研活动中,辐射和引领作用,提高全体教师的科研水平。
(六)、体卫、科技、艺术工作目标:
以体育、卫生、科学艺术课程的建设,拓展学生的个性特长发展空间,促进学生全面和谐发展。
(1)、每年3月份为学科学爱科学活动月,同时举办小学生启明星科技节。
(2)、每年5月份为校园文化艺术活动
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