pep五年级英语下册第五单元教案Word下载.docx
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教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sd的录音,方法同上。
活动二:
做一做
(1)教师将up,al,fl三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:
upliearabbitallieanelephantFllieabird学生边跟读边做相应的动作。
(2)教师继续发指令,学生做动作,适时提问:
hatareuding?
,引导学生回答:
I’(uping)(liearabbit)。
教师在黑板上的up后面加上ing,呈现新词:
uping。
同法引入aling和fling。
2、Presentatin(新呈现)
活动三:
学一学
教师出示Let’slearn部分的教学,提问:
hatanialsanuseeinthepiture?
让学生回答。
教师指着大象说:
Lattheelephant!
It’saling!
Theelephantisaling教师让学生重复句子。
分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说出:
Latthebird!
It’sfling!
ThebirdisflingLattherabbit!
It’suping!
Therabbitisuping
让学生看图回答:
histherabbituping?
hatanialisaftertherabbit?
引导学生回答:
Atiger教师再问:
hatisthetigerding?
引导学生回答:
It’srunningThetigerisrunning教师板书:
running。
教师指着正在水里游的鱼,问:
hatisthefishding?
It’ssiing教师板书:
siing
教师播放中的对话,让学生重复句子。
让学生看板书,读出单词。
教师手指running,问:
Han“n”sarethereinthisrd?
引导学生回答。
用同样的方法提示学生siing中的字母也要双写。
让学生拼读单词。
running,r-u-n-n-i-n-g,running
活动四:
说歌谣
教师出示图片,让学生听Let’shant部分录音2-3遍,以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,libing,snring的中意思。
教师给学生解释neverbring的中意思。
听录音,跟说歌谣并表演。
活动五:
编歌谣
(1)教师出示Let’sstart部分的图片,让学生看图说句子:
Lat…!
It’s…The…is…
(2)让学生两人一组,根据Let’shant部分,自编歌谣。
(3)把自编的歌谣说给大家听。
3、Let’spla(趣味操练)
活动六:
玩一玩
(1)教师请一名男生和女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称,如:
It’sarabbit动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生根据动作说一个句子,如:
Therabbitisuping除了Let’slearn部分的五种动物外,教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
(2)同桌或四人一组做此游戏。
活动七:
猜一猜
(1)教师准备一些动物玩具,让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。
(2)教师可以问:
hat’sthis?
hatisitdng?
也可以用布将玩具盖住,让学生猜一猜。
4、nslidatinandextensin(巩固与扩展)
活动八:
练一练
(1)活动手册A1Listenandnuber先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们
正在做的事情。
然后听录音按听到的顺序标号。
(2)活动手册A2Listenagainandrite让学生再听一遍录音,在横线上添上所缺的单词。
然后让学生读一读这段话。
活动九:
小结
本我们学习了如何表达动物们正在做什么:
The…is…;
还学习了五个带有ing形式的动词:
fling,siing,aling,running,uping,教师提醒学生注意siing和running的拼写。
五、板书
UnitLatthenes第二时
1、学习询问她//它在做什么及回答:
hatisshe/he/itding?
She/he/Itis…
2、了解字母a和字母组合ar,s,sl的发音规律。
1、句型:
hatisshe/he/itding?
She/he/itis…
2、能够在实际情景中正确运用所学对话。
教师准备录音带和教学。
教师准备有关动物和动作的单词卡片。
教师准备Prnuniatin部分的挂图。
教学参考时间:
2分钟
(1)教师放第四单元部分的歌曲hatareuding?
的录音,学生一起进行表演唱。
(2)教师放A部分的歌谣的录音,学生听录音,边做边有节奏地说唱。
(1)教师出示A部分Let’slearn的图片,让学生扮演图中的小动物,分小组表演对话。
(2)让学生进行展示。
Lat!
It’s…!
The…is…
试一试
分钟
(1)教师出示ALet’slearn部分的单词卡,让学生拼读单词,并用动作表示出中意思。
(2)让学生看书,听录音完成Listenandath。
(3)教师核对答案。
(4)让学生模仿录音,做问答练习。
情景对话
(1)教师出示图片:
在一个大森林里,一头大象在前面走,后面跟着一头小象在跑。
教师让学生观看,提问:
hatduseeinthefrest?
Iseetelephant
(2)教师指着大象说:
Thisisthetherelephant提问:
hatissheding?
引导学生回答;
She’saling教师再指着小象提问:
hatabutthebabelephant?
hatisitding?
It’srunning
(3)点击中的播放按钮,让学生听一听henie和A的对话。
(4)让学生分别扮演henie和A做对话练习。
说一说
(1)让学生看本单元的主情景图秒钟后合上本,然后教师提问:
hatanusee?
Han…anusee?
学生抢答。
学生再次翻开主情景图,教师问:
anuseetherabbit/trtise?
引导学生回答It’srunning/rlling
(2)教师指着图中的袋鼠,让学生做问答。
在学生做完后,教师说:
Thisisrangareanas:
hatisheding?
引导学生回答出:
He’suping
读一读
(1)教师出示单词卡vase,通过更换字母或添加字母分别成为单词lass,glass,pass,,让学生朗读单词。
(2)指导学生归纳a的发音规律。
(3)教师板书句子Aglassfantsareinsidepants,让学生朗读。
(4)用类似的方法教学ar,s,sl的发音规律。
()教师出示Prnuniatin部分的挂图,让学生听录音跟读单词和句子。
组拼句子
(1)让学生两人一组。
准备好两套单词卡片。
一套是动物名称卡片,一套是Let’slearn部分的单词卡片。
两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张,并一齐出示卡片,看谁先说出句子:
The…is…。
如果句子中的动物能做该动作,则可保留两张卡片,如果句子中的动物不能做该动作,如:
Theduisfling则要指出:
Srr,dusan’tfl然后把卡片放回原处继续游戏。
(2)学生五人一组。
全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。
一名学生抽取一张名卡,根据上面的名字问:
hatis…ding?
,另一名学生抽取一张动词卡片,根据卡片上的内容回答:
He/Sheis…。
然后换另外两名学生继续抽取卡片。
(1)活动手册Listenandti先让学生看图分组进行问答练习,在听录音。
(2)活动手册Listenagainandrite让学生再听一遍录音,在横线上添上所缺的单词。
教师核对答案后,让学生读一读这段话。
本我们学习了如何询问他、她、它正在做什么hatishe/she/itding?
及回答:
He/She/Itis…
、板书
hatissheding?
Sheis…
a:
Aglassfantsareinsidepants
hatisheding?
Heis…
ar:
It’shardtparaarnastar
hatisitding?
Itis…
s,sl:
Sartsnailssilesallslsiles第三时
掌握四会句型:
hatisitding?
It’seatingbananashatissheding?
She’suping
2、学习歌曲:
Anials,anialsareeverhere
能够正确拼写四会句型。
能够认读句子:
Thatelephantisdriningaterithitstrun
Readandrite和Let’ssing部分的教学。
有关动物和动作的单词卡片。
要求四会掌握的句型卡。
教师放A部分的歌谣,学生听录音,边做边有节奏地说唱。
拼单词
3分钟
(1)教师让一个学生到前面表演
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