小学综合实践活动课教案Word文档格式.docx

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（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

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（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。

在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。

发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

三、课程目标

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1．情感目标：

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：

通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：

使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：

获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

五、教学时间安排 

：

每周安排1课时

制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

准备阶段:

:

1.教师准备：

多媒体课件。

2.学生准备：

（1）回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

（2）课前收集蝴蝶的图片和标本。

教学目标:

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。

（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。

…

（4）培养学生合作交流能力。

教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

2、教师导言：

自古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。

每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。

（出示课题：

千姿百态彩蝶飞）

（二）探究活动一：

收集蝴蝶的标本和图片。

（课前收集，课堂上汇报展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。

你在哪儿见过蝴蝶蝴蝶有什么特点你还知道关于蝴蝶的哪些知识

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。

蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。

你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。

全班交流：

你收集了哪些蝴蝶的图片和标本

》

3、了解蝴蝶标本的制作方法。

（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗（出示制作方法和图片）捕捉：

用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。

用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。

特别注意不要损坏它的触角。

压制：

把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。

捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。

用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。

定型：

将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。

固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。

入盒：

准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。

最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。

如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。

刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。

评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。

（教师引导学生完成）

（四）作业：

1、搜集至少3个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国”文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

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制作叶的标本

搜集材料

一、活动目标　　

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

）

二、活动过程　　

1、第一次活动：

导入课　　

主要内容：

（1）提出学习课题；

（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分小组讨论，明确内容：

外出观察什么内容用什么方法观察应注意哪些观察事项采集应准备哪些工具怎样采集也应注意哪些事项标本制作应准备什么用具用品采用怎样的制作方法小组成员如何分工等等。

2、第二次活动：

到学校河北树林去观察、采集叶片　　

（1）观察内容　　

A、观察叶的组成；

B、叶的全形；

C、叶的尖端；

D、叶的基部；

E、叶的边缘；

（2）观察方法：

]

A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

B、观察和判断叶片各部位的形态类型 

；

C、比较和区分各种叶片的形态；

（3）采集用具用品：

标本夹、号牌、记录本和铅笔　　

（4）采集过程中应注意的事项：

A、要采集完整而正常的叶 

B、按不同标本类型进行采集；

C、及时压制；

[

D、作好详细记录。

3、第三次活动：

全班集中，制作标本　　

标本制作方法包括：

压制、装帧、填写标签　　

4、第四次活动：

展览标本、布置小论文　　

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

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制作叶画

1.学生准备：

制作叶画所需材料。

2.教师准备：

多媒体课件，纸板，白乳胶。

活动目标：

1.感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。

2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

3.探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

4.学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（二）研究制作叶画的方法、步骤。

　1.选一选

　　指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

　2.摆一摆

　　指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。

　3.贴一贴

　　指导学生如何贴，才能使叶画更美。

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三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

【

1、导入活动：

　（幻灯片:

出示十二生肖）　

教师：

我们都知道十二生肖是哪些吗今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教书示范：

　　（视频展示台）

搓成水滴状，圆形等基本构架。

分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（

（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

4、活动小结：

（1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。

（视频展示台）

（2）评选优秀作品，教师加以讲评。

制作储蓄罐

准备阶段：

学生：

预习、构思、选材

范例、制作器材、课制

.

教学目标：

1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；

2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；