Unit4Whereismycar精编教案义务教科书PEP三年级英语下册Word格式文档下载.docx
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传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以此复习一些旧单词,如提问:
What'
sthis?
Doyoulike…?
二、新课导入(Presentation)
(1)教师将car,doll,plane等玩具或小模型放在toybox中,问学生:
学生回答:
sabox.教师回答:
Yes.It'
sabox.It'
satoybox.然后指着car,doll,plane说:
Theyaretoys.请学生跟读toybox。
•
(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面,讲解示范onthetoybox,inthetoybox,和undertheboybox。
(3)教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示on,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音。
(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'
stalk的内容。
三、趣味操练(Practice)*
(1)两人对话:
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话:
A:
Whereismypencil?
B:
sinyourpencil-case.
(2)游戏:
听音画图
教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
Drawaballinatoybox.
Drawaplaneonatoybox.
Drawacarunderatoybox.
教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如:
Drawacatonadesk.
Drawamouseunderachair.
Drawasquirrelinabox.等等。
教师让学生交上来他们画的图
(3)小组活动:
四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。
(4)游戏:
所需用具:
眼罩、假鼻子、大头图。
(各两套)
a将学生分两大组,同时进行。
每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。
b第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:
It'
sonthehead./It'
sunderthemouth....
c第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则:
没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少,教师可自行调整游戏方法。
(5)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
作业布置听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
板书设计Unit4Whereismyrulecar?
Let'
stalk
son(in)the...
第2课时
1.学习单词oninunderchairdesk
2.能把这些单词在句子中灵活运用
单词oninunderchairdesk
在句子中灵活运用
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:
“Whereisit?
”(It’sunderthedesk./…)
二、呈现新课(Presentation)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问:
“Whereisthepencil/…?
”,请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
三、趣味操练(Practice)
1、Listenandpoint
2、Pointtothe…!
作业布置
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。
slearn
Oninunder
chairdesk
第3课时
学习目标1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.write,练习书写四个简单单词
write,练习书写四个简单单词
Circle圈出听到的单词
学习过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
三、趣味操练(Practice)
游戏:
看谁拿得快:
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
作业布置
1、读本页内容。
2、将所学的字母发音读给家长听.
(A)Let'
sspell
dogboxorangebody
第4课时
学习目标1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
2、能灵活运用所学句型。
Whereismy…Isitinyourbag?
理解并在具体情境中运用新句子
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件、玩具箱
一、Warm-up
1.T:
Boysandgirls,let’sreviewsomewords.Showmeyourhands,let’sdoandsay.带学生伸出手,做手势并说单词。
Ininin,ononon,underunderunder,重复。
T:
Canyouspellthewords?
Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一起板书单词in\on\under.
2.T:
Great!
Thenlet’ssaysomesentences,together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。
Youcanclapyourhands.教师带学生数:
One,two,three,four,One,two,three,four,打出节奏,教师开始像说Chant一样说:
Whereisthepen?
学生接:
It’sonthebook.It’sonthebook.
师:
生:
大家一起拍手配合连着说五六句。
最后教师把书和笔都放进包里。
T:
Let’swritethesentences.板书:
Itisonthebook.
二.Presentation.
Good!
Nowlookatthepicture.课件出示图片。
Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?
Isitonthedesk?
教师问时强调Isit…?
引导学生回答:
No,itisn’t.连问几句,学生做否定回答。
WhereisZip?
Isitinthedesk?
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthedesk?
Isitunderthechair?
Isitonthechair?
生:
最后教师问正确的:
Isitbehindtheteacher’sdesk?
找一同学做肯定回答。
Yes,itis.
2.板书:
Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板书。
教师说汉语:
“它在课桌里面吗?
一起写。
Isitinthedesk?
No,itisn’t.
带学生读句子,注意强调Isit的读音。
3.出示课件图片T:
Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.
Look!
Thisisnotageneralbox.It’satoybox.板书:
toy并领读。
出示课件游戏一规则,教师解释,强调Isita…?
找学生猜,教师回答。
猜到c
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