外研版英语七年级上册Module 1教案Word下载.docx
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重点:
1、掌握基本词汇:
Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England。
2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
3、自我介绍的表达方式。
难点:
1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能听懂别人的自我介绍。
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
五、教学准备:
本次课堂为听说课,主要采用互动式教学法,创设真实语境,通过个人呈现,同伴互动,小组活动等师生、生生的交流,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,教师只是课堂的引导者,组织者和合作者,让学生在使用中学会英语,综合培养学生的英语语言运用能力。
在教学过程中,采用多媒体手段辅助教学,利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此,本节课需准备:
PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。
六、教学过程:
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up
(5’)
Activity1.Greetthestudentsasusual.
T:
I’m
verygladtobehereandgiveyoualesson.Justnow,youarepuzzledabout
myname.Nowletmetrytointroducemyself.
“Myname
isMsMo.I’mateacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold.
Nicetomeetyou.”
Activity2.Newwordsstudy.
Showtwo
picturesofflagsandstudents.Makeastoryaboutthem.
T:
Justnow,Isaid,
I’mfromChinaandI’mChinese.AndyouarealsofromChina.TodayI’mgoing
tointroducetwoofmyfriends.Let’slookattheirpicturesandguess“Where
aretheyfrom?
”
1、Greettheteacher.
2、
Readthesenewwordsandpractice
thisdialogue.
A:
----Where
areyoufrom?
B:
----I’m
fromEnglandandI’mEnglish./I’mfromAmericaandI’mAmerican.
用自己的图片吸引学生的兴趣,做出自我介绍,引出话题,以及重点句型。
利用介绍新同伴这个故事开展内容,呈现新单词和句型。
StepTwo
Listening.(5’)
Activity3.Listeningandvocabulary
Now,
you’vemetBettyandTony.Theyaremyfriendsandtheyarenowyourfriends
too.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?
Let’slistentothetapeand
listenwhattheyaretalking.
Activity4.Listenandread
T:
Fromthisdialogueabovewecanknow
thatBettyandTonyarestudents.Youarestudentsinmyclass.Andtheyare
inMsLi’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalking
about.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:
1.Listenandcheck(√)thenumberofspeaker.
a)
1
b)
2
c)
3
2.Listenagainandcheck(√)thewordsyouhear.
class
friend
hello
name
teacher
too
2、Studentsclosethebook,listentothetapeandanswerthe
questions.
1.
Whoarethey?
2.
IsDamingfromChina?
3、Readthisdialogueaftertheteacher.
简短的听力材料,完成课文第1,2部分听力,为下文的听力做准备。
带着问题,合上课本听课文,让学生在听的时候更有目的性,训练学生抓取信息能力。
Step
Three
After-listening
practice(10’)
Activity5.Nowcheck(√)the
truesentences.
1.MsLi
isfromWuhan.
2.
Linglingistwelveyearsold.
3.Daming
isthirteenyearsold.
4.Tonyis
notinClass4.
5.Bettyis
fromAmerica.
Activity6.Choosethe
correctanswers.
Showsome
specialsentenceinthedialogueonthescreen.(一般疑问句)
一般疑问句:
是疑问句的一种。
它是指用yes或no来回答的问句。
1.—IsDamingfromBeijing?
—Yes,heis./No,heisn’t.
2.—IsLinglingfromBeijing?
—Yes,sheis./No,sheisn’t.?
3.—IsTonyfromAmerica?
4.—IsBettyEnglish?
—Yes,sheis./No,sheisn’t.
5.—AreyoufromChina?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
Activity7.Completethe
passage.
Teacherreadthenewwords
firstandstudentsreadaftertheteacher.
Betty,Tony,DamingandLinglingare
(1)
inClass4
(2)
7.Bettyisfrom(3)
andTonyisfrom(4)
.DamingandLinglingare
(5)
.
1、Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.
2、Nextchecktheiranswerswith
partnersandfindtheoriginalsentencesinthedialogue.
3、Trytocorrectthewrongones.
4、Thentheteacherasksstudentstosayouttheiranswers.
1、Students
dothisexercisebythemselves.
2、Checkthe
answerswiththewholeclass.
3、Pairwork.
Studentsaskandanswerthesedialogueswithpartners.
Teacheraskssomepairsto
makeapresentationinfrontofthewholeclass.
dothisexercisebythemselvesfirst.
2、Thenthe
teacherasksomestudentstoreadtheirversion.
3、Showthe
answersonthescreenandexplainthekeypoints.
4、Readthe
shortpassagetogether.
通过对句子正误的判断,以及从文章中找出原句这一环节,训练学生从听力材料中提取信息的能力。
本活动主要是说的活动,通过问答形式进一步检查学生对对话内容的理解,同时学习“be”动词的一般现在时的一般疑问句。
通过短文填空,使学生运用对话中出现的重点词汇,考查其对这些重点词语和信息的掌握,另一方面也考查学生对短文的理解能力。
StepFour
Consolidation(9’)
Activity8.Languagepoints.
1、I’mfromWu
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