部编版一语上册教案识字110 ao ou iuWord文件下载.docx
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一
二
三
四
五
1
语
2
3
4
地方
5
综合
6
书法
备注
小学语文一年级上册教学进度表
(2017-2018学年度第一学期)
日期
教学内容
9.1
我上学了“我是中国人”
(1)
9.4-9.8
我上学了“我是小学生”
(2)
我上学了“我爱学语文”
(2)识字1
(1)
识字2
(2)书法课
(1)
9.11-9.15
识字3
(2)识字4
(2)识字5
(2)
书法课
(1)课外阅读
(1)
9.18-9.22
口语交际
(1)语文园地一(3)
快乐读书吧
(1)汉拼1
(2)书法课
(1)
9.25-9.30
汉拼2(3)汉拼3(3)
10.1-10.6
国庆放假
7
10.9-10.13
汉拼4
(2)汉拼5
(2)汉拼6
(2)
书法课课
(1)课外阅读
(1)
8
10.16-10.20
汉拼7
(2)汉拼8(3)
语文园地二
(2)书法课
(1)
9
10.23-10.27
语文园地二
(1)汉拼9(3)
汉拼10
(2)书法课
(1)课外阅读
(1)
10
10.30-11.3
汉拼11(3)汉拼12(3)
汉拼13
(1)书法课
(1)
11
11.6-11.10
汉拼13
(1)语文园地三(3)
课文1
(2)课文2
(1)书法课
(1)
12
11.13-11.17
课文2
(1)课文3
(2)
课文4
(2)书法课
(1)期中阶段练习
(2)
期中阶段练习
13
11.20-11.24
口语交际
(1)语文园地四(3)
识字6
(2)书法课
(1)课外阅读
(1)
14
11.27-12.1
识字7
(2)识字8
(2)识字9
(2)
15
12.4-12.8
识字10
(2)语文园地五(3)课文5
(2)书法课
(1)
16
12.11-12.15
课文6
(2)课文7
(2)课文8
(2)书法课
(1)课外阅读
(1)
17
12.18-12.22
口语交际
(1)语文园地六(3)
课文9
(2)书法课
(1)课外阅读
(1)
18
12.25-12.29
课文10
(2)课文11
(2)语文园地七(3)书法课
(1)
19
1.1-1.5
课文12
(2)课文13
(2)书法课
(1)课外阅读
(1)
元旦放假
20
1.8-1.12
课文14
(2)口语交际
(1)
语文园地八(3)书法课
(1)课外阅读
(1)
21
1.15-1.19
总复习(8)
22
1.22-1.26
23
1.29-2.2
期末检测
学期教学计划
一年级2班科目语文
学
生
情
况
分
析
一年级共有人,其中男生人,女生人。
这群孩子天真活泼,尊
敬师长,团结同学。
通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。
而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。
教
材
1、拼音安排顺序有变动
。
原教材先拼音后识字,而新教材先用1个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
纵观教材,拼音板块的安排有多种形式:
①先拼音后识字(或诵读)有8种;
②先识字后拼音的有2种;
③拼音识字穿插的有4种;
④识字中学拼音的有两种。
2、识字写字的增减。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识,有助于学生认识汉字的特点,书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个,对规范笔画的称谓很有好处。
3、文本篇数和篇幅有缩减。
阅读课文14篇,比原教材减少6篇;
识字文本10个,比原教材增加2个。
文本字数减少,原教材120字以上课文有5篇,新教材只有1篇,《小蜗牛》208个字。
4、关于口语交际——增强对话性.新教材口语交际一共安排了4次,比原教材少了2次,分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。
与原教材相比,难度要求降低,基本是日常生活的自然对话。
5、关于语文园地——趣味与积累。
语文园地的名称没有变,但更注重趣味性、生活性、应用性。
全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”,通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。
目
的
与
要
求
1.
汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.
识字与写字。
认识常用汉字300个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.
阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.
口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、结合学生实际,有机的对学生进行法律知识教育,培养学生的法律意识。
主
措
施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;
引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、
认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、
尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
10、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
研
专
题
1.“品读——感悟——提升”教学模式的研究;
2.小班化语文课堂合作学习有效性的探究;
3.小学语文课外阅读指导有效策略的研究。
学生成绩记载表
成项
绩目
号姓名
单元检测情况
期
中
考
试
末
总
评
备
注
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
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